基于核心素养的高职英语教学新策略探讨

随着我国素质教育的普及,越来越多地学生可以拥有更高的学历,这也使得就业市场的要求越来越严苛。受到就业市场的影响,教育部门将改革重点放在了学生的核心素养上,尤其是对英语核心素养的培养。英语核心素养的学习可以分为四个方面,分别是语言能力、学习能力、文化意识以及思维品质。提高高职学生的核心素养有利于加强其在市场当中的竞争力。本文将分析英语学科核心素养的内涵,研究高职英语教学现状,并探讨基于核心素养的高职英语教学的新策略。     

基于核心素养的高职数学教学模式探析

素质教育要求各科教师秉承以人为本的发展理念,结合学科性质提升学生的核心素养水平。在高职教育阶段,为保证数学课堂教学活动的顺利开展,教师应当结合学生的身心发展特点,有针对性地开发利用周围资源创设多样化情境。教师在数学课堂中应当有针对性地调整教学节奏,根据学生学习特点围绕单元主题创设多样化情境,让学生发现数学课堂的学习乐趣,在扎实掌握数学课程理论的基础上实现自我发展。     

高职英语教学中学生人文素养的培养研究

语言教学是人文素养培养是重要组成部分之一。但是,现阶段高职英语教学在实际教学中受到了各种不可控因素的制约,忽视了语言学中存在的基础性人文特征,阻碍了对学生人文素养的培养。因此,高职英语教学要以人文素养培养为基础构建具有鲜明特点的英语教学模式,实现提升高职学生人文素养的最终目的。     

民办高职院校英语教学面临的困境与改革思路

当前民办高职院校英语教学面临着由于生源质量下降而导致的教学水平下降的困境。文章分析了困境产生的原因,并提出了从教师减负、提高业务水平、改进课堂教学及评价方法等几个措施加以应对。     

应用型人才培育模式下高职英语教学的困境与优化

高职院校在对英语应用型人才培养过程中,存在复合型教师资源匮乏、教学理念相对滞后、教育模式单一陈旧、考核评价体系片面、学生的课堂参与度极低等问题,这不仅影响毕业生的就业,同时也不利于我国在应用型人才培养方面的可持续发展。因此,优化高职院校的英语教学必须从以下几方面进行改革:建设复合型英语教师队伍,转变高职英语教学理念,创新高职英语教学模式,更新英语教学考核评价体系,增强高职学生英语实践技能。     

中国高职院校英语教学改革探析

本文以三门峡职业技术学院为例,对当前国内高职院校EFL的教学现状进行了剖析。此外,文章还对该校开展的旨在促进教学效果实施和满足学生需求的EFL教学改革进行了进一步的详细论述。     

新经济常态下高职院校学生核心素养培养路径

随着经济与互联网的不断深入发展,多元化的信息化社会为我们日常生活带来方便与快捷,基于"互联网+"的时代背景下,未经过筛选的网络信息鱼龙混杂,对使用网络最大群体——大学生造成一定的影响,文化快餐与消费文化不断侵蚀着学生的思想观念,很大程度导致高职院校学生的综合素养普遍降低。高职院校秉承教书育人、培养高素质人才的教学理念,为提升学生的综合素养,关键是培养并发展学生的核心素养。本文将通过对高职院校学生核心素养的基本特征、存在问题以及新经济常态下培养高职院校学生核心素养的方法路径来进行探讨。     

核心素养背景下中学历史沉浸式教学初探

近年来,随着我国新课程改革政策的不断推进,在教育过程中,培养学生的核心素养已经成为了教学工作中的重要目标。这也为我国的广大教学工作者带来了新的要求。本文以沉浸式教学为切入点,基于高中历史教学实际,从改变教师观念,丰富教学模式等多方面作出了探讨。     

核心素养导向的高职音乐教育专业教学创新路径研究

"核心素养"是国际教育改革的指引性育人理念。当前高职音乐教育专业教学还存在着学科综合教学内容单薄、音乐文化理解片面和音乐创造性教学实施欠充分等几个方面的问题。须在"核心素养"的引领下,不断推进和深化教学改革、创新教育教学,使学生能够系统地掌握音乐教育的基础理论和方法,具备良好的音乐素养和教学能力,朝着教师专业化的方向发展。     

浅谈基于高职护生核心素养培养的医护英语课堂教学

采取调查和访谈形式,在本校基护教研室、附属医院、实习医院和2017级护理专业学生中发放高职护生核心素养的调查问卷,同时向毕业生和一线专家采集护生就业岗位所需的英语技能,对结果进行统计分析,并开展实证研究。提出基于护生核心素养培养的医护英语课堂教学方案,并以一次课堂教学设计为例浅谈如何在医护英语课堂教学中实现高职护生核心素养的培养。     

慕课背景下高职英语教学改革研究

随着信息技术的发展,我国教育信息化迎来了重大历史发展机遇,与之相对应的高职学校传统的英语教学模式已显得不太适应,迫切需要改革。当前,微课、慕课、翻转课堂等一批新颖而又高效的教学模式已被广泛应用到了高职英语教学之中,引领着课堂教学改革的主流方向,并发挥着积极的作用。本文主要探讨了慕课背景下对于高职英语教学改革的几点思考:首先介绍了慕课的基本概念,接着论述了慕课教学模式的积极意义和当前高职英语教学的一般现状,最后探讨了如何在慕课背景下进行高职英语教育教学改革。     

浅析高职公共英语课程教学存在的问题及对策

教育部高教司《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》明确提出了"应用为主,够用为度"的高职高专英语教学原则,《基本要求》还规定,高职高专英语课程的教学目的是:"经过180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础"。     

“互联网+”背景下成人函授英语教学改革研究

教育信息化是"互联网+"时代背景下的趋势和产物,然而我国成人函授英语教学仍然采用传统的教学模式和评价方式,重知识讲授和终结性考核、轻自主学习和形成性考核的现象较为普遍。文章从成人函授英语教学的现状和特点出发,探讨了"互联网+"背景下成人函授英语教学改革的具体举措,以期对提高成人函授英语的教学质量提供借鉴和参考。     

浅谈校企合作背景下的高校英语教学模式改革

随着经济全球化的发展,就业市场对于应用型的英语专业人才的需求不断扩大,高校应该在校企合作的大背景下,不断去对教学模式进行新的探索,在使理论教学与实践教学相互贯通的同时,努力提高学生的综合职业能力。     

当前高职英语写作教学的困境与消解路径

高职院校的学生书面语言表达能力普遍较差,随着英语学习的深入,大多呈现中介语石化现象。教学理念和教学模式的落后更令高职英语写作教学陷入困境。鉴于语言学习过程本身具有较强的复杂性,它涉及到了教和学两个方面,因此应从这两个方面剖析石化成因,针对当前高职英语写作教学中存在的问题,寻求消解路径,改变高职英语写作教学困境。     

高职高专学生英语教学的对策研究

随着大学的不断扩招,高职高专学生的录取分数线也逐年下降,学生的英语入学成绩普遍较低,这就为大学英语教学提出了新的挑战。因此,了解高职高专学生的英语学习现状并提出切实可行的教学方案势在必行。本文从高职高专生的学习现状入手,了解其特殊性并提出相应的对策。     

高职高专英语教学与改革应对策略探讨

分析目前高职高专英语教学的现状,提出要着力培养学生运用英语进行相关业务工作的能力,教学中注重知识向注重技能转化,探索符合能力培养的新的英语教学模式,引导学生自主地学,不断提高学生的英语语言应用能力,满足培养应用型人才的目标要求。     

慕课背景下高职数学教学改革的尝试

慕课这一新型教学模式的兴起,为高职院校高等数学课程改革带来了新的契机。现代信息技术的发展使得"微学习"成为不可或缺的一种学习模式。基于慕课技术的教学改革迫在眉睫。     

论高职教育教学改革

随着中共中央对高职教育的大力扶持,高职的招生人数迅速增多,我国的高职教育迅速发展,减缓了我国目前的就业的巨大压力,拉动了内需,缓解了社会矛盾,有力地推动了我国经济社会的发展。扩招速度如此之快,也会带来一些问题,因此会带来一些需要解决的问题。因此我们要积极的思考高职教育该如何进行改革。