基于“校社协同”的创新创业继续教育路径探析

在经济新常态下,创新创业继续教育是我国实施创新驱动型战略的有力保障,是高校创新创业教育的拓展和延伸,是广大毕业生创业的客观需要,是普通劳动者享受终身教育的现实需求。从普通高校建立创新创业信息库、实施创新创业顾问制度、成立创新创业俱乐部等方面,以及社会继续教育机构开设创新创业继续教育专题、开展创新创业教学改革、举办创新创业微论坛等方面,校社协同接力,尝试为经济新常态下创新创业继续教育寻找可靠路径。     

家校社联动推进青春期教育的路径探索

基于对学生青春期问题及其产生原因的分析,从家校社共育视角梳理青春期学生的成长问题、共同构建家庭教育指导服务体系、共同开展青春期学生成长行动和家校社共同搭建青春期心理疏导平台等方面着手,积极探索家校社联动推进青春期教育的路径,帮助学生健康、快乐地度过青春期。     

国家创新体系建设与构建继续教育创新体系

该文从我国目前正在抓紧实施的国家创新工程,到2010年基本建成国家创新体系,以期实现从全球最大的生产国家向世界主要创新型国家的战略转变为目标,提出了作为培养创新人才的继续教育理应加强自身建设,构建继续教育的创新体系,以便更好地推动和服务于国家创新体系的建设。     

新时代语境下高校创新创业实践体系的构建

中国特色社会主义进入新时代,更推崇创新创业精神。文章基于高校创新创业实践的现状调查,分析创新创业实践中存在的问题。为实现创新创业教育目标,高校需做好顶层设计,完善体系基础,构建过程清晰、形式多样、层次分明的大学生创新创业实践体系。     

论高校创新创业教育体系的构建

高校创新创业教育的组织管理往往受到部门分割的制约而不能形成合力,对于创新创业教育内涵的片面认识又常常导致将其看成解决学生就业问题的短期行为。高校必须明确创新创业教育的目标,从人才培养的高度对学校创新创业教育进行整体设计,选择适合自身的教育模式,并从创新创业教育的组织管理、创新创业教育的课程体系、创新创业教育的实践体系等方面构建高校创新创业教育体系。     

“校地合作”模式下地方高校创新创业教育体系研究

"校地合作"模式,有利于厘清学校与地方政府、学校与社会的关系,为学校的发展赢得更大的空间。目前存在的主要问题是地方和高校对创新创业教育认识不到位;创新创业教育顶层设计要求不高,课程体系建设不系统、制度设计不健全;创新创业师资力量保障不足;等等。针对这些问题应将人才培养和地方人才需求进行有机结合,开设与地方社会经济结合紧密的课程,设置高校与地方融合的创业性课程,设置与地方经济社会发展结合紧密的选修课程,培养大学生兴趣和特长;从大学生创新创业的角度,打造特色专业,为地方经济社会发展提供智力支持;构建基于"校地合作"的地方高校创新创业教育课程体系和师资队伍,建设创新创业教育平台,构建基于"校地合作"的创新创业教育评价体系等。     

应用型高校创新创业教育体系的构建

应用型高校通过构建完善的创新创业教育体系,充分凸显其办学特色,为大学生创业就业、实现自我价值铺垫道路。本文立足应用型高校创新创业教育体系构建的现实意义,剖析现阶段存在的问题,并从四个维度提出行之有效的解决路径,以提高应用型高校人才培养质量,深化教育体系改革。     

转型高校创新创业教育教学平台的打造问题探讨

从转型高校创新创业教育发展的实际出发,分析了转型发展与创新创业教育的内涵及相互关系。从创新创业教育与专业教育融合性差,学校、企业和政府协调育人的互动性较差,教师实践经验不足、制约创新创业教育的发展,缺乏完善的实践教学体系和学生学业水平评价体系单一五个方面分析了转型高校创新创业教学平台打造中存在的主要问题,针对这一系列问题提出有针对性的解决对策,为转型高校创新创业教育平台的打造提供建设性建议。     

地方应用型高校创新创业教育课程体系的构建

地方应用型高校是促进区域经济社会发展的主力军与排头兵,在推动区域产业发展和转型升级中发挥了重要作用。为适应国家高等教育转型发展的要求,地方应用型高校创新创业课程体系应从培养目标、内容架构、过程实施等三个方面进行优化:在课程体系的目标上要强调培养学生的家国情怀和创新精神;在课程体系的内容架构上要注重知识转化和技能应用;在过程实施上要重视学生学习体验的增值,构建多主体、全方位、梯次性的课程评价体系,并加强"双师双能型"教师队伍建设。将课程体系建设与国家战略、区域发展实际紧密结合,摆脱路径依赖,深入开展探索创新,是地方应用型高校创新创业教育理论体系构建的应然之举。     

新形势下财经类院校创新创业教育的思考

国内财经类院校普遍对创新创业教育重视不够,关注程度不高,对其必要性、重要性和紧迫性认识不够,教育效果不理想,致使开展与普及创新创业教育受限。本文在分析财经类院校在创新创业教育方面存在问题的基础上,有针对性地提出各类改进措施和对策,以期为我国财经类高校的创新创业教育提供借鉴。     

应用型本科高校创新创业教育体系的重构与实践——以三明学院为例

创新创业教育是近几年我国高等教育界研究的新热点。培养创新创业人才是建设创新型国家的客观要求,也是高等教育大众化赋予应用型本科高校的人才培养任务。在了解现状的基础上,厘清当前应用型本科高校创新创业教育发展过程中存在的关键问题,并通过构建创新创业教育管理体系,构建全覆盖、分层次的创新创业培养体系,构建以第二课堂为导向的创新创业教育模式等举措,搭建出独具特色的创新创业教育体系,为应用型本科高校创新创业人才培养提供有效建议。     

师范院校创业教育课程体系的建构与优化

优化师范院校创新创业教育课程体系,已成为提升创业教育质量的关键。面对创业教育出现的困境,师范院校应在教育课程体系的改革协同、教育课程内容的优化设置、实践导向的理论与实际相结合上采取措施,培养合格创业人才。     

高校创新创业一体化教育体系研究

当前中国高校创新创业教育中还存在教育理念落后,创新创业活动缺乏整体规划,教育体系碎片化等问题,为此应建立基于"教学导训测"一体化思想进行整体规划和资源整合的高校创新创业教育体系。这一教育体系的实现需要建设与之相配套的一体化支持平台,并不断完善创新创业教育考核制度和组织管理体系等保障机制。     

高校创新创业教育人才培养体系的构建研究

在全球知识经济时代发展的影响下,我国社会主义市场经济呈现出了日新月异式的发展,知识经济在为我国市场经济提供新的发展机遇的同时,也对我国的市场经济发展提出了新的挑战,导致我国市场经济出现了一系列新的问题。这其中最为突出的一个问题就是目前我国创新型人才短缺,无法有效应对知识经济时代发展的需求。我国高校作为社会人才的主要输出地,近年来虽然针对创新型人才短缺问题,在新课改的倡导下也进行了多次改革,在课程设置、培养目标等方面也取得了一定的成果,但受到传统教学理念以及资金、师资短缺等方面因素的限制,导致目前我国高校的创新创业教育人才培养质量仍然有待提升和完善。为此,本文站在提升创新创业人才培养质量的角度,通过对目前我国高校创新创业教育人才培养现状的研究,详细论述了创新创业教育人才培养体系的构建策略。希望通过以下研究对进一步缓解社会创新创业人才短缺问题有所帮助,进而借助人才的创新创业能力促进当地经济的迅猛发展。     

创新创业教育为主线的高校人才培养体系研究

创业是将创意转化为行动的能力,创新是创业的前提。教育部关于＂创新创业教育＂的表述,从我国实际出发,将创新教育与创业教育相结合,对高校创业教育开展有重要指导意义。明确创新创业教育人才培养目标,创新知识体系和培养模式,大力推进教学制度改革,提高教师素质,把创新创业教育贯穿高校人才培养全过程,以创新创业教育为主线构建高校人才培养体系,才能发挥创新创业教育对大学生综合素质培养的积极作用,为经济发展提供有力的人才支撑。     

新工科背景下的创新创业教育实验室建设

本文以新工科背景下的创新创业教育实验室建设为教改案例,探索了一条项目驱动、多课交叉的创新创业教育实验室的建设模式,通过实验课程体系建设、实验室制度创新和实验教师队伍建设取得了较好的教改成绩。