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一、师生和谐沟通的原则
(一)平等原则
学生是具有独立人格的人,我们应该站在师生平等的角度来进行沟通,给他们一些自由的空间,多虚心听取和接受学生不同的意见和建议,并鼓励他们敢于发表自己的见解. 相似文献
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赵晓颖 《中小学心理健康教育》2008,(4):8-8
【活动目标】
1.通过活动帮助学生认识良好的人际沟通是人际交往的重要手段。
2.引导学生在活动中产生积极、健康的情感体验,增强主动沟通、促进交往的意识。
3.指导学生初步掌握人际沟通的技巧,提高交往能力。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过,最完美的教育是学校与家庭的结合。所以作为老师一定要学会与家长沟通。那么,应该如何与家长有效沟通呢? 相似文献
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黄子容 《中小学心理健康教育》2023,(22):33-38
<正>【活动理念】全国妇联、教育部等印发的《全国家庭教育指导大纲(修订)》提出,家庭教育是家长和儿童共同成长的过程,尊重儿童成长规律是家庭教育的前提。“成长型家庭”的概念由李忠辉和马琳在《赢在父母》的专著中首次提出,指的是在终身学习理念指导下,亲子双方在家庭活动中起着同等重要作用,想要建立亲密和谐的亲子关系,需要家长与孩子合作,共同关爱、共同学习、共同成长。 相似文献
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学校管理比较复杂,它面对的不仅仅是学生、教师,还要面对学生的家长等等。在管理工作中,处理好这些人员与学校之间的冲突,自然离不开有效的沟通,本文试通过论述沟通在学校管理中的应用来阐述它的重要性。 相似文献
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学校管理比较复杂,它面对的不仅仅是学生、教师,还要面对学生的家长等等。在管理工作中,处理好这些人员与学校之间的冲突,自然离不开有效的沟通,本文试通过论述沟通在学校管理中的应用来阐述它的重要性。 相似文献
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杨红霞 《中小学心理健康教育》2007,(19)
【活动目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流【教学年级】高一年级【活动准备】1.学生分组:全班分成7个6人小组,座位安排如下图。 相似文献
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<正>很多家长认为沟通就是“聊天”,“聊天”就是“说话”,只要不是哑巴,都会“说话”。事实果真如此吗?如果“会说话”等于“会聊天”,那为什么很多亲子会沟通不畅呢?环顾四周,我们发现有的亲子之间聊天总也聊不起来,甚至很快“把天聊死了”;而有的亲子之间聊起来却天南海北,意犹未尽?为什么会这样呢?这主要涉及我们有没有捕捉到孩子所说的话背后的心理需求,也涉及对沟通中详细信息的捕捉。下面举例子解析。 相似文献
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李文娇 《中小学心理健康教育》2021,(6)
【活动背景】高中生自我意识进一步增强,渴望得到他人的尊重和理解。他们有较高的人际交往热情,但是缺乏与人沟通的技巧,在表达过程中容易更多关注自己的想法,忽略他人的感受,因而常常造成误会,影响人际关系。本课旨在引导高中生在人际沟通中学会倾听他人,恰当地表达自己,掌握沟通技巧。 相似文献
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学校决定星期六下午召开家长会,星期五下午的周会课上,我让学生把平时在家中不敢和爸爸妈妈说的话,或希望爸爸妈妈改一改的地方写下来。我在家长会上帮他们向家长说说,并承诺为他们的姓名保密。同学们一听可开心了,全班57名同学人人都写了一段话。 第二天家长会上,我特意安排了一段时间,为我的学生向家长说说心里话。 一位同学写道:妈妈,您不该老是偷看我的日子,每次翻看后总是唠叨不停,让我不得安心学习,您不知道,我已长大了也该有自己的小秘密了。 一位同学说:爸爸,请您戒掉烂赌的习惯吧,每次您赌输了回来,不是骂妈妈… 相似文献
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随着"微时代"的到来,人们的生活方式以及信息传播方式悄然间发生了巨大的变化,信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力,影响到了社会各行各业、世界的角角落落,同样家校沟通方式也悄然发生了变化。那么在"微时代"的今天,如何让家校沟通更有效显得尤为重要。 相似文献