我国跨文化教育研究进展与热点——基于CiteSpace的可视化分析

运用CiteSpace软件对我国跨文化教育研究的现状、进展与热点进行可视化分析,结果表明:该领域的发文量随着时间变化基本呈现平稳增长的态势;研究者与研究机构合作较少;研究热点包括跨文化教育、多元文化教育、多元文化、大学英语教学、跨文化适应、跨文化交际、教育人类学、全球化等.跨文化教育研究应该把握我国教育对外开放以及少数...     

基于CiteSpace的中小学作业评价可视化分析

为了解我国中小学作业评价研究现状,以可视化分析软件CiteSpace为研究工具,以中国知网（CNKI）数据库566篇作业评价相关期刊论文为研究对象,结合二次文献阅读,分析总结我国中小学作业评价研究现状及相关问题,并就作业评价的改进提出五点建议：制定相关政策,突出作业评价重要性;结合学科特点,建立“能力导向”评价标准;提高评价时效性,实现以评促学、以评促教;调整评价方式,追求作业评价灵活化;数字化作业管理,让学生成长“有迹可循”。     

基于CiteSpace的我国网络空间安全研究态势分析

网络空间安全已经成为影响国家利益、经济发展、社会稳定的关键因素,如何有效解决网络空间安全问题已经成为国家的重要战略部署。利用CiteSpace软件,定量分析中国知网（CNKI）数据库收录的我国网络空间安全相关研究,分析其热点与发展趋势,发现相关研究呈总体增长趋势,热点主要体现在网络空间安全技术、网络空间安全战略、网络空间安全治理及网络空间安全人才培养等方面。提出要加强网络空间安全技术人才培养,提高网络空间安全技术水平;提高网络空间安全认知度,完善网络空间安全治理体系;积极推进国际间的网络空间安全合作,加强     

基于CiteSpace可视化的化学思维研究热点分析

化学思维是学生在化学学习中形成的一种具有化学学科特色的思维方式,通过化学思维培养,让学生可以更好理解物质世界。利用中国知网数据库对国内有关化学思维研究的文献进行统计分析;将有关数据导入到CiteSpace软件中进行可视化分析,并探寻研究热点及趋势。发现化学思维研究在中学化学教学中的应用是当前的热点及趋势,化学思维在深度学习和实际生产生活中所起的作用是当前化学思维研究中的前沿问题。     

基于CiteSpace的化学教材研究可视化分析

为更好地使用新教材,发挥化学学科育人价值,需厘清化学教材发展脉络,运用CiteSpace知识可视化软件对中国知网2003～2020年关于化学教材的文献进行关键词共现和突现分析.结果显示:化学教材的研究热点主要集中在教材的内容、比较、使用和编制四个方面;化学教材的研究分为三个阶段:第一阶段(2003～2007年)重点关注...     

基于CiteSpace的碳排放研究可视化分析

中国自加入《巴黎气候变化协定》以来,碳排放成为国内许多研究者关注的热点问题,但较少有对碳排放研究的文献计量分析。本文借助CiteSpace可视化文献分析软件,对2016年—2021年北大核心、CSSCI来源期刊的6 873篇与“碳排放”主题相关的文献进行分析,绘制中国碳排放研究的力量分布和热点变化知识图谱。结果显示：有关碳排放的研究年均发文量基本较为稳定,研究单位以高等院校居多,研究领域包括碳减排、碳中和、碳交易、低碳经济以及碳税收五大领域,但作者和机构间联系较少,合作较为分散。基于此,未来需要加强跨行业、跨国界的合作研究,寻找新的研究点,助力我国经济转型以及“双碳”目标的实现。     

国内目的论研究——基于CiteSpace的可视化分析

运用CiteSpace软件对2002—2018年间CNKI数据库中收录的与目的论研究相关的2796篇论文,从相关文献的年度发文量、主要研究者及单位、关键词术语、关键词突变等方面进行可视化分析。研究发现,虽然近两年有关目的论的研究有小幅下降趋势,但总体基数比较大,该方面研究受到了国内学者的广泛关注;主要研究者之间存在联系,但总的来说分布比较松散,联系不够密切;国内目的论研究的热点主要是对翻译批评、翻译理论、翻译策略进行研究;目前目的论的研究前沿集中在对其三原则的研究上。     

2000-2021年我国高校实验室安全研究可视化分析——基于CiteSpace软件

为全面深入了解我国高校实验室安全研究现状,文章以2000—2021年CNKI数据库中与高校实验室安全相关的636篇文献为对象,利用CiteSpace软件和文献计量学方法,对其年度发文量、机构、作者及关键词等进行分析,以揭示我国高校实验室安全研究热点及发展趋势。     

基于CiteSpace的国内语用模糊研究可视化分析

本文基于CiteSpace可视化分析发现,近年来,国内对语用模糊的研究发文量虽有所下降,但依然是国内研究者关注的焦点之一;相关研究以区域性研究为主,跨地区研究者间的合作有待进一步加强。该研究主题呈现很强的聚集性,涉及语用功能、顺应理论、关联理论、礼貌原则等多个方面。     

基于CiteSpace的我国课程思政研究可视化分析

近年来,课程思政教学改革已成为学界研究热点,该研究领域发文量正呈现快速增长趋势。以CNKI数据库中1353篇中文核心期刊或CSSCI来源期刊论文为样本,借助CiteSpace软件对样本文献进行可视化计量分析。结果显示,已有研究在研究力量合作力度、研究方法综合度、研究内容广度和研究成果分布均衡度上尚存在进一步优化的空间。未来,科研人员可以重点在着力构建学术共同体、努力丰富研究方法、大力拓宽研究视域和奋力促进各学段学科研究共同发展等方面开展更多研究工作,以助推我国课程思政建设科学化、系统化发展。     

大学教师心理素质研究述评

教师心理素质作为教师心理研究的重要内容,日益受到国内外研究者的广泛关注.通过对教师心理素质的影响因素以及教师心理素质与学生发展的关系两个方面的回顾,着重评析了大学教师心理素质的相关研究成果.     

我国乡村教师研究的30年文献计量可视化分析

为探究我国乡村教师研究总体状况,运用文献计量法、可视化分析等方法,对中国知网(CNKI)数据库中国内1987—2017年关于乡村教师的2002篇文献进行处理分析。结论如下:有关乡村教师的研究呈逐年上升趋势;研究者分布离散程度较高,研究团队体现不够明显;研究论文的期刊分布较离散,发表于高级别刊物的文章总量偏少;与乡村教师有关的热点研究领域主要集中在乡村教育、教师培训和教师专业发展等方面,研究论文的被引用率不高;高级别的项目基金总量偏少,地方基金项目比例较大;社科类的研究是主要研究层次,并呈现多学科研究状态;师范类院校是主要的研究机构。     

现代高校教师评价的若干思考

本文论述了开展现代高校教师评价的目的、评价的内容及确立评价内容的依据、提出了现代高校教师评价的方式.     

我国教师职业认同研究综述

随着教师心理发展研究的不断深入,教师职业认同逐渐成为此研究的一个焦点,本文就国内教师职业认同的研究进行了梳理,在系统回顾认同、职业认同、教师职业认同的概念界定之后,对教师职业认同的内容、方法和结构、影响因素进行了综述。最后指出教师职业认同机制的研究成为未来研究的一个趋势,少数民族教师应成为教师职业认同的研究对象和加强对教师职业认同研究成果的应用。     

浅析行业特色型高校教师多维度评价体系

行业特色型高校教师多维度评价体系较其他高校教师评价体系具有:评价标准更科学,评价主体更全面和评价方式更人性等新特点。该体系始终坚持高等教育以人为本,科学发展的理念,紧紧围绕行业特色型高校应用型人才培养的终极目标,在加强学校师资队伍建设和提高教师科研水平能力的同时,实现学校人才培养满足社会需要的现实目标。     

研究型大学教师评价的几个悖论

我国研究型大学教师评价存在着偏差,科研成果成为评价研究型大学教师的核心指标.本文将其归纳为教师评价的四个悖论,即大学功能的多样性与评价指标的单一性、学科专业的差异性与评价标准的统一性、科学研究的艰巨性与科研成果评价的时限性、转型的社会与静态的评价.     

高校教师绩效评价中的公平问题探析

在对国内外高校教师绩效评价的现状进行阐述的基础上,运用公平理论,对我国高校教师绩效评价中存在的不公平问题及其产生的原因进行分析,从减小教师绩效评价中的不公平性和促进教师发展的角度出发,在教师绩效评价和相应的激励机制制定时要切实让学校的发展目标深入人心,把握好不同工作性质教师绩效的等价值性,充分考虑不同学科教师取得同类绩效付出的不等价性,以绩效评价结果的＂发展性＂运用替代＂奖惩性＂运用。     

高校教师资源开发利用机制探析

新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国高校的人才队伍不断壮大,初步形成了一支规模适当、学科齐全、整体实力不断增强的高校教师队伍,特别是近几年来高校教师队伍建设工作取得了新的进展和成就。但是在发展的过程中还存在许多制约因素。在高校师资开发特殊性的基础之上,对其制约因素进行了分析,并提出了相应的理论对策与建议。     

我国大学教学学术专题研究述评

国内研究者主要从教学学术与教学质量、教师专业发展、教学学术运动、教学学术机制的互动关系,以及不同类型大学教学学术发展现状等五个专题领域,对大学教学学术展开研究,其研究成果对我国大学针对教学发展、教师发展、学生发展的新趋向,开展教学管理实践改革带来了有益启示。     

我国高水平大学师资队伍国际化发展分析

师资队伍国际化是世界一流大学的共同特征,在“211工程”和“985工程”的推动下,我国高水平大学师资队伍国际化建设取得了显著的成绩,但仍存在一些亟待解决的问题。文章通过对高水平大学师资队伍国际化进程的分析,提出了几点加快师资队伍国际化建设的建议。