红色文化资源创新高校思政课体验式教学

红色文化资源是指以我党党史文化及改革文化为核心,反映我党新民主主义革命、改革开放事业的成绩、历史的先进文化。高校思政课作为我党先进思想观念传递的主要载体,将红色文化资源融入高校思政课体验式教学中,能够推进红色文化资源在学生教育中实践,增强学生对红色文化资源的认知与理解,培养学生良好的党性与革命观念,进而彰显高校思政课体验式教学开展价值。对此,立足于红色文化资源与思政课的关联,分析红色文化资源创新高校思政课体验式教学的价值,提出红色文化资源创新高校思政课体验式教学的路径。     

宁夏红色文化资源融入大中小学思政课一体化现状研究

宁夏红色文化资源鲜明的革命历史特色和深厚的文化底蕴使其成为大中小思想政治教育的重要载体,同时也作为大力传承红色基因、弘扬红色文化的重要途径之一。本文将对宁夏红色文化资源融入大中小学思政课一体化现状做简要研究分析,可以更好地滋养学生的“拔节孕穗期”,引导莘莘学子把爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。     

宁夏红色文化资源融入大中小学思政课一体化现状研究

宁夏红色文化资源鲜明的革命历史特色和深厚的文化底蕴使其成为大中小思想政治教育的重要载体,同时也作为大力传承红色基因、弘扬红色文化的重要途径之一。本文将对宁夏红色文化资源融入大中小学思政课一体化现状做简要研究分析,可以更好地滋养学生的“拔节孕穗期”,引导莘莘学子把爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。     

红色文化资源融入新时代大学生思想政治教育的实践与研究

新时代大学生如何成为担当民族复兴大任的时代新人,是一个永恒不变的命题。利用红色文化资源,在大学生中讲好红色故事,赓续红色血脉,培养又红又专的社会主义建设者和可靠接班人,为中华民族伟大复兴和中国特色社会主义建设提供思想保障。如何用大学生可以主动、自觉接受的沉浸方式实现红色基因的传承,是当下研究的重点课题与方向。梳理革命英雄精神脉络,创演校园红色音乐剧,是更新新时代大学生思想政治教育模式、坚定学生理想信念、生动思政教育资源的重要载体和有效路径。     

河北红色文化资源融入高校思政课教学的价值与路径研究

河北省红色文化资源数量多、种类全,是革命的土地、英雄的土地,是“新中国从这里走来”的土地,燕赵大地的红色纪念地、革命遗迹记载曾经的烽火岁月,刻录永恒的历史丰碑。高校思政课教师要利用好河北红色资源,发挥地域优势,展现河北红色文化资源融入高校思政课教学的价值意蕴,进行经典研读、理论授课、红色体验,践行立德树人使命,共同推动红色文化、红色教育、红色研学等多领域高质量融合发展,激励大学生在新时代的征途上迸发出更强烈的爱国热情,焕发出更昂扬的奋斗激情。思政课教师要注重在新媒体时代下挖掘河北红色资源,并寻找实践路径,在沉浸式实践体验中真切感悟革命精神、追寻先烈足迹,用红色文化赓续伟大精神谱系,用光辉历史涵养革命澄澈初心,用信仰之光谱写美好时代华章,恰逢其时。     

红色文化融入大中小学思政课一体化研究

红色文化是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富,它为大中小学思政课内涵建设提供了素材与载体.在不同阶段,灵活有效地运用红色文化资源不仅有利于弘扬红色文化,赓续红色血脉,还有利于增加大中小学思政课的衔接和成效.将红色文化融入大中小学思政课程一体化建设中,需要充分了解各阶段学生特性,尊重各个学段之间的差异性;...     

桂北红色资源融入高校思政课实践教学路径探究

实践教学是目前高校思政课课堂教学的有益拓展和延伸,有助于优化思政课课堂教学工作,对于促进大学生对思政课教学内容入眼、入耳、入脑、入心、入行具有重要意义.桂北红色资源是广西高校思政课实践教学中的一种独特资源,深挖这一红色资源的育人价值,开展红色体验教学,建设红色教育基地,建设网络思政课新品牌,能够进一步创新高校思政课教学...     

红色文化资源在中职思政课教学中的运用与探索

红色文化资源是中职院校思政课程教学的优质资源,其作为重要的文化资源之一,蕴含着丰富的教育价值,在我国中职思政课教学中融入红色文化资源,不仅有助于改革创新中职思政课程,还有助于传承及发扬红色文化。本文立足于中职院校的思政课教学,首先阐述在中职思政课教学中运用红色文化资源的重要性,然后指出红色文化资源在中职思政课教学中的应用策略,以提升中职院校思政课的教学生动性及实效性,促进中职院校学生树立正确的世界观、人生观及价值观,为提升中职院校学生的综合素质、提升中职思政课教学质量奠定坚实基础。     

吉林省红色文化资源融入高校思想政治理论课教学路径研究——以纲要课程为例

中国共产党在百年的奋斗历程中,在领导中国人民进行革命、建设和改革中形成了宝贵的精神财富。党的十八大以来,习近平总书记多次强调要把红色资源利用好。本文选取了吉林省地域内的红色文化资源,利用系统分析法和文献法对其在高校思想政治理论课——纲要课程中的开发和利用情况进行分析和论述。     

红色资源融入高校思想政治理论课实践教学的有效途径探究

红色资源承载着革命先烈不懈奋斗、锐意进取的创业精神和奉献精神,是高校思政教育开展的重要资源。如何将红色资源融入到高校思想政治理论课实践教学中,是当下理论界和实务界所面临的重要课题。本文通过对红色资源融入高校思想政治理论课实践教学重要性的分析,发现其对大学生理想信念、道德品格以及爱国主义情怀的培养有着积极的促进作用,为此将二者进行相互融合有着重要的现实意义。在分析意义的基础上,提出了一些将红色资源融入高校思想政治理论课实践教学中的实现路径,如组织开展红色资源调研活动;组织开展党史知识等竞赛活动和建立大学生红色教育网站等。通过上述解决措施的提出,以期推动红色资源与高校思想政治理论课实践教学的相互融合,进而提升大学生的政治素养和道德水平。     

基于STEM教育理念的基础课程融合模式研究

近年来,STEM教育受到世界各地的热捧,同时也成为国内外研究的热点.STEM教育是一种思维方式,也是一种学习模式.作为一种新型的跨学科融合的人才培养模式,能发散学生的思维,培养学生的逻辑思维能力,对学生能力的提升、综合素养的形成和创新思维的培养起着举足轻重的作用.本文阐述了STEM教育理念的相关知识,包括STEM理念的...     

基于核心素养的职业院校文化基础课程与教学评价改革研究

文化基础课程是学校教学中不可或缺的一部分,是帮助学生提升科学文化素养、促进学生终身发展的首要条件。近年来,社会建设进程逐步加快,各行各业对人才的需求也逐步提升,而职业院校在培养各类人才、支援社会建设等方面发挥着重要作用,立足于学生的核心素养,推动职业院校文化基础课程与教学评价改革,就成为我国职业教育事业发展中的重要工作。结合相关理论,深入分析当前职业院校文化基础课程教学情况,发现其中的问题并提出相应的改革对策,就成为当前职业院校人才培养中的重要内容。     

高职学校计算机基础课教学模式改革初探

本文根据目前高职学校的教学特点,结合计算机基础课教学中出现的一些问题,对计算机基础课分层教学模式作了初步的探讨,并在此基础上提出教学改革的设想。     

黑龙江红色资源融入民办应用型本科高校核心价值观的研究

红色资源承载着强大的爱国主义精神,具有不可替代的时代特征,不仅具有文化特色,还具有育人功能。黑龙江红色资源丰富,不仅包含了其他红色资源具备的时代特征,还包含了地域特色,因此本文进行了黑龙江红色资源融入民办应用型本科高校核心价值观的研究,提出将黑龙江红色资源融入民办应用型本科高校的思想政治课程教育中的实施策略,涵养民办应用型本科高校大学生的社会主义核心价值观。教学实践表明,该策略能够有效地提高思想政治课程的魅力,激发学生自主进行价值观培育的积极性,具有一定的参考价值。     

论高校校内思政课实践教学资源多元化整合

为了在高校扩大思政实践教学目标和提高教学水平,学校应把各种教学资源进行整合、且高效利用、合理配置,从而达到思政实践教学的目的,完成思政实践教学育人一元化目标。在实际教学中力求做到:统一思想、强化管理、凸显地位、强力保障、整合资源、构建体系,要重点破解思政实践教学中一直存在的教学资源主体多元、分布不均、活动要素重叠、教学资源贫乏、以及资源闲置和低效使用的问题,最终实现合力育人的实践要求,让高校思政实践教学走向良性可持续发展的道路。     

论高职英语教学中英美文化知识的融入

语言的学习离不开文化的学习。本文从当前高职英语教学中英美文化缺失的现状出发,分析英美文化知识融入高职英语教学的重要意义,并探讨高职英语教学中融入英美文化知识的策略,拓展学生视野,激发学生英语学习的兴趣,提高英语学习的效果,培养学生的跨文化交际能力,提高学生适应国际社会的能力和就业竞争力。     

地方历史文化资源与历史教学的整合研究——以亳州地区为例

将地方历史文化资源引入历史课堂,突出地方特色,是当前历史课程改革的重要方向,也是深受学生欢迎的一种教学方式。亳州地区历史上曾经涌现出一批杰出的历史名人,境内存有众多历史文物古迹,地方历史文化资源非常丰富。将这些资源合理引入应用于历史课堂教学和实践教学,有助于激发学生爱国热情,提高学习兴趣,达到优化历史教学,实现历史教学的目标。     

校园网络环境下的医学基础课课堂教学

本篇文章探讨了网络环境下的医学基础课课程的课堂教学模式和方法并总结了该模式在教学实践中的优势和须遵循的原则。