以创新精神建设学校课程

近几年来 ,我校从深化教育改革和培养学校文化的需要出发 ,陆续开设了一批具有我校特色的学校课程 ,以形成我校独特的学校文化 ,从而推进学生素质的全面提高 ,培养学生的个性特长。一、开设研究型课程 ,培养学生的创新精神和实践能力我校自 2 0 0 0年 9月始 ,根据二期课程改革要求 ,结合学校教学设施比较完备的优势 ,进行了研究性学习的试点和探索 ,获得了一系列可喜的体会及成果 ,并有幸被列为上海市教科院研究性学习的实验基地。 2 0 0 1年 6月 ,向全区初中举办了有关研究性学习的现场展示会 ,在此基础上 ,我校还编篡了两本书 :《研究性学…     

女排夺冠与大学精神

2016年,巴西里约热内卢,时隔12年,中国女排再次站在了奥运会最高领奖台,靠的不单单是运气,更重要的是女排精神——顽强、拼搏,以及良好的心态:不要在乎结果,专注于比赛,打好每一个球,结果该是什么就是什么。大学教与学也应该秉持这种精神、这种心态。于教师,上课踏踏实实备课、讲课,对学生认真负责,不急功近利;科研则专心致志,设计好思路,安排好实验,处理好数据,完善好论文。于学生,课上认真听讲,汲取知识的养分,把握好黄金时期的分分秒秒;课余则丰富自我,充实自己,为自己将来的发展奠定基础。唯如此,大学方不辜负其以人才培养为己任的目标。     

女排精神与大学生党员思想建设的融合

女排精神所蕴藏的价值已远远超出体育本身,被视为滋养各行各业人们的宝贵精神财富。将女排精神融入新时代大学生党员思想建设,不仅能促使女排精神历久弥新、发出新时代回响的最强音,也能更加彰显大学生党员思想建设在高校党建工作中的重要作用,为造就一支又红又专、高素质、有担当的大学生党员队伍指出创新的思路和方向。     

弘扬女排精神对重塑大学生价值观的研究

中国女排精神是运动员努力拼搏和自强不息意志的概括,更是中国精神的重要体现。在中华民族伟大复兴的过程中,以更具时代特色的精神品质引导更多青年群体树立正确的思想观念和价值观,让他们主动学习女排精神内涵和品质,对于学生的发展和社会的建设起到重要的促进作用。基于此,分析了女排精神内涵和时代价值,探索了将这种民族精神根植于教育工作中的方法,旨在提高大学生思想品质和道德素养,为学生个体的发展和社会的建设提供保障。     

以物理课程基地建设促进学校内涵发展

江苏首创的课程基地建设尚处于探索阶段,我校利用SWOT分析法,分析物理课程基地建设的优势、劣势、机遇和挑战,从物理的课程建设、课堂教学、教师发展和学生发展四方面作进一步的理论研究和实践探索,对学校内涵发展起到了积极的推动作用。     

培育学校科技创新精神

学校精神,是一所学校的整体精神面貌,是学校群体在长期的教育教学实践中积淀下来的共同的心理和行为中体现出来的理念、价值观、群体心理特征以及精神价值。我们学校科技创新精神培养的过程就是学校内涵发展、持续发展的过程。其一,科技教育特色是学校精神培育的基础之源。我们学校是一所百年老校,也是一所科技特色学校。在科技     

用女排精神引领高中英语学习

在英语学习过程中,高中三年恰遇语言学习的高原期和学生成长的叛逆期,他们缺乏精神方面的引领和克服困难的坚持精神。郎平和中国女排姑娘们在里约奥运会上夺冠,再次掀起了全民学习女排精神的热潮。他们正是我们高中英语教师和学生追随的偶像。本文旨在:用女排精神引领高中英语学习,号召全体英语教师向郎平学习,成为学生的良师益友;号召全体高中生向女排姑娘们学习,成为英语学习中的奋斗者、成功者。在高中英语学习过程中,师生共同努力将女排精神发扬光大,创造属于英语学科教与学的春天。     

体育强国背景下“女排精神”融入高校思想政治教育路径探究

目前,网络信息时代已经进入"5G"时代,各种优劣信息接踵而来,大学生的价值判断变得模糊不清,直接影响当代大学生的健康成长。将"女排精神"融入高校思想政治教育,使学生真正读懂弄通"女排精神",在高校中树立榜样作用,从而践行"女排精神",能够有效防止大学生出现"思潮倒灌",帮助大学生树立正确的价值观,承担起民族复兴大任。本文阐述了新时代"女排精神"的内涵及其融入高校思想政治教育的价值,并提出将"女排精神"融入高校思想政治教育的路径,如抓准课堂教学、多手段使学生领会"女排精神",开拓新载体、多方向向学生传播"女排精神"等,以供参考。     

女排精神融入大学生思想政治教育的意义与途径

女排精神在时代影响下有其独特的产生背景和发展脉络,作为时代精神的重要组成部分,女排精神包含了爱国主义、集体主义、顽强拼搏、不忘初心、勇于创新等精神品质。有利于帮助大学生形成正确的人生观、价值观,并促进其坚定爱国主义和集体主义信念。以课堂视频方式展开教学增强趣味性,在同辈辅导中加深对女排精神的理解,并外化为日常学习生活中的行为方式。因此,不断探索将女排精神融入大学生思想政治教育的途径具有深远意义。     

浅谈如何将女排精神融入高中体育教学中

自1981年中国女排在世界杯首夺冠军并创下五连冠的辉煌以来,女排精神便成为为中华民族的精神谱系之一。在高中体育教学中融入女排精神,有非常深刻的育人价值和时代意义,不但可以将顽强战斗、勇敢拼搏、团队协作、爱国奉献等精神内涵播撒至学生心田,也能鼓舞学生参与体育训练的信心和士气。文章主要探索了将女排精神融入高中体育教学中的路径,以期为体育教学创新、女排精神传承提供可靠的启示和帮助,从而增强学生的民族自信和体育学习的自主性,培养学生团结奋进、勇攀高峰的价值取向。     

以“实验研究法”推进物理实验课程建设

物理实验课程建设以"实验研究法"为主要内容和抓手,立足于通过开展实验的方法,借助合作探究,联系生活实际,激发学生学习物理知识的兴趣,提升学生的创新能力,围绕"物理课程建设",从思路引领、专家指导、硬件打造、项目开展、教材编撰、反思教学、交流示范等方面入手,实践课程建设,促进教师成长,带动学科发展,推进学校影响。     

学校精神是学校建设的基石

学校精神是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的群体心理定式和心理特征,其核心内容和具体表现形式是校风。学校精神有自身的特点和功能,它通过感染、模仿、暗示、从众、认同、强化等心理机制发挥作用,包括孕育期、整合期、内化期、成熟期四个形成和发展的阶段。要优化学校精神,需要采取以下一些措施:以...     

女排精神与明星效应对郴州的知名度及体育事业的幅射影响作用

中国女排八到郴州集训练兵,由此出发冲出亚洲,走向世界,夺取世界及奥运冠军,实现“五连冠”。对郴州在国内外的知名度及体育事业等产生了不可估量的幅射影响作用。     

女排精神融入高校排球教学的价值与意义探讨

体育在人类文明史的传承中发挥着不可估量的作用,它将人类发展史中的智慧、力量,对人类自身的美好塑造和人与大自然的和谐集中展现。勤劳、勇敢、智慧的中华民族,缔造了以强身健体为特点的,形式各样、内容充实的中华传统体育文化,让炎黄子孙体魄强健、灵魂永驻、性格坚毅。而女排精神已经从中国体育的一面旗帜,逐步升华成为整个国家奋发图强、昂首前行、百折不挠、锐意进取的精神动力。     

女排精神融入思想政治教育的时代价值与路径选择

女排精神是中国共产党人的精神谱系之一,有着丰富的精神内涵。将女排精神融入思想政治教育,有助于青年学生树立崇高理想信念,形成正确的人生观、价值观和良好的心理素质,提升青年学生的综合素养。为此,教师要深挖女排精神内涵,引导青年学生在女排精神的学习中汲取精神力量,成为中华体育精神的传承者和践行者。     

基于“中国共产党人精神谱系”的学校课程建设——厦门第一中学特色校本课程开发探索

新的历史时期,厦门第一中学以“人文·创新,为发展而教育”办学理念,制定《福建省厦门第一中学“中国共产党人精神谱系”校本课程体系建设实施方案》,探索以“中国共产党人精神谱系”为课程资源,通过制度安排,推进学校课程建设。依托课程,探索赓续红色基因,培育学生人文素养与创新能力的办学之路。     

以教育戏剧涵养儿童的精神世界——江苏省盐城市串场河小学“教育戏剧”课程探索

教育戏剧课程从儿童出发,回归育人本位,通过校本化课程实践,拓建学科融合、情境育人、全人教育路径,形成独特的课程样态,涵养儿童精神世界,实现儿童行为的完善、人格的塑造、心灵的成长。课程建构以资源整合、阶梯递进、师生共融、评价引领为重点,体现出校本课程建设的创新价值与意义,实现以生长为目标的学科融合、整体育人,以戏剧为载体的同创共演、师生相长,以体验为路径的具身认知、情智共生。     

致力校本课程开发 积淀学校发展内涵——梅堰中学校本“项目学习”课程建设的实践及思考

江苏省吴江市梅堰中学是一所农村初级中学。学校坚持走规范化、科学化、精致化、个性化的管理之路．强化“精致管理提升办学质量．项目引领彰显学校特色”的管理意识．致力校本项目学习课程的开发．积淀个性化、特色化发展的内涵,有效提升了学校的办学层次．更促进了学校的健康发展．     

巴金精神催生学校特色课程

巴金精神是我校师生温暖的陪伴.巴金先生的笔,是真正的讲真话的笔.这份“真”,使学校在“根文化”的底色之上,逐渐积淀起了“真教育”的基因和元素——说真话、做真人、求真理.学校近几年来,将巴金精神融入学校文化,探索出学校的特色课程——巴金课程的体系,为培养“具有民族情怀的世界公民”奠定良好基础.     

“校本发展”视阈中的学校音乐课程建设

"校本发展"视阈中的学校音乐课程建设,既要符合音乐教育的规律,又应充分体现学校的个性。无锡新区实验小学在"为每一个儿童设计课程"的指引下,通过对音乐课堂教学定位的校本理解和教学策略的校本选用,探求国家音乐课程的校本化实施途径,同时,通过音乐类微型课程、音乐类阶梯型菜单式课程、综艺课程的开发和音乐类环境课程,探求校本音乐课程的开发途径。