构建高校学前教育专业的实践教学体系分析

高校学前教育专业的主要任务是培养幼儿教师。是否具备较强的实践技能是学前教育毕业生受欢迎的关键。本文首先说明了在当下环境中,高校学前教育专业处于怎样的发展环境中,继而对增强高校学前教育专业实践方面的教学重要性展开了论述,然后分析了学前教育专业在实践方面应当有怎样的内涵,最后对于如何构建这方面的实践体系进行探讨。     

浅谈学前教育儿童文学课程教学体系的构建

儿童文学作品拥有生动、直观的特征,对儿童全面素质的培养具有十分重要的意义.儿童文学课程在学前教育课程体系中有不能替代的地位.在学前教育教学当中,儿童文学课程是一定要学习的科目.因为儿童文学教学和小学语文的教学存在非常密切的关系,对于儿童长远的发展具有非常重要的意义.为了落实新课程改革的要求,儿童文学课程应该将理论知识以...     

改革师范生实践教学模式,构建以实践能力培养为核心的实践教学体系——以学前教育专业为例

师范生实践教学体系包括课程体系、课程教学与基本功训练体系、实践基地和实践教学师资建设体系、见习与实习体系和管理与评价体系。通过改革实践教学模式,构建以实践能力培养为核心的实践教学体系。     

高职学前教育专业爱育课程和课程爱育的构建与实践——以川北幼儿师范高等专科学校为例

孩子是国家、社会和家庭的未来。作为主要培养未来幼儿园教师的幼儿师范高等专科学校学前教育专业,必须强化培养未来幼儿园专任教师的职业爱心。本文围绕培育新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园教师,介绍了在高职学前教育专业创造性地构建爱心培育课程,并将爱心培育理念贯穿和融入专业人才培养全部课程内容和学生活动的实践经验。     

学前教育专业教育实践困局及破解

学前教育实践环节决定着学前教育专业人才培养的质量,而由于体制设计缺陷,学前教育实践存在着高校与托幼机构实践对接不顺畅、教育理念不协同的问题。要从根本上扭转教育实践难、实践质量不高的困局,必须改革现行的体制设计,理顺学前师范院校与托幼机构的专业互动关系,并对学前师范院校的实践环节做重大调整。     

需求导向下高校学前教育专业实践教学体系构建

当前学前教育专业毕业生的职业认同、保教工作、家园沟通、教学与科学研究等岗位胜任力严重不足。反思高校实践教学体系构建方面的不足,为确保高校人才培养与社会需求的有效对接,高校学前教育专业应建立以岗位胜任力为目标的实践教学体系,设计配套的实践内容,利用融园模式,建设岗位胜任力综合训练平台,并提高校内外实践基地利用率和实践指导水平。     

基于“融园模式”的实践教学体系构建与实施--以阿坝师专学前教育专业为例

文章介绍了“融园模式”提出的背景,说明了由目标、内容、条件、监控、评价五方面组成的民族地区高师学前教育专业实践教学体系的构建,并从运行实践教学内容、完善实践教学条件、监控实践教学过程、严格实践教学评价四个方面总结了实践教学体系的具体实施。     

高职院校学前教育专业体育课程体系的构建

本文在分析高职学前教育专业学生应该掌握的幼儿园体育教学的基本能力的基础上,提出了从原则、培养目标、课程设置、教学安排、评价体系等方面构建了高职院校学前教育专业体育课程体系。     

开展校本教研的实践与思考

随着基础教育课程改革的不断深入,教育理论工作者、研究者都在关注校本教研,以校为本的教学研究逐渐成为大家关注的热点。我们知道,以校为本的基本内涵是:"为了学校,在学校中,基于学校。"以此为特征的校本管理、校本培训、校本教研、校本课程等校本活动开始成为大家研究与实践的新领域。     

工程造价专业实践教学体系构建

高职教育实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式,是高职教育的主体教学,它在高职教育教学过程中相对与理论教学独立存在但又与之相辅相成,主要通过有计划地组织学生通过观察、实验、实训、实习等教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业知识,掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能,培养解决实际问题的能力和创新能力.在参加的“工程造价专业实践教学体系研究”国家级课题研究的基础上,对实践教学体系构建进行的综合论述.     

吉林省应用型本科教学质量评价体系构建研究

教学质量是应用型本科赖以生存与发展的根本。开展教学质量评价,建立一套良好的教学质量评价体系是促进应用型本科教学发展的必要条件。文章对吉林省应用型本科的教学质量评价体系现状进行了分析,梳理存在的问题,探讨构建教学质量评价体系,建立教学质量监控机制。     

“全实践”理念下高职学前教育专业实践环节的思考与探索

高职教育是以培养学生实际技能为主的教育,我系在构建实践教学课程体系的基础上进一步深入地进行实践环节的教学改革,在"全实践"理念下的实践教学从课堂教学和教育见习实习两个方面进行了具体的改革。     

高职院校学前教育专业建设的途径探讨

随着社会对人才需求的提高,新时代的高素质家长对学校教育质量的要求也不断提高。因而,各高职院校应重视对学前教育专业的建设,以提高学前教育专业人才的质量水平,进而为学前教育事业的发展输送更多的人才。本文就将针对高职院校学前教育专业建设的现状问题,对高职院校学前教育专业建设途径进行探讨。     

大学生成长成才教育课程体系构建与实践探索

大学生成长成才教育课程从高校辅导员日常思想政治教育角度出发,以学校思想政治教育理论课为标杆,分层、分类将大学生不同时间阶段、时间境遇面临的问题设置成不同专题,开设思想引领、学习指导、感恩教育、安全教育、行为养成等专题课程,贯穿大学生求学生涯全过程。通过课程体系的构建与实施,与思想政治理论课程形成协同效应,使辅导员的日常思想政治教育工作课程化、体系化、规范化,提升思想政治教育质量。     

体育教育专业实践教学体系构建与保障实证研究

体育教育专业实践教学对体育专业人才的综合素质培养以及体育教师的“双师性”培养起到重要作用,是培养体育教育专业应用型人才的关键.实践教学体系是体育教育专业课程体系的重要环节,因此,围绕体育教育专业实践教学体系的构建与保障,探索实践教学体系有效运行的教学质量监控机制,着重构建和完善体育教育专业实践教学的目标体系、内容体系、保障体系及其管理中的质量监控与评价运行机制,提出构建实践教学体系的基本思路、总体架构,培养应用型人才和学生实践能力与创新能力,为体育教育专业特色的形成奠定理论基础,同时也为提高体育教育专业实践教学质量和规范管理提供参考.     

实践教学体系构建研究综述

实践教学是培养大学生创新精神、创新能力和实践能力的最重要教学环节。本文从一些文献中总结了针对现行存在的问题提出的解决措施,从实验和毕业实习两大方向具体阐述了存在的问题,重点总结了对应的具体措施,从整体上对实践教学模式的改革提出了一些建议。     

高职高专院校网络课程教学系统建设初探

随着信息技术的发展,越来越多的技术手段被用于高职教育教学当中,计算机网络对社会生活的全方位都产生着影响,高职教育作为培养合格社会生产力的重要手段,也必然要利用新技术,并且反过来必然会促进技术的发展.教育实践中,许多院校系别利用网络课程来解决实际问题,实现其教育目的,因此,开发出一套高效、实用的网络课程教学系统,提高高职课程管理自动化水平成为当务之急.分析高职高专主要网络课程教学系统的设计和开发的基本过程.