人工智能助力未来教师信息素养发展路径分析——基于线上教学问卷调查的实证研究

2020年初,一场席卷全国的教育革命在带来全新教育体验的同时,也丰富了教师的职业内涵.作为"互联网+教育"时代教育改革的推动者与实践者,教师身份由传统的物理空间中的现实身份转变成了"信息空间+物理空间"下的"虚拟+现实"的相互叠加.因此,未来教育时代,教师信息素养将会是教师职业核心素养之一.基于"停课不停学"期间在线教学问卷数据统计与分析,简要提出了人工智能时代教师信息素养提升的建议,为教师专业发展及职业发展提供可借鉴的经验.     

中小学教师信息素养及其培养策略探析

大力提高教师信息素养既是信息化社会对教师提出的时代要求,也是推进教育改革.实现教育信息化的重要保证.本文在阐释信息素养含义的基础上,根据现代教育中对教师的信息素养提出的要求.深入分析了中小学教师信息素养的要素,并提出了中小学教师信息素养的培养策略.     

高校英语教师专业发展内涵探究

教育的发展离不开教师,教育改革的成败关键在于教师.高校英语教师的专业发展是英语教师职业素养的重要组成部分.探索英语"教师专业"及"专业发展"的内涵,分析专业发展的内因与外因,有助于英语教师培养"自我发展意识",加快专业发展步伐;同时,也为进一步构建英语教师专业发展的理论模式与培训模式奠定基础.     

从"被动适应"到"自主超越"——教育改革背景下中小学教师专业成长的几个"抓手"

教师的发展水平直接决定着教育改革的成败。本文从教育改革与教师素养的密切联系出发,简述了教育改革背景下中小学教师专业成长的必要性和迫切性,阐述了从"被动适应"走向"自主超越"的具体方略。     

"互联网+教育"背景下教师教育的发展与思考

在"互联网+"国家战略部署下,"互联网+教育"迅速发展,促进技术大融合,构建教育新生态,对教师提出新的需求和挑战.教师是教育发展的第一资源,教师教育是教育事业的工作母机.如何提升新时代广大教师的教育教学水平、 专业化素养和创新能力培养,就成为新时代教师教育改革的关键所在.文章以"互联网+教育"对教育改革的影响以及国家系...     

新课程背景下音乐教师的职业素养探讨

教育改革后的新音乐课程对音乐教师的职业素养提出了新的要求.目前,对新型音乐教师职业素养的拓展和定位,不仅是师范生关注的热点,也是培养合格音乐教育人才的有力保证.文章综合论述了新型音乐教师的职业素养,旨在对高师音乐教育专业培养音乐师资提供参考.     

美国教师教育改革的重心转移及其对我国的启示

20世纪50年代以来,美国教师教育改革的重心先后经历了"将教师教育看作是培训问题"、"将教师教育看作是学习问题"和"将教师教育看作是政策问题"三个阶段,教师教育研究的重点也随之转换.美国教师教育改革和教师教育研究的变化对我国教师教育改革和教师教育研究具有一定的借鉴意义.     

论高师生的教育科研素养

中小学教师科研素养的缺失对高师院校培养"研究型"教师提出了重大课题.中小学教师教育科研素养的缺失,原因是多方面的,其根本原因是理念滞后,核心原因是学术性与师范性的冲突.为此,高师院校要探索新的教育模式,重新定位培养目标和规格,重视教改科研能力培养和探索适宜的管理体制、教学管理与实习模式.以培养适应基础教育改革与发展需要的师资队伍.     

试析师范教育中教育技术素养的价值取向

教育技术素养是信息社会的教师必备的专业素养,是教师职业能力及专业发展的重要保障.师范生作为未来教师的培养对象,应该形成必要的教育技术素养并不断予以提升.目前师范教育中,对师范生形成良好的教育技术素养的重要性认识不足,其重点主要集中在学生运用教育"技术"的能力上,而对"教育"技术素养中的"教育"价值关注不够.本文认为,教育技术素养的内涵应该从技术、理念、价值等层面得到整体的诠释,并且这种全面的教育技术素养的形成与提升应该成为师范教育的重要价值取向,以适应当前教育改革及教师专业发展的现实需求.     

小学教师专业发展策略探究

随着现代化信息技术和教育教学改革的日益发展,教育教学对教师的素养提出了更高的要求。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,"建设高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。"因此,提高教师专业素养是提高教学质量的保证,也是当前教育改革的一项重要内容。目前小学教师专业发展中存在着诸多问题,需要行之有效的策略方能使其得以解决。     

用师德感染学生

教师是人类灵魂的工程师。为人师表是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。师德的魅力主要体现在人格特征中。教育家们提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"诲人不倦"、"躬行     

聚焦数学核心素养 关注课堂提问艺术

<正>核心素养是当下教育改革的关键词,作为数学教师更应该十分关注学生数学核心素养的的培养.《普通高中数学课程标准》(2017年版)正式发布,界定了数学核心素养的含义,指出了六个数学核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.教师是培养学生核心素养的主体,课堂是培养学生核心素养的主阵地.美国教学专家卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生     

中小学教师信息素养及其培养策略探析

大力提高教师信息素养既是信息化社会对教师提出的时代要求,也是推进教育改革,实现教育信息化的重要保证。本文在阐释信息素养含义的基础上,根据现代教育中对教师的信息素养提出的要求,深入分析了中小学教师信息素养的要素,并提出了中小学教师信息素养的培养策略。     

高职院校英语教师专业发展对策研究

近年来,教师专业发展是教育界及大众所关注的议题.教师的专业发展如此重要,是由于教育改革政策的转变,每年有各式各样的教育改革方案提出,同时也对教师提出了各种要求与改进….2010年教育部订定了职业院校教师素质提高计划,将协助教师专业成长,增进教师专业素养,提升教学质量作为教育施政的主轴,投入庞大的经费资源宣示"教师专业发展"是教育的核心要项,也显示了国家对教师专业发展的重视.教师唯有增进其专业知能,专业素养,提升教学质量,才能迎合时代的需求[2]. 一、高职院校英语教师发展建设困壤 随着现代社会对技术人才的大量需求,高职院校不断加强自身建设,学院晋级升格了,学生的素质提高了,硬件设施升级了,相比之下师资力量却还没能及时跟上.     

蓦然回首顾,灯火阑珊处——语文学科核心素养探微

"核心素养"理念的提出,旨在落实立德树人的根本任务,同时也为教育改革发展提供了方向。厘清"核心素养"与"语文学科核心素养"的辩证关系,对核心素养的践行推广以及语文学科的科学发展有很强的现实意义。在核心素养的宏观引领下,逐步培育学生的语文学科核心素养,可从课程体系、教学方法、教师素质、教学评价等方面分别着手。     

日本提高教师素养政策分析

教师的职业素养及其参与教育改革的程度,被公认为教育改革中成功的关键因素之一。日本十分重视教师素养的提高,二战后进入教育改革新阶段,出台了一系列关于教师素养的政策法规,对教师的教育提出了更高的要求。     

欧盟全纳教师教育改革与发展趋势

将全纳教育的基本理念引入教师教育,是国际教师教育变革与发展的新趋势。欧盟顺应这一趋势,转向全纳教师教育,重在构建欧盟共同的全纳教师专业素养和职前教师教育计划,其内容体现了诸如"人权、公平与参与,合作与共同体,反思型实践与终身学习"等核心理念,但它同时也面临着全纳教师专业素养如何从应然走向实然,全纳教师教育改革是否催生了孤立的教师专业化等争议与思考。     

Blog与教师信息素养的自我培养

大力提高教师信息素养既是信息化社会对教师提出的时代要求,也是推进教育改革,实现教育信息化的重要保证。本文在阐释信息素养涵义的基础上,针对传统教师信息素养培养的误区,提出了教师信息素养自我培养的理念,并通过概述Blog的功能特点,指出引导教师科学利用Blog,唤醒教师主体意识,是促进教师信息素养自我培养的有效途径。     

促进研究型教师形成机制的探索

教育的发展、教育改革的深化需要教育的创新,更需要广大教师不遗余力地去研究新问题、探索新思路、总结新经验、发展新理论.而能够承担这一任务的教师必须是具有一定科研素养的研究型教师.我们认为,抱定"让每一位教师都具有科研素养"的管理宗旨,营造好驱动教师积极研究的两个力场,实行分类扶持,分层递进的管理策略是促进研究型教师迅速形成的有效机制.     

浅析初中语文课堂培养学生核心素养的教学

随着新课程教育改革的实施和深入,教师在开展教学活动时,也需要注重培养学生良好的核心素养,特别是对于初中阶段的学生,良好核心素养的养成至关重要.然而现阶段课堂教学活动的开展中,取得的教学效果不甚理想,影响初中学生良好核心素养养成的因素也多种多样,因此需要教师运用有效的教学方式来解决这些问题,全面提高初中学生的核心素养.