新课改20年小学英语语音教学模式探讨与研究

本文回顾了新课改20年来我国小学英语语音教学的发展历程,分析了小学阶段英语语音教学的四个共性问题,并提出了解决策略,对未来的小学英语语音教学模式的发展进行了展望。     

电大英语听说教学探讨

如何帮助学员摆脱“聋哑英语”的状况,是教师急需解决的问题。笔者就这一问题进行了探讨,并提出一些教改的看法和提高英语教学水平的相应措施。     

高考英语改革背景下大学英语听说教学模式探究

随着高考英语"社会化"改革的提出,大学英语教学尤其是大学英语听说教学也要随之发生变革。本文从大学英语改革的背景着手,重点探讨在此背景下大学英语听说教学改革的方法和策略。     

大学英语听说课分层次教学探析

当前大学英语教学改革已经大势所趋,尤其是大学英语听说教学改革更是到了迫不及待的地步。文章结合当前大学英语听说教学的现状,探索了一些听课说分层次教学的途径和方法。     

高职英语听说课教学中激发学生学习动机的教学模式实践及分析研究

随着经济全球化的不断发展,英语实际应用水平成为各事业单位聘用英语人才的主要参考标准。在此背景下,高职教育的发展对学生实际英语听说能力提出了更高的要求,而高职院校的学生缺乏学习动机,对英语课程尤其是听说课程没有学习热情,导致高职英语听说课的教学成效低下。本文对学习动机概念进行简单阐述,从高职院校英语听说教学的现状和造成这一现状的原因着手,对高职英语听说课教学应用何种教学模式来激发学生的学习动机进行探讨。     

英语听说课堂教学情况的问卷调查研究

为了提高英语听说课堂教学效率,增强教学效果,笔者对健雄职业技术学院2010级商务英语专业和旅游英语专业的学生进行了问卷调查。通过问卷调查,了解学生对听说教学的看法和评价,分析总结了听说教学中的不足之处,提出了改进措施,从而更有利于今后教学的开展。     

网络英语听说混合式教学模式的研究与实践

本文以现代教学技术为依托,以自主学习理论为依据,探讨了网络辅助下的大学英语听说混合式教学模式,重点培养学生英语听说能力和自主学习能力,并指出了存在的问题及解决策略.     

基于微课的独立学院大学英语听说教学应用模式探索

微课作为新型的教学手段,教育界对其应用的关注度越来越高.从微课的特点入手,结合独立学院大学英语听说教学的现状,以石家庄铁道大学四方学院电气专业为例,探讨微课在非英语专业学生听说课上的应用模式,旨在为改善大学英语听说课的教学现状提供一些思路.     

浅议大学英语听说教学

语言学习的最终目的是交际,而听说则是语言交际中笔头交际的全部内容。在大学英语教学中,＂听＂与＂说＂是一对相对的技能。听的范围极为广泛,而且信息量较大;而在听的基础上,说就成了一种生成性技能。本文主要就大学英语听和说的教学展开讨论。     

弱势高校大学英语听说课教学现状及改革措施

弱势高校由于资金、师资力量以及学生英语基础薄弱,大学英语听说课的教学效果很不理想。教师上听说课时不知如何调动学生的积极性;学生上听说课时感到很紧张,学不到什么知识,有的学生听不懂、也不会说,上课时干脆不听、不说,看别的内容。针对这一状况,本文提出了几点改革意见。     

基于POA的"商务英语听说"教学研究

"产出导向法"是文秋芳教授创建的旨在改进中国大学英语教学效果的外语教学理论.笔者将这一理论应用于苏州某高职学校"商务英语听说"教学中,进行了一学期的教学实验(每周2课时).展示基于这一理论2课时的教学设计与教学流程,通过整理学生问卷、学生访谈、同行评价与笔者教学反思,进行完整的教学实验汇报.本次课堂实践,验证了POA应用于"商务英语听说"课的可行性,并为POA应用于其他英语教学提供了参考.     

核心素养视阈下初中英语听说教学模式的探究

英语是初中的一门重要学科.在学科核心素养要求下,英语教学不仅要传授学生基础知识,更要在坚持以生为本的理念下,培养和提高学生的语用能力,让英语学习活起来,见实效.听与说是英语运用的基础,因此,听说教学在英语教学中显得尤为关键.本文从落实核心素养对英语听说教学的要求出发,分析当前初中听说教学的困境,并尝试对提升学生...     

基于核心素养的大学英语听说教学策略探究

采用核心素养理论和大学英语教学听说教学相融合的模式,能够很好地加强教学的效率。在教学期间,如果能够很好地利用核心素养,对学生语言、学习、文化等方面的能力进行综合性培养,那么就会很大程度的提升大学生对于英语的听说能力。另外利用核心素养的理论还能够很好的加强大学生的自主学习于实践方面的能力,从而为将来找工作打下一个良好的基础。而湖北省教育机构在经过多年的研究后,终于制定出了一套完善的教学策略,那么下面我们就来具体的讨论一下相关的话题。     

重视英语听说能力提高中学英语教学水平

中学英语教学由于受应试教育的影响,在课堂教学中,教师往往忽视了对学生听说能力的培养,造成大部分学生听不懂、说不出的现象.面对些现状,要提高中学生的英语水平,就必需进行课堂教学改革,必需重视对学生英语听说能力的培养.     

再论英语教学中的听与说(英文)

本文对英语听与说教学中存在的一些问题进行剖析 ,提出应该从全英文教学、运用英语思维、研究学生、创设语言环境等方面多做工作 ,切实解决学习与应用能力脱节的问题。     

以提升就业力为导向的大学英语听说教学模式改革探析

新工科背景下对应用型人才的培养提出了更高的要求,学生的就业力成为人才培养的关键。本文着眼于英语综合运用能力,尤其是听说能力对就业力的影响,尝试构建以提升就业力为导向的大学英语听说教学模式,旨在培养学生的自主学习意识、提高学生的英语听说技能,使学生成长为适应我国社会经济发展和国际交流需求的应用型外语人才。     

基于PI教学法的大学英语听说教学研究

与传统的教学模式与方法不同,PI教学法坚持"以学生为主体、以教师为主导"的教育思想,在教学过程中注重生生互动和师生互动,强调激发学生主动思考,引导他们协作学习,同时注重对教学过程的及时监控。鉴于此,笔者尝试把PI教学法应用到大学英语听说教学中,以期解决教学中的诸多问题,提升大学生的英语听说能力,实现人才培养目标。