考虑公平关切和过度自信下的低碳供应链决策研究

将公平关切和过度自信概念引入到低碳供应链决策中,研究公平关切系数和过度自信程度如何影响低碳供应链中各企业做出的决策。研究表明,无论零售商和生产商是否考虑公平关切,单位碳减排量都与过度自信程度无关,仅零售商考虑公平关切,且批发价格和零售价格满足某一比例,销售努力水平和市场需求都会随着公平关切系数而增加,仅生产商考虑公平关切,单位碳减排量和市场需求都随着公平关切系数而减少,最后通过数值分析得到验证。     

新教育评价体系下高考改革的公平关切和公平认同

从形式公平走向实质公平是高考改革必然追求的价值取向。新高考改革方案的多样化探索必然引起公众对公平问题的关切。研究认为,完善新高考制度建设,增强高考改革的公平认同,需要做到：重视公平性诉求,回应公众认同关切;重视高考功能的复杂性,优化科学决策;重视制度建设透明化,减轻公平焦虑;重视社会评价体系建设,增强公平认同感。     

制造商公平关切下低碳闭环供应链的定价策略

在传统的闭环供应链中引入低碳减排,构建了制造商主动减排并负责回收的两级低碳闭环供应链.分别在制造商考虑和不考虑公平关切下,研究供应链成员的最优决策,并对两种情形下的最优决策进行对比分析.研究结果表明,制造商的公平关切行为会影响自身与零售商的最优决策.制造商关注公平时,零售商适当放弃点利润是有利的.制造商期望的利润分配比在一个适当的范围内,制造商关注公平对自身是有利的.     

高等教育成本分担及其限度——基于公平的分析

近年来,高等教育规模急剧扩张,生均教育成本不断提高,而政府公共财政投入的有限性,制约了高等教育的持续发展,高等教育成本分担已成为必然.根据"谁受益,谁承担"的原则,政府、学生及家长、社会与企业应成为高等教育成本分担的主体,在各分担主体中,政府、学生及家长应分担主要份额,社会与企业是补充,但应为学生及家长分担份额设置一个合理的限度.     

高等教育成本分担与教育公平

高等教育成本分担制度设计有利于教育机会公平、教育活动公平和教育结果公平。由于我国高等教育所面临的社会经济基础条件、成本分担体系的构建、教育成本的管理与控制及成本分担的保障机制等方面的原因,高等教育在成本分担政策实施过程中存在诸多不公平的问题,必须进一步改革和优化高等教育成本分担机制,促进和实现教育公平。     

论高等教育成本分担与教育公平

本文从分析教育公平内涵出发,探讨了高等教育成本分担与教育公平的关系,并提出完善高等教育成本分担机制是高等教育公平化的必然选择.     

论高等教育成本分担与教育公平

本文从分析教育公平内涵出发,探讨了高等教育成本分担与教育公平的关系,并提出完善高等教育成本分担机制是高等教育公平化的必然选择。     

试论高等教育成本分担与社会公平

从理论上分析了高等教育成本分担政策对社会公平的促进作用，指出实行高等教育成本分担政策可以促进社会在公共教育资源、收入分配和高等教育机会方面的公平。论述了高等教育成本分担政策在现实中表现出来的局限性，并根据具体情况提出了相关的政策建议。     

2002年高等教育公平研究综述

针对教育公平的概念，教育公平与我国高等教育制度、高等教育入学考试、高等教育成本分担机制等之间的关系，学们从不同角度提出了自己的观点。     

论高等教育成本分担补偿与教育公平

自约翰·斯通(John stone)提出的"教育成本分担理论"以及"谁受益谁付费"原则引入中国以来,大学收费改革一直是社会关注的热点问题,并被人戏谑成压在中国人民头上的新"三座大山"之一.本文将从理论和现实的角度,论证我国现阶段教育成本分担与补偿的必要性,分析实施高等教育成本分担补偿机制对社会教育公平问题的影响.     

教师心理健康:关注与促进

教师与儿童发展、教师整体素质提高的理论框架和对教师本体人文的关怀是教师心理健康研究的指导思想,教师心理健康对于教育教学质量、学生健康成长和教师身心健康具有重要作用。当前影响我国教师心理健康的因素是多方面的,因此必须改善教师心理健康状况,这应与对教师的要求及对他们的理解和关怀密切结合。     

基于CRM管理的网络促销策略研究

互联网市场不断在壮大,网络促销活动越来越多,呈现出以价格促销为主、总体销量大,影响力广等特点,但同时存在虚假促销、广告失实、活动过多、缺乏新意等问题,消费者口碑逐渐下降。将CRM管理运用到网络营销实践中,充分发挥顾客数据库的作用,针对性开展促销活动,不仅能有效提高促销活动效果,还能加强企业与顾客的沟通,培养顾客忠诚度,为企业长期发展打下良好基础。     

关注专家系统的研究

专家系统日益成为现代社会的重要动力机制之一,它给人类的生活带来了便利,促进了社会加速发展,但也带来了诸如信任缺失、人情冷漠、知识垄断、风险加剧等许多社会问题.当下,了解这些对于正确认识专家系统及专家系统与人的问题不无益处.     

基于组织行为学的高校学生党支部组织力提升

提升基层党组织的组织力是党的十九大提出的一个重要命题。加强高校基层党支部建设特别是学生党支部建设,是新时代赋予高校党建工作的历史使命和重要责任。通过问卷调查的方法,从政治领导力、组织结构力和组织文化力三个方面对高校基层学生党支部的组织力现状进行分析探讨,并结合组织行为学的相关理论知识,对高校基层学生党支部的建设提出有针对性的意见和建议,为进一步提升高校基层学生党支部组织力提供路径选择和决策参考。     

在人文关怀中促进高校办公管理工作

办公室是整个高校机构的一个重要组成部门,是高校对内对外的重要文化窗口,是综合职能工作部门。它处在高校工作的中枢位置,是承上启下、联系左右、协调各方面的桥梁和纽带。高校办公管理工作,必须做到以人为本、以学生为本,在人文关怀中促进办公室工作的良性发展。     

基于VMI激励模型的零售商策略研究

对—个制造商和—个零售商服务于最终顾客的供应链系统,若发生缺货制造商重新获得顾客返还的订单依赖于零售商的努力程度。在满足制造商获得最大利润的前提下,建立了VMI下零售商对库存量不做限制和做出限制两种情况下的最优激励模型,并基于VMI最优激励模型,给出使零售商利润保持增加的临界库存限制量,为零售商策略的选择提供依据。     

促进教师专业发展的校本研修模式研究

为了充分发挥校本研修在促进教师专业发展中的作用,乌鲁木齐市第22小学与乌鲁木齐职业大学教师培训学院全面协作,开展了"促进教师专业发展的校本研修模式"课题的研究,探索出"六段互动"研修模式及其理论体系。在立足校本的研修实践中,有效调动了教师专业发展的主体作用和主动精神,促进了教师的专业成长。     

基于读者小数据的精准化阅读推广服务研究

精准化阅读推广服务是建立在传统服务基础上的新型服务模式,读者小数据为实现该服务模式创造了良好条件。文章介绍了小数据基本概念,分析了以读者小数据为基础的精准化阅读推广服务发展的必然性和模式构建,并提出服务过程中需要注意的问题。     

基于正义的教育公平与效率

罗尔斯认为,不平等并不意味着不正义,只要它符合两个正义原则。罗尔斯的第一个正义原则适用于保障公民基本权利的领域;第二个正义原则适用于调节经济和社会的不平等。目前我国教育领域的不公平问题主要是教育资源分配不平衡,属于“经济和社会的不平等”,因而解析这一问题主要是应用第二个原则。罗尔斯的第二个正义原则认为不平等的分配必须以提高弱者的利益为目的,只有建立在这一基础上的不平等分配才是正义的。按照这一原则,在教育领域里处理公平与效率的正义方式就是允许教育资源的不平均分配,但前提是这种分配有利于弱势群体利益的提升。应用这一理论可以解析目前教育领域里存在的3种较为突出的不平等现象。