试论高三英语复习的技巧和策略

高三既是对学生的一场考验,也是对教师的一场磨砺。高三阶段的复习具有一定的繁琐性,尤其是高三英语复习。受文化语言氛围的影响,很多高三学生认为英语相对比较枯燥,且需要记忆的内容过多,所以教师需要引导学生掌握科学的复习技巧和策略,从而促进复习效率的提升。     

高三语文课堂教学激发学生积极学业情绪的探索

语文课独特的学科特征使其更容易培养学生的积极学业情绪。教师要在课堂中传播积极的学习理念,与学生一同发现高三冲刺过程的喜悦与幸福。基于积极心理学理论构建高效语文课堂以及改进课堂评价,让学生获得积极体验,激励生命成长等措施都能有效激发高三学生的积极学业情绪,对提高高三学生的备考效率是非常有益的。     

释放高三语文课堂的魅力

高三的语文课在需要学生积极调动非智力因素方面,是其他任何一门基础学科和技能学科都无法相比的。因此,在高三语文课堂中要努力培养学生的非智力因素,并且教师应该营造更宽松人文的氛围,用积极的情绪来影响学生,让学生在紧张的高三生活中能够感受到语文课堂的魅力。     

高三学生“高压”心理及调整对策

高三学生心理问题是影响学生学习的重要因素,本文通过分析高三学生"高压"心理问题产生的具体原因,对待高三学生应积极进行心理指导,提出缓解压力的途径、方法,适当减轻学生心理压力。     

适合教育理念在高三历史第一轮复习的有效尝试

高三历史第一轮复习的重要性不言而喻,教师应 该积极引导学生复习已学历史知识,并积极学习优秀的教育理 念,提高高三学生历史第一轮复习的质量。本文就高三历史第 一轮复习探讨适合教育理念应用其中的有效尝试。     

认知风格与创造性倾向关系的研究

采用《镶嵌图形测验》和《威廉斯创造性倾向测验》对高三学生进行测量。比较了不同认知风格下创造性倾向的高低，探讨了高三学生认知风格与创造性倾向的特点。其结果为：高三学生的认知风格总体上不存在性别与文理科差异，创造性倾向得分总体上存在显著的文理差异．不存在性别差异；不同认知风格下高三学生总体的创造性倾向只在挑战性上存在显著差异：场依存型的文理科学生在创造性倾向上存在显著差异。场独立型则不存在显著的文理差异：不同认知风格下学生的创造性倾向不存在显著的性别差异。     

高三学生常见心理问题及发展性心理辅导模式的实践探索

如何给予高三学生科学的教育和心理辅导,引导他们顺利度过人生的关键期,已经成为学校的一项重要任务。为此,针对高三学生的特点探索并实践了一系列积极有效的发展性心理辅导,即通过课程化的心理活动课、高针对性的心理咨询、有效的朋辈辅导、正向的网络宣传、助人自助式的辅导读本、社团类的小团体辅导等,来积极改善高三学生的心理素质,提升他们的学业成就,为他们顺利度过高三提供实质性的帮助。     

积极心理调适在高三班主任工作中的尝试

高三学生在高考紧张的复习备考过程中会产生种种消极情绪,为让学生保持积极乐观的心态,需对学生的情绪进行提前干预,并进行积极心理的转化,而锻造一支阳光自信的拥有积极心理的班主任团队是首要任务,同时在高三班主任工作中尝试运用积极心理调适的方法策略,意义重大。     

浅谈前置作业中错误的重要性

正高三语文专题复习时间紧、任务重、容量大、要求高。高三课堂必须要求学生积极配合,"满堂灌"既扼杀了学生的本性,又降低了高三语文复习的效率。如何提高高三复习的效率,值得高三语文老师思考。笔者认为,巧用前置作业中的错误,是提高高三专题复习效率的法宝。高三语文"前置作业"是指教师根据考试说明、学生已有的知识技能,结合专题考点的学习的目标、重难点,针对性的提前让学生完成相关需要书面表达的、动脑思维的题目,引导学生通过自主思考和探究,力求理解、掌握和应用     

三晋信息

山西省高三学生同上消防安全课3月25日、26日,山西省400余所中学的25万余名高三学生和教职员工同上消防安全“开学第一课”,接受消防知识培训。为全力做好我省高三开学期间的消防安全工作,积极应对全封闭管理带来的安全风险,近日,省消防救援总队联合省教育厅拍摄制作了“开学第一课”课件视频,利用电视、网络等平台向全省高三学生和教职员工集中推送。     

以问题为驱动的高三物理复习教学——以“带电粒子在复合场中的运动”为例

以“带电粒子在复合场中的运动”为例,以问题为驱动、以学生为主体、以问题为起点、以问题解决为核心进行高三物理复习教学,促进学生在解决问题的过程中建构知识和方法体系,提高高三物理复习教学的效率。     

把握高三宝贵时间 有效提高自学效率

自学效率的高低直接影响学生的学习效果,特别是提高高三学生英语自学效率对高三学生来说是非常重要的。它不仅可以节省高三学生宝贵的时间,也可以提高巩固整个高中阶段所学知识的效率,让学生从苦学到乐学,从学会到会学,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。自学效率的提高需要教师有步骤,有计划的引导、监督和培养,也需要学生自己的积极配合。本文从教师和学生两方面角度分析了提高高三学生英语自学效率的方法。     

抓活思想进行一颗红心两种准备的教育

上学期开学不久,为了一个高三学生的一篇作文,全体语文教师展开了一场激烈的争论。作文题目是《参加农业劳动不如升学前途大吗?》,这个题目是高三语文备课组共同研究选定的,意图是引导学生自觉地联系思想实际,谈谈学习党的教育方针的体上学期开学不久,为了一个高三学生的一篇作文,全体语文教师展开了一场激烈的争论。作文题目是《参加农业劳动不如升学前途大吗?》,这个题目是高三语文备课组共同研究选定的,意图是引导学生自觉地联系思想实际,谈谈学习党的教育方针的体     

提高高三化学习题训练有效性的思考

习题训练是高三化学复习的重要环节,从习题的选择和编制、保持学生积极的态度、发挥讲评功能三个方面分析和探讨了如何提高高三化学习题训练的有效性。     

让学生轻松走过高三

高三是学生中学时代最重要的阶段,是学生人生旅途的十字路口．高三备考阶段更是学生成长最关键的时期,相当于百米赛跑的冲刺阶段,如何帮助学生轻松走过这个阶段,是教育工作者必须积极面对和思考的问题,我就这方面的几点思考和做法与同行分享。     

高三课堂教学有效性的实践探索

<正>高三的语文课基本以复习为主,新授课只有一本《唐宋八大家散文选读》,知识点的系统复习整理,往届高考原题及大市模拟卷的仔细揣摩,一场又一场模拟考试的反复锤炼,学生在拼搏与疲惫中度过高三,这样的高三语文课有效吗?当然是有效的,毕竟是系统的复习与操练,这样的高三语文课能变得更有效吗?当然也应该能更有效。今天我要谈的就是让高三语文课变得更有效的几点实践摸索。第一:老师讲、学生练与自习的有机穿插。正如音     

江苏一中学师生同堂考试引风波

2015年1月29日,江苏邳州运河中学组织了一场“别开生面”的高三年级模拟考试。学校要求40岁以下的高三教师和学生们同堂考试,不过校方的这一举措却引起了教师的反感。     

走过阴霾又是一片天

心理健康是影响高三学生学习成绩的一个重要因素。心理素质提高可以改善学习成绩,是因为积极、健康的心理条件更能调动学生的智力和非智力因素,反之则会起到阻碍作用。小帆,男,18岁,深圳市某重点中学2005届高三学生。     

如何对高三学生进行心理调控

文章首先分析了高三学生在心理健康方面存在的问题及成因,然后从强调积极评价,增强学生自信;重视正面疏导,缓解焦虑情绪;指导规律用脑,保持最佳状态;开展年级活动,放松学生身心四方面对高三学生心理调控策略进行了探讨。     

让“积极教育”走进高三数学复习课

<正>所谓"积极教育"就是教师以一种积极的心态、情绪、方法和技术去研究教育教学活动,积极创造良好的教学环境,并像德国著名教育家第多斯惠所说的那样,积极地唤起学生的积极学习行为,引导、启发和鼓励学生进行自主学习.在教育的准备阶段,教师的积极性表现在创建好的环境和研究教学方面;在教育的行动阶段,积极性表现在指导和引领,以及参与和关注方面.在高三阶段学习任务重,教学要求高,学生压力大的背景下,高三