艺术院校思想政治理论课实践教学研究

艺术院校思想政治理论课实践教学是艺术院校提升思想政治教育实效性的必然选择。但目前存在主体性缺失、活动形式单一、保障机制不完善、评价体系不健全等问题。为了提高思想政治理论课实践教学质量和效果,必须将艺术专业与实践教学充分融合、拓宽教学渠道、健全保障机制、完善考核评价体系,从而提高思想政治教育的育人效果。     

以社会主义核心价值观创新艺术院校思政理论课教学

将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育中,做到知行统一。用核心价值观理论来指导艺术院校思想政治理论课教学模式改革与创新的实践,改进和加强艺术院校思想政治理论课教学的实效性。继而为提高艺术院校学生思想政治素质,树立科学的社会核心价值观服务。     

论艺术院校思想政治理论课教学的现状及对策

本文通过对艺术院校思想政治理论课教学现状的分析,提出了艺术院校思想政治理论课教学的改进措施,以促进艺术院校思想政治理论课教学的改革和发展。     

提高艺术院校思想政治理论课教学质量的路径研究

艺术院校作为我国系统培养文艺工作者的重要场所,其思想政治理论课的教学质量,不仅影响着在校学生的素质发展,更关乎我国文艺事业的发展。艺术院校思想政治理论课教学质量提高的基础是充分了解学生的个性特点;重点是教学方法和内容的改进创新;关键着眼点是教师队伍的建设。     

关于学校体育理论课教学的思考

针对目前体育理论课的现状，完善体育理论教学内容，提出新的教学手段方法，使之更好地为体育教学实践服务。     

计算机辅助体育理论课教学的实验初探

为了适应我国高校体育教育改革与发展的需要，自2000年以来，我们利用我校的CAI教室，进行了系列化、整体化的运用计算机辅助体育理论课教学的实验。经过二年多的教学实践，初步获得颇为满意的实验效果；结果表明，实验班学生的体育理论知识水平得到了全面的提高。     

艺术院校体育教育实施路径研究

艺术类院校是培养创造力和审美能力人才的重要基地,体育教育是促进学生身心健康和全面发展的重要内容。艺术类院校开展体育教育创新,既是适应社会发展和教育改革的需要,也是提高学生综合素质和艺术水平的必然要求。当前艺术院校体育教育存在课程设置单一、师资力量不足、学生参与度不高等问题,提高体育教育的质量和水平势在必行。     

高职体育理论课教学的思考

体育理论课是高职体育教学中不可缺少的重要组成部分。本文从高职体育理论课教学的针对性、趣味性、知识性、实用性以及教学方法和手段等方面对高职体育理论课的教学进行探讨。     

思想政治理论课实践教学模式研究

思想政治理论课实践教学的实施是加强思想政治理论课实效性途径之一。就高职院校思想政治理论课实践教学的意义、实践教学模式的构想、主要方式以及存在的问题进行分析,以期在实践教学模式的探索方面有所建树。     

高职思想政治理论课课内实践教学模式研究

由于社会和教育主体都发生了巨大的变化,因而对思想政治理论课的教学提出了新的要求。对思想政治理论课课内教学实践的探索正是基于这样一个变化的前提下展开的。课内实践将理论和实际结合起来,对于内化学生的价值观和人生观具有一定的现实意义。使学生成长为一个合格的社会人。     

论高校体育俱乐部形式选项课教学的实施

体育俱乐部形式选项课教学的实施能调动学生的体育兴趣,培养学生终身体育意识,激发教师的积极性,促进教师在体育学习中主导性的发挥。它把传统的体育教育、教学方法与体育俱乐部的活动形式相结合,符合当前高校体育教学改革的发展要求。就实施体育俱乐部形式选项课教学的意义、教学模式的构架以及在实施过程中采取有关方略等方面作些探讨,旨在为高校体育俱乐部形式选项课教学的实施提供理论参考。     

普通高校体育“三选”教学模式实践与研究—以湘潭大学为例

对传统体育教学模式与“三选”体育教学模式的对比和十余年实施“三选”教学模式的实践进行研究,发现“三选”教学模式从根本上突破了传统体育教学模式的束缚,充分调动了“教”与“学”双方的积极性,促进了学生的个性发展和综合素质的提高,充分体现了以人为本、以学生为主体的教育理念。并且成功地解决了高校扩招后资源严重匮乏的矛盾,创造了良好的社会效益和经济效益。     

论教学艺术与体育教学

教学是一种系统的工程艺术，是一种以合作为基础的双边活动。教学不仅要重视“因人施教”，还要重视“因材施教”。体育教学是与智育教学并列的不同类教学。充分认识体育教学的特点，是对其“因材施教”的前提。     

普通高校体育理论课程教育教学体系探讨

目前,传统的体育教学模式已经严重的阻碍了学生自身整体素质的全面发展。随着学生步入大学以后更是进入了其学习体育的最终阶段,高校体育教学不但承担着提高大学生身体健康水平的责任,同时还应对学生的体育意识与体育能力进行逐步的培养。本文主要是对目前高校体育教学改革过程中常见的问题进行了分析与研究,并提出了一些积极的建议。     

高校体育教学模式的探讨

作为高校主要课程之一的体育课 ,同其它学科一样面临着课程体系、教学模式的更新与改革。通过对高校体育教学模式的调查分析 ,采用实验课程、数理分析、文献资料相结合的方法 ,论证高校教学改革要顺应素质教育思想的必要性 ,提出建立以素质教育为指导思想的课内外一体化教学模式。研究结果表明 ,高校体育教学模式应遵循“健康第一”的原则 ,采用自由选项的方法让学生参加体育课学习 ,结合课内外一体化教学 ,提高学校体育的教学效果。     

高职英语视听说在线开放课程运行模式初探

本文主要对高职英语视听说在线开放课程的建设实践进行了初步的探讨,介绍了课程建设的定位、理论指导和具体运行模式,旨在通过在线开放课程的建设为高职英语学习者搭建网络平台,实现视听说课程与网络技术和自主学习相结合的混合式新型教学模式。     

高校体育教学组织形式之探讨

采用文献资料和调查分析等方法 ,对我国高校体育教学组织形式进行分析和研探。提出了高校体育教学应由以增强学生体质 ,学习体育“三基”知识为主的模式化、“齐步走”和机械、灌输式的组织形式 ;向以发展大学生个性 ,培育体育文化修养 ,发掘大学生潜在创造力 ,促进终身体育思想完善为主线的灵活、多样、个别和选择式的教学组织形式转化。并建立扩大学生学习自主权和自由度的 ,以培养他们体育能力为中心的考核制度     

论线上线下混合式教学模式在翻译教学过程中的应用

本文通过阐述现阶段高校英语翻译所存在的翻译专业课堂教学问题、学习者翻译自身所存问题、翻译教学的评价所存问题,提出了线上线下混合式教学模式在翻译教学过程中的应用模式:认为首先应当构建符合线上线下混合式教学模式的翻译教学资源库,其次要打造线上线下相结合的真人对话模式提升学生的翻译水平,最后应当提升教师的英语翻译教学课堂设计能力,在课前准备、课堂教学实施过程、课后的评价、反馈的每一个阶段都要重视,通过创新教学模式、丰富教学内容、更新评价体系对翻译进行有针对性的讲授,全面提升学生的翻译能力,进而达到提高英语教学效果的目的。     

高职院校课程思政教学改革路径探析

全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开,进一步推动了高校思想政治教育改革,高职院校也正在从思政课程走向课程思政,促进社会主义核心价值观教育贯穿于全员、全课程、全过程。高职院校开展课程思政教学改革的有效路径是建立课程思政教育体系,加强师资队伍建设,创新教学方法与手段,增强课程思政教学评价。     

论体育教学的艺术性

体育教学是科学与艺术结合的完美体现，具有形象性、情感性、审美性、创造性的特征，艺术性的教学对激发学生学习的动机和提高对体育课的兴趣、创造良好的教学氛围、开发学生的智力和培养学生多方面的能力、进行美育教育，净化学生心灵、培养学生正确的审美观点和审美情趣、丰富学生对美的情绪体验，达到陶冶情操、培养学生健全的人格、提高体育教学效果有积极作用，并就此提出提高体育教学艺术性的针对性建议。