基于职业能力培养的高职公共英语教学模式改革研究

如今,经济全球化的进程越来越深入,我国各行各业对从业人才的英语能力提出了更高的要求。在这种情况下,我国高职院校要提高公共英语教学质量,全面提高学生的英语能力。然而我们不得不承认,高职院校毕业生的英语能力并不尽如人意,与社会要求相差甚远。要解决这个问题,就需要以职业能力培养为着眼点,加强高职公共英语教学模式的改革。本文围绕这个主题展开分析,意在起到一定的参考意义。     

基于职业能力培养的高职公共英语教学改革探索

英语教学是高职教育的一个重要组成部分。本文分析了目前高职英语教学的现状和存在的问题,提出了基于职业能力培养的高职公共英语教学模式,以便更好地增强实用性和职业性。     

新形势下高职院校学生职业能力的培养

高职教育的人才培养是以社会需求为目标,以技术应用能力的培养为主线。在"以学历求生存"向"以能力求生存"的转变过程中,新形势下对高职院校学生职业能力的培养提出了新的任务和要求,同时也表现出其必要性。提高高职院校学生职业能力应对措施主要包括以下几个方面:改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建"双师型"队伍;合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,建设实训基地;实行产学研结合,走校企合作道路。     

论高职语文教学中职业能力的培养

高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,它的培养目标是培养生产、管理、经营、服务等方面第一线工作需要的高层次、实用型、技能型高级人才。担任高职语文课程的教师必须牢固树立以职业能力为本位的教育思想,充分发挥学科优势,在教学中渗透职业道德、职业法规内容,培养学生良好的职业道德,进行"听、说、读、写"的职业性能力训练,培养学生的创新精神和创造能力,将学生职业能力的培养贯穿于整个教学过程,为学生迅速成长为高技能应用型人才奠定坚实的基础。     

高职院校学生职业能力分析与提升的思考

随着我国社会主义经济的高速发展,教育问题成为一个热点话题,高职教育已经成为我国高等教育不可或缺的一部分,高职院校每年都向社会源源不断地输送着技术性人才,纵然是高职院校在教育上有着很重要的地位,但是在高职院校的教育问题中也存在着一些问题,针对这些问题,我们要根据情况而分析,具体问题具体解决,从而使我国的高职教育更好更快的发展,为国家和社会输送更多地高技术型人才。     

基于职业能力培养的“环境影响评价”学用一体化教学模式的探讨

黑龙江生态工程职业学院环境监测与治理技术专业建设作为中央财政支持和省级骨干院校重点项目,专业建设水平得到不断提升。随着环境保护教学实训中心落成,作为专业核心课程之一的"环境影响评价"课程的教学场地一体化已建成。基于此,以职业能力培养为切入点,探讨"环境影响评价"课程学用一体化教学模式,以带动其他课程一体化教学模式改革。     

基于职业能力培养的高职院校项目课程开发研究

课程是人才培养工作的核心,亦是实现人才培养目标的桥梁。项目课程作为培养学生职业能力的一种有效课程模式,适合高职院校培养技术技能型人才。基于职业能力培养的高职项目课程开发,重在体现高职教育的职业性、实践性和开放性,重视培养学生对职业岗位的适应力和胜任力,通过以职业岗位适应的工作过程为主线,提出了项目课程开发的原则、机制和路径。     

高职院校学生职业能力培养途径探索

本文从高职院校学生职业能力培养的必要性着眼,分析指出目前学生职业能力培养存在的问题,进而对学生职业能力的培养工作提出若干对策建议。     

努力创建高职院校培养职业能力的教育教学体系

如何突出培养职业能力?是高职院校面临的普遍而重要的课题.本文从转变办学理念入手,结合高职教育实际,对修订教学计划、探索具有高职特点的办学模式、构建培养职业能力的教学体系、建设"双师型"教师队伍、建立"双证融通"的课程体系和建立相应的考评制度等问题,作了分析、论证,提出了培养职业能力的教育教学体系.     

基于职业核心能力培养的高职院校学生社团建设

高职院校学生参与社团活动能够有效地提高自我管理能力、与人交流能力、与人合作能力、信息处理能力、解决问题能力和创新能力,学生社团是高职院校学生职业核心能力培养的重要平台。在职业核心能力培养理念的指导下,通过对学生社团进行重新定位,加强对学生社团的职业指导,完善对学生社团的发展保障,促进高职院校学生社团的良性发展,提升高职院校学生的职业核心能力,提高高职院校学生的职场竞争力和持续发展力。     

基于能力培养的高职院校人才培养模式构建

我国高职教育的快速发展,给高职院校带来新的机遇,也使得高职教育的人才培养面临新的挑战,高职院校要深入思考如何继续深化教学改革,使其培养的学生更加贴近市场需求,实现毕业生的高质量就业。笔者结合本校实例,阐述民办高职院校如何重新构建基于能力培养的人才培养模式。     

依据职业能力培养,探析高职院校英语教学模式

高职院校的主要教育职能是培养技术性人才。学生的英语职业能力塑造和高职院校的人才培养目标具有一致性,都强调专业能力的培养。鉴于此,高职高专英语教学可以职业能力培养为切入点,正视现阶段面临的困难和挑战,创新英语教学模式,落实人才培养目标。     

高职院校计算机教学中学生能力的培养

信息化社会对学生和教师的能力提出了新的要求.在计算机教学中除了要教授学生扎实的理论知识,锻炼其娴熟的计算机实践动手操作能力外,更重要的是要注重学生综合能力的培养.采用任务教学法和项目教学法,对学生的自学能力、创新能力、团队合作能力及职业道德修养等进行培养,以满足社会对高素质技能型人才的要求.     

基于技能竞赛平台的高职学生实践创新能力培养模式研究

文章从内部因素和外部因素两个方面分析高职学生创新能力现状,以全国高职院校市场营销技能竞赛为例,探讨了技能竞赛的特点,结合高职学生实际情况,构建了高职学生实践创新能力培养模式,通过实践验证技能竞赛对培养高职学生实践创新能力的成效。     

以提升职业能力为导向的高职语文教学改革研究

目前高职语文教学中出现了不少值得关注和深思的问题,本文以提升学生职业能力为导向研究了高职语文教学改革问题,阐述了高职语文教学与学生职业能力等的基本内涵,探讨了高职语文教学对于提升学生职业能力的意义和价值,重点研究了高职语文教学提升学生职业能力的方法和途径,认为宏观上要对教与学进行深刻领悟和把握,革新大学语文教学的理念,微观层面上也需要处理几个密切相关的问题。     

高职实训教材建设的研究和实践

分析了高职院校实训教材建设中存在各种问题及成因,提出了加强队伍建设、制订有效激励政策、成立行业指导委员会等进行教材建设的具体措施,同时还指出进行实训教材编写的若干注意事项。     

高职美术教育学生实践能力培养措施分析

本文从国内美术教育的背景入手,从三个方面分析了能够高职美术教育学生实践能力培养措施。首先使教学前的准备工作,学校应该调整美术课程的结构和体系、美术课程设置、建设高水平的教师队伍,其次是培养学生实践能力的方式,教师应该因材施教、不打击学生学习的积极性、实施与学生相适应的教学方法等,最后是培养学生实践能力的手段,比如说建立学生考核制度、大力倡导举办技能活动等。     

以职业能力培养为中心的高职会计专业实践教学研究

以学生职业能力培养为中心,针对当前会计专业实践教学存在的问题,提出要从教学目标、内容、形式三方面进行改革。应将培养高端技能型人才作为实践教学目标,编写适合职业能力培养要求的实训教材,建立课内分散实训、单项业务技能实训、单岗位技能实训、综合技能实训、顶岗实习为一体的实践教学体系。     

论高职院校实践教学模式研究

近年来我国社会在经济发展之外,历经重大的政治和社会变迁,在全民讲求自由化、民主化和多元化的共识下,直接冲击到整体的教育发展,对教育改革的要求呼声日益高涨,培养未来社会各类人才的高职教育当然不能自外于此改革。高职教育如有一套完整课程的建立,不但有助于高职教育地位的提升,并能吸引更多优秀学生投入高职教育行列中,使高职教育体系更加茁壮,有效地培育出有效率和高效能的技术人才。本文将对高职院校实践教学的现状及对策进行阐述。