高中思想政治新课程实施中存在的问题

调查发现,高中思想政治新课程实施中存在着如下问题:教科书"繁、难"、结构不合理、缺少知识铺垫、有知识性错误,教师对教学目标、教学内容把握不准,新教学方式运用不足,难以胜任选修课程、校本课程的教学;学生的学习动机、学习方式还不够合理,学习效果也不理想;在课程资源方面,管理者投入不足,教师开发不够;课程管理比较混乱,思想政治课程地位仍然很低。     

普通高校体育教学中应用"运动处方"的实验研究

通过对传统教学方法进行大胆的改革和尝试,在体育课教学中应用"运动处方"教学的方法,把增强学生体质、增进学生健康和提高学生体育素养作为体育课教学的总目标.并通过实验试图验证"运动处方"教学应用于体育课的可行性及其良好的教学效果,为落实<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>提供一种可供选择的教学方法做出积极的努力.     

"翻转课堂"模式在高中英语词汇教学中的应用策略和改进方法

本文旨在通过对国内高中词汇教学中存在的具体问题进行研究,探索高中英语词汇"翻转课堂"教学的实施策略.通过开展教学实验,分析"翻转课堂"在高中词汇教学中的可行性,积累"翻转课堂"教学经验,进而不断优化高中英语词汇教学方法,提出切实可行的词汇教学改革方案,为提高学生的词汇学习能力,提高学生的英语语言素养提供有效的途径和方法.     

健美操教学中运用"固定小团体分层递进"教学模式的实验研究

以新的课程理念为指导,提出并实施了在健美操教学中运用"固定小团体分层递进"教学模式的实验研究,结果分析表明:"固定小团体分层递进"教学模式对培养学生个性化的学习环境、团队精神、学习兴趣等方面有明显效果.     

校本课程——《影视剧欣赏》的开设

育才高中是武汉市实施学分制的试点学校之一,学校开设的校本课程已多达36门。教师的投入和学生的参与热情都很高,从几次调查反馈的情况看,校本课程的开设提供了学生主动学习的更多选择,学生的个性得到了张扬,学生的强势能力得到了发展,由此建立起来的自信和成功又促进了其他方面的提高和增强,使“面向全体,关注差异”的育高办学理念更加显现的日常的教育教学中。我们开设的《影视剧欣赏》课也在这种氛围中逐渐走向成熟。一、《影视剧欣赏》的开设是对教材的必要补充1.开设《影视剧欣赏》是语文教学的需要     

“汽车文化”历史校本课程开发的尝试

<正>课程在学校教育中处于核心地位,教育的目的、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。2001年6月教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》强调"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性"。试行国家课程、地方课程与学校课程,这是一种历史性的进步,它在政策层面上给校本课程开发提供了保证,同时也向我们的教育理论和教学实践提出了前所未有的挑战。一、校本课程与"汽车文化"什么是校本课程?"校本"英文是"school-base",大意是"以学校为本""以学校为基础"。它有三方面的含义:一是为了学校二是在学校中三是基于学校校本课程是指在实施国家     

将思政元素融入"生态学"课程的教学设计

教学设计是进行课堂教学的总方案,是课堂教学中教师和学生思维发展的过程体现.根据"生态学"的课程特点,按照三段式的教学设计将思政教育融入到"生态学"的教学设计中,实现专业知识与思政教育的有机融合.对学生特征进行分析,选择合适的教学策略进而形成合理的教学设计,在此基础上进行反思总结.教学设计上通过"种群增长"来激发学生合理利用资源的意识,通过"生态对策"引导学生合理规划自己的学业和人生,实现育才与育人的统一,引导学生形成正确的价值观,推进"生态学"课程思政改革,提高教学效果.     

浅析体育校本课程的开发

体育校本课程的开发是现代学校体育教育发展的必然,也是"开发-实践-总结-提高"的系统过程.在开发过程中,体育教师是体育校本课程开发的主体.通过对体育校本课程开发的必然性、开发的特点,以及开发过程中对体育老师的要求等方面的分析,提出体育校本课程应该体现学校的特色和创新思路.     

新世纪以来我国中小学"校本研修"研究现状分析

采取共词分析研究方法,分析我国"校本研修"研究现状.研究发现:我国"校本研修"研究主要集中在校本研修与推进课程改革、进修学校定位与学科校本研究、教研人员校本研修作用发挥、校本研修与校本课程建设、国培项目与教师队伍建设、教育行政推动教师培训、网络环境下的校本研修、农村校本研修实践、校长在校本研修中的角色、校本研修模式建构与实践、集体备课与网络教研、信息技术支持下的校本研修、校本研修存在问题与对策、新课程背景下的校本研修、课例研究促进教师专业发展等十五大方面,取得了一定的研究成果,但也存在合作研究较少、实证研究缺乏、重复研究多、创新性研究较少、研究质量不高等问题,并提出了相关建议.     

优化"英美文化"教学的方法

在英语学习过程中,对学生进行"英美文化"教学能培养学生的文化差异意识,提高其文化素养和跨文化交际能力.因此,探讨优化此门课程的教学方法,不仅有助于提高教学质量,还有利于增强学生的语言文化能力.     

校本课程实施中的教学因素分析

校本课程的实施 ,给学校教师带来很大的自主性、积极性 ,与此同时 ,校本课程开发和实施的过程 ,给教师和学生也带来一定的挑战。笔者尝试从教学论的视角对影响校本课程实施的教师、学生、教育目的、教学方法、教学环境、对校本课程实施的评价、课程的开发等诸多因素进行分析 ,旨在为教学第一线的教师实施校本课程提供参考。     

"互联网+课程思政"下"刑法学"教学改革探索

"刑法学"课程属于法学专业核心课,教学中既要向学生传授专业知识,也要注重思政元素的挖掘与嵌入.互联网背景下"刑法学"课程思政建设面临着课程思政的教学理念尚未树立、内容融合能力不足、方式创新不够、效果难以评价等困境.为发挥好"刑法学"课程的育人作用,需要增强刑法教学理念的时代性,提升教学资源的共享性,注重教学方法的综合性...     

关于"教学目标引领教学内容"的实证研究

试图从管理学的角度,对<全日制义务教育体育与健康课程标准(实验稿)>提出的"教学目标引领教学内容"进行实证研究.通过文献资料法、调查研究法和实地考证.并在广东省10个市的40所中小学进行实证考察、实验和调查研究.实验数据采用spss13.0 for windows软件进行统计处理与分析.研究表明"教学目标引领教学内容"的理论支撑来自于企业管理中的"目标管理". 它是按照<体育课程标准>要求,设置与学生技术水平相适应的学习目标,让学生在学习内容中选择与自己基础相当的动作进行学习,最终完成学习目标,符合现代管理学理论,是体育教学理论的创新成果.在教学中以"教学目标引领教学内容"能充分调动学生学习积极性,提高学生的技术技能.以"教学目标引领教学内容"可以促进"体育教学计划(教案)"的多元化发展;促进体育教学改革,是充分发挥体育教师教学能力,提高教学水平的有效措施.     

"三双"武术教学模式的研究

以<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>为指导思想,从武术运动项目的特点出发,对武术教学内容、教学形式、教学方法进行改革,构建了符合普通高校武术教学的模式.结果表明:"三双"武术教学模式在普通高校武术教学中具有套路、散打两位教师先后授课、男女生合班上课的特点.实验结果非常显著.     

师范院校"三笔字"开放型教学模式设计

高等师范院校"三笔字"(指毛笔字、钢笔字和粉笔字)课是对师范专业生进行教师职业技能训练的一门重要课程.师范院校很好地开展"三笔字"教学,是推进素质教育和艺术教育的重要途径.日前,在高师教育体系中,"三笔字"教学尚未得到普遍的重视,教学研究、教学方法改革方面尚未打开新的局面.用人单位对师范院校毕业生书写水平很不满意,学生"三笔字"书写能力普遍下降,学生自身也感到不足.从"三笔字"课程设置、教学模式、目标考核、证书的使用等方面,提出"三笔字"教学改革的"开放型"教学模式.以学生为主体,教师为主导,四年贯通实践训练为主线,促进教学效果,提高学生"三笔字"的应用能力.     

试论健康教育背景下基础教育中开发体育校本课程的着眼点

就中学体育校本课程的开发进行了实验与研究,实践证明构建国家新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程、校本课程三级课程模式,开发和利用校本课程及课程资源,对落实国家课程改革方案,发掘学生的个性潜能,推进素质教育具有重要意义。     

"互联网+"背景下"课赛融合"的教学模式探究

在互联网背景下,提出了"课赛融合"的教学理念,让学生在各大创新创业比赛中学习,在学习中获得知识.真正做到理论知识与实践动手完美的结合.文章以电子产品安装与调试课程为例,阐述了"课赛融合"教学模式的应用及在教学过程中引发的一系列问题.     

普通高校"三自主"体育教学的实践研究

为认真贯彻执行2000年新颁布的<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>(以下简称<纲要>),普通高校体育选项课教学已很普遍.作为"全国高校体育课程建设优秀学校"的东南大学,2001年9月已开始面向00级学生的"三自主"体育网络选课制试点工作,在不断完善过程中,2003年1月全面放开.本文就东南大学体育选项过程及教学中出现的问题进行了实践研究,并提出了针对性解决办法,对普通院校具有一定的参考价值.     

大学英语课程思政供给侧改革路径探析

供给侧改革背景下,高校大学英语教学中要切实融入课程思政,让学生浸润于"大思政"氛围之中,实现"立德树人"的目标.教师需主动求变,更新教学理念和方法,提升教师能力素养,深入研究课程建设,优化大学英语教学的源头供给,满足国家需求的战略调整.通过分析供给侧改革对课程思政建设的启示,从校本政策指导、人力资源配置和课程体系建设三...     

试论学生作为校本课程开发的主体

校本课程开发作为我国课程改革的新尝试,充分重视了学生的参与性。学生作为＂校本课程开发共同体＂中的一员,在校本课程的开发中起着很重要的作用：学生的发展是校本课程开发的根本出发点,学生的评价是反思与完善校本课程开发的重要指标和资源,学生自身就是一种课程资源,而且在校本课程资源的开发中也起着重要作用。