“下水”课击起的浪花——赵杏梅执教《圆的周长》一节课观后感

【背景介绍】＂课前自学,课上互学＂教育模式（简称＂自学互学＂）,是河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》的重点研究课题,是学生学习方式和教师教学方式的根本性变革。＂自学互学＂教育模式的指导思想是：以学生的自学为主,教师指导为辅;改革的做法是：     

"下水"课击起的浪花——赵杏梅执教《圆的周长》一节课观后感

[背景介绍] "课前自学,课上互学"教育模式(简称"自学互学"),是河北省<网络教育模式与绩效实验研究项目>的重点研究课题,是学生学习方式和教师教学方式的根本性变革."自学互学"教育模式的指导思想是:以学生的自学为主,教师指导为辅;改革的做法是:把传统的"课上学知识,课后做练习".变成"课前自学.课上互学,巩同提高".石家庄市作为项目的实验区,从2009年秋季开始,率先在6所小学的部分实验班进行了"自学互学"的教学模式改革试验.     

老少“DIY”课堂,缓解婴幼儿家庭隔代教养矛盾

很多人都认为"隔代教养"的孩子娇纵、任性,认为"隔代教养"的效果弊大于利,更有人全盘否定"隔代教养"。但心理专家认为,"隔代教养"只是一个过渡时期,究竟好不好,不能一概而论。不管赞成还是反对,"隔代教养"是当代社会无法回避的现状。本研究通过开设"老少DIY课堂",帮助隔代教养家庭建立信任、理解、支持的家庭交往模式,以实现"三代同赢"的现代化家庭教养模式。     

隔代教育对幼儿个性发展的负面影响

随着我国社会的急剧变化,生活节奏的不断加快,家庭结构、养育方式也随之改变。我国现在存在的家庭教育结构模式有：隔代教育模式、单亲教育模式、亲子教育模式、因此时下的隔代教育越来越受到人们的质疑,隔代教育的利弊引起了社会的广泛关注。[编者按]     

四种隔代教育类型的对比分析

由于祖辈自身的化素质、生活环境、思想观念的差异，隔代教育的效果有很大的不同。在这里，我举几个例子进行分析，以便家长们借鉴好的隔代教育模式，改进不良的隔代教育模式。     

好问与互学

好问与互学福建杨呈辉好问与互学是成人学习的重要方法。《易经》上说：＂学以聚之，问以辨之。＂就是说，通过＂学＂汇集、积累各种知识；通过＂问＂，辨别、掌握各种方法。在我国还有一句古话：＂圣人未尝有知，由问乃有知。＂显然，在我国很早就重视勤学好问。个人的独...     

论提高学前儿童隔代教育质量的途径

良好的家庭教育对于学前儿童的健康成长具有重要意义。目前在我国隔代教育已经成为一种主要的家庭教育模式,但是隔代教育却存在很多的问题,影响了学前儿童的家庭教育质量。因此,我们应从加强大众传媒对隔代教育正向宣传引导、兴办隔代家长学校、强化幼儿园对隔代教育的作用以及引导父辈家长回归家庭教育等四个方面提高对于学前儿童隔代教育质量。     

由《红楼梦》看现代家庭教育

经典名著《红楼梦》,以贵族家庭的兴衰为主轴,给后人带来了很多关于家庭教育方面的经验和教训:隔代教育的影响;父爱的重要性和不可替代性;对孩子的教育要采取因材施教;"家访"的重要性和必要性等。隔代教育的影响《红楼梦》中对后代影     

速览

如何看待"隔代教育"《素质教育论坛》2009年第4期刊载牟庆兰文章指出,隔代教育的现象目前还呈增长趋势。为了孩子的健康成长,需要年轻父母和祖辈们共同寻求一种更     

《细胞核——系统的控制中心》教学设计及反思

以《细胞核——系统的控制中心》一课为例,借助情境自学、合作互学等环节,践行学生自学、互学、展学为主,教师领学为辅的理念,结合物理模型的构建,阐明了细胞核的结构和功能,体验并认同"细胞核是细胞生命系统的控制中心"。     

促进隔代抚养幼儿社会性发展的策略研究

隔代抚养是我国当今家庭重要的抚养模式之一。幼儿期是儿童良好社会性行为形成的奠基时期。隔代抚养人的重视、发挥幼儿园的专业优势、构建社区机构立体网络等,是促进隔代抚养幼儿社会性发展的有效策略。     

互学——成人学习的有效方式

<正> 成人的学习方式,除了自学、听课,还有一种值得注意的方式——互学。互学是自学的扩大与相互渗透,是建立在专同道合、互相了解的基础上的互相学习。彼此从各自的侧面提供经验、知识,互相听取,互相探讨,互相启发,互为“师生”,从而解决共同或各自需要解决的问题。成人丰富的知识经验和较强的学习能力是开展互学活动的有利因素。在中外教育史上,互学活动一贯为人们所推崇和实践。我国古人所谓“三人行必有我师焉”(《论语·述而》)“独学而无     

“导学、自学、互学”在高中教学实践中的问题及应对措施

正新课程改革日趋成熟,教法上百花齐放,课堂模式上也是百家争鸣。2011年3月学校启动吉林省基础教育校本科研"十二五"规划课题"导学——自学——互学"课堂教学模式研究。以导学案为载体,通过导学案的实施让学生最终形成自学、能学、会学、乐学的学习素质,形成"终身学习"的能力。去年9月"导学——自学——互学"课堂教学模式改革在全校各学科进行推广。实施一年来在实践中发现一些问题,现将实践中的一些收获、产生的困惑及解决的办法整理     

“四学”自主课堂教学模式的应用性探索

"导学、自学、互学、悟学"四学自主课堂教学模式的实践带来了学校逆转性课堂变化。其操作步骤为:针对导学,明确目标,起点展示,合作互学,分层悟学,自主小结,教师总结。     

聚焦互学,促进小学科学深度学习

小学科学学科教学中引入互学模式,能够对学生形成重要冲击,小学生对互动性学习有特殊参与兴趣.教师要借助情境设计、内容整合、活动创新、训练延伸等机会展开教学推演,将互学模式融入学科教学之中,促进学生学科核心素养的培养.     

“四学”自主课堂教学模式的应用性探索

“导学、自学、互学、悟学”四学自主课堂教学模式的实践带来了学校逆转性课堂变化。其操作步骤为：针对导学，明确目标，起点展示，合作互学，分层悟学，自主小结，教师总结。     

农村隔代教养对幼儿个性发展的影响

农村隔代教养对幼儿个性的发展既有不良影响,也有积极影响。改善农村隔代教养对幼儿个性发展的消极影响,建议祖辈要用正确的方式爱孩子、多学习育儿知识;幼儿园老师与家长常联系,给祖辈补充新时代观念;改变隔代教养模式,变为两代共同教育。     

“导学、自学、互学”在高中教学实践中的问题及应对措施

<正>新课程教学改革日趋成熟,教法上百花齐放,课堂模式上也是百家争鸣。2011年3月学校启动吉林省基础教育校本科研"十二五"规划课题"导学——自学——互学"课堂教学模式研究。以导学案为载体,通过导学案的实施让学生最终形成自学、能学、会学、乐学的学习素质,形成"终身学习"的能力。去年9月"导学、自学、互学"教学模式改革在全校各学科推广。实施一年来在实践中发现一些问题,现将实践中的一些收获、产生的困惑及解决的办法整理出来,供同行们参考。     

农村隔代教养对幼儿个性发展的影响

农村隔代教养对幼儿个性的发展既有不良影响,也有积极影响.改善农村隔代教养对幼儿个性发展的消极影响,建议祖辈要用正确的方式爱孩子、多学习育儿知识;幼儿园老师与家长常联系,给祖辈补充新时代观念;改变隔代教养模式,变为两代共同教育.     

家庭教育须学习 有的放矢共提高

《家长教育行为规范》第七条是“树立正确的家庭教育观念,掌握科学的教育知识与方法,针对子女年龄、个性特征实施教育,与子女互动互学,共同提高”。