微课程翻转课堂模式的运用探究 ——以大学英语教学为例

翻转课堂模式是对传统课堂学习流程的一种重新建构.在中国,"翻转课堂"已不再是一个新鲜的词汇;尤其是2020年,突如其来的疫情阻碍了学生春季学期返校复学,但互联网技术使"停课不停学"成为可能,各大高校纷纷开展线上教学.依托超星学习通APP和泛雅平台,作者对微课程翻转课堂模式在大学英语教学中的应用进行了探究.在这股信息技术...     

新冠肺炎疫情下高校艺术类课程线上线下混合式教学研究

在新冠肺炎疫情背景下,艺术类课程单一传统的教学模式已不适应现代教育的发展,研究特殊时期线上教学的理论与意义、教学内容与形式是高校艺术类课程在信息时代的探索,线上线下混合式教学是顺应时代发展和在线教育的需要.艺术课程的混合式教学对课堂有良好的补充作用,能使教学方式和课堂内容从多个维度得到拓展.多渠道的线上教学模式能够降低...     

疫情下民办高校公共基础课线上教学的实践思考——以大学生创业教育课线上教学为例

本文反映了疫情中高校实现"停课不停教,停课不停学"的线上教学现状,通过对本科学生创业教育课程线上教学的认识和上课体会,发现并寻找一些线上教学问题和建议,并在此基础上做了创业教育课程混合式课程建设的思考。     

新冠疫情背景下大学英语视听说课在线教学探索与实践——以长春光华学院为例

本文在新冠疫情背景下,为贯彻落实教育部的"停课不停教,停课不停学"的相关政策,阐述我校大学英语视听说课在线教学情况,并反思在线教学的不足之处,为后疫情时代的大学英语视听说混合式教学模式提供有益经验借鉴。     

后疫情时代中职学校课程思政的发展策略研究

2022年初,全国多地疫情出现反复,中职学校线上教学任务加重,为了落实好“停课不停学”“停课不停教”的教学模式,各个学校顺应时势,开始了线上教学理论和方法的探索之路。文章针对中等职业学校课程思政产生的新问题做以研究,提出了创新监管模式、加强师生沟通、正确引导舆情等教学策略。     

基于项目教学模式的翻转课堂模型分析与设计

项目教学与翻转课堂的结合为高校教学提供了新的思路与方法.伴随新理念、新技术不断涌现,线上线下的课程结合一直未找到最有效的教学手段和方法.应探索将翻转课堂教学理念融入项目教学,在国内外经典课堂案例分析的基础上结合我国高校教学实践,研究项目教学模式下翻转课堂的教学方法、教学设计、实施过程等.     

基于"人人通"空间的线上教学实践探索

为了响应教育部"停课不停学"号召,集安市朝鲜族学校全面开展线上教学.在教学之前学校充分认识了线上教学带来的挑战,在实践中做好了平台选择与资源准备,教师做好了技能准备,学生及家长做好了心理和资源准备.学校利用"人人通"空间,践行"翻转课堂+小组合作"教学模式,全面开展线上教学:利用"人人通"空间的教学助手,打破空间和时间的限制;QQ空间介入"翻转课堂+小组合作",促进线上教学互动;注重评价激励、调动学生学习的积极性;家校合作,解决课堂监督与评价;心理健康教育与教学指导,保障线上教学稳步前行.线上教学过程中信息技术与教学的有效融合,培养了学生的综合能力,深度推动了学校信息化教学改革.     

疫情防控期在线教学质量调研分析及优化对策

针对疫情对高校课堂教学造成的影响,根据教育部下发的《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》,各高校在疫情防控期间,积极实施了在线教学,实现"停课不停教、停课不停学"目标,本文利用问卷星平台,从教师授课、学生学习两方面进行调研,旨在通过分析,进而优化教师的教学方式、手段,提高学生在线学习的积极性及教师教学效果。     

人口老龄化视域下老年艺术教育线上教学的探索与实践

为积极应对人口老龄化,《中共中央、国务院关于加强新时代老龄工作的意见》提出将老年教育纳入终身教育体系,推动扩大老年教育资源供给,鼓励有条件的高校开设老年教育相关专业和课程。新冠疫情以来,为了更好地贯彻落实“停课不停教、不停学”,北京市石景山区业余大学积极探索适合老年人的线上教学模式,将“康乐学习、艺术养老”的教学目标、“立德树人”的根本任务、“理实一体”的教学方法融入老年艺术教育线上教学全过程。     

基于超星“学习通”平台《地图学》课程线上教学的实践与思考

为确保假期及延期开学期间“停课不停教,停课不停学”,学校以超星“学习通”平台为依托,积极开展线上教学,保证教学进度和教学质量,逐步建立线上线下教学相结合的教学模式。文章以《地图学》课程为例,从教学准备、教学实施及线上教学总结等三个方面简要梳理了线上教学实践经验,并对以后教学方法创新和教学模式改革进行了思考,以加快实现人才培养和立德树人的根本目标。