区域内推进幼儿区角活动的实施

基于攀枝花市幼儿园区角存在的问题,着眼于区域内推进幼儿区角活动实施的管理保障机制的建设,指导幼儿园因地制宜开展区角活动。开展专题教研,推进区角活动研究不断走向深入,创设有本土特色的区角,形成在区角活动中实施德育的有效策略,有效培养了幼儿良好的品德行为和习惯,实现了区角活动与教师专业发展的一体化,全市幼儿园游戏质量得到提升。     

农村幼儿园不宜增设汉语拼音课

友邻乡镇幼儿园开展教研活动，常邀我们观摩、听课，明察暗访中得知，大多数幼儿园都增设了汉语拼音课程，那么，这种现象因何而生、利弊何在呢？我想就我所熟悉的农村幼儿园的教育现状谈一点自己的看法。农村幼儿园普遍存在着师资力量不足（在农村幼儿园工作的专业幼儿教师极少）、教学设备缺少、幼儿素质相对较差的现实，且教师大都身兼保育、教育的双重职责，分散了搞教研的精力；小学一年级招收不足龄儿童入学，造成了幼儿园幼儿争上中班、大班的现象，各班幼儿年龄参差不齐，平均年龄较小，增加了教学难度。这些在农村幼儿园或多或少普…     

创新区域教研制度 提高一日活动研究水平

在"以园为本教研制度建设"项目研究中,我们开展了"以机制建设为保障、以专题研究为手段、以提升教师实践智慧为核心"的区域教研活动,加强了一日活动的研究,不断提升了幼儿园教育品质。一、建立以促进研究为目的的教研机制幼儿园一日活动是园本课程实施的重要渠道。有效的一日活动是提高办园质量、促进幼儿健康发展的有力保障。近年我区聚焦于一     

大班户外运动性游戏的组织策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了幼儿健康教育的要求,“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培育幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质。”大班幼儿自主意识强,好学、好问,喜欢探索新奇刺激的活动。依据这一特点,大班幼儿的户外运动,游戏内容应更具有挑战性、游戏材料应更具有选择性、游戏玩法应更具有自主性、游戏指导应更具有针对性。文章结合福建省莆田市儿童活动中心幼儿园开展大班幼儿户外运动性游戏的实践经验,阐述大班幼儿户外运动性游戏的组织策略。     

对幼儿园课程·活动区与幼儿发展研究的思考

一、研究主题的提出近几年,我市幼教教研工作走过了这样一条道路:从开展“创设良好的教育环境研究”——幼儿拥有了游戏的环境,到开展“幼儿园游戏研究”——幼儿在游戏中得到了快乐,再到开展“活动区与幼儿发展研究”——幼儿发展得到重视,又到“园本课程建设与开发研究”,使幼儿园拥有了自己的《课程方案》,确立了课程主题串引下的各领域教育教学的目标与内容,并尽量综合各种教育手段在一日生活活动、集体教育活动、户外活动、活动区活动的四大版块中实施,教育教学日渐规范和科学。活动区是幼儿园课程实施的一种有效途径,是教育教学实践的…     

幼儿园园本研修活动的有效性评价研究

<正>为了提升大连市四星级幼儿园业务园长有效开展园本研修活动的能力,2017年,我们组织大连市四星园业务园长团队围绕"如何有效开展园本研修活动"大主题,就如何设计、组织、实施和评价园本研修活动等专题开展了四次主题化系列化教研活动,旨在了解幼儿园开展园本研修活动的有效策略,明确园本研修活动组织的基本过程,掌握有效开展园本研修活动的基本方法,准确评价园本研修活动的有效性,从而不断提高业务园长自身设计、组织实施和评价园本研修活动的能力。本次教研     

谈开展大班幼儿户外角色扮演游戏的有效策略

<正>幼儿园的游戏，皆为落实幼儿教育工作的课程资源。在幼儿园大班开展户外角色扮演游戏，促进幼儿发展、自然与游戏的有机结合，增强幼儿园大班户外活动创意，让5～6岁幼儿通过户外角色扮演体验生活、积累有益于自身身心健康发展的经验，是本文所研究内容的主要目的。下文将论述大班幼儿户外角色扮演游戏特征，分别从尊重、放手、观察、教育、评估五个角度，提出了针对大班幼儿特点开展幼儿园大班户外角色扮演游戏的策略与观点，旨在为幼儿教师带来有效参考，掀开大班幼儿户外角色扮演游戏新篇章。     

上海市幼儿园沙池设置及玩沙活动调查

上海市多数幼儿园已经配备了玩沙设施,能不同程度地组织幼儿开展玩沙活动,大多数教师也肯定玩沙活动对幼儿发展的价值,但在具体组织玩沙活动时仍然存在一些问题.幼儿园管理者、教师与幼儿家长要统一观念,重视幼儿玩沙活动的价值.幼儿园要组织教师有效开展教研活动,灵活组织玩沙活动,以促进幼儿健康发展.     

让儿童成为更主动的学习者——大班开学第一周的环境与课程支持

<正>当下对幼儿园课程的普遍定义是：幼儿园课程是有助于幼儿获得有益经验的各种活动的总和。从这个意义上来讲,幼儿园的环境、材料,幼儿教师与幼儿之间的各种互动,都是课程。9月的新学期,是大班幼儿最后一年的幼儿园生活,也是幼小衔接的关键时期。作为一名大班教师,我思考如何通过环境与材料的调整,如何通过系列活动的安排,使班级幼儿在自主意识、自理能力、规则意识、行为习惯等方面提供更为全面适宜的支持,使他们迎来快乐而有意义的开学第一周,期待开启大班新生活。因此,我们开启了班本化课程视角的大班开学第一周环境与课程支持的尝试。     

幼儿园探究性教学活动的价值与实施路径

探究性教育活动可以促进教师的专业成长,促进幼儿的自主发展,促进幼儿园教研水平的提高。幼儿园可以通过构建合作式园本课程,为实施探究性教育活动提供载体;通过基于行动研究的园本教研,为实施探究性教育活动搭建平台,进而促进幼儿园探究性教育活动的开展。     

对现场"围观式"学习教研活动的慎思

随着课程改革的不断深入,教师的教育理念和研究方式发生了变化."从研究教师到研究幼儿, 从研究教到研究学"逐渐成为许多幼儿园和教师的研究方向,教研活动也从原来的观摩集体教学活动发展为观察幼儿的游戏活动,从坐在后面观看教师组织集体活动到围着幼儿看游戏活动.在幼儿园开放活动和教师的教研活动中,我们经常会看到这样的场景:一群参...     

浅论农村幼儿园开展有效园本教研的要素

2006年3月,国家基础教育课程教材发展中心启动了全国“以园为本教研制度建设”项目,武进区作为江苏省三个实验区之一共8所幼儿园参加了该项目的研究。我们在积极辅助实验园开展教研活动的同时,借鉴实验园的经验,对农村幼儿园如何开展有效园本教研进行了粗浅的研究：良好的心理氛围是农村幼儿园开展有效园本教研的前提;活动前充分的准备是农村幼儿园开展有效园本教研的保证;专业合作、支持和引领是农村幼儿园开展有效园本教研的关键;形成富有激励机制的教研制度是农村幼儿园开展园本教研的最终落脚点。     

教师培训与教研活动质量对幼儿发展的影响：幼儿园课程实施质量的中介作用

教师培训与教研活动被认为是推动教师专业发展的重要路径，而教师专业水平的提高有助于教育质量的提升，从而有利于儿童的发展。本研究以来自我国5个省（自治区）的90所幼儿园和1 584名幼儿为研究对象，探讨教师培训质量、教研活动质量对幼儿发展的影响及幼儿园课程实施质量的中介作用。结果证实教师培训质量、教研活动质量与幼儿发展水平呈显著正相关；幼儿园课程实施质量在教师培训质量与幼儿发展水平之间起完全中介作用；幼儿园课程实施质量在教研活动质量与幼儿发展水平之间起部分中介作用。我国应采取有力措施，促使民办园提升教育质量，缩小民办园幼儿与公办园幼儿的发展差距；应加强教师培训和教研活动管理，以课程实施为着力点，检验教师培训和教研活动的成效，为幼儿发展提供有力支持。     

智慧教育环境下幼儿园项目活动实施策略探索——以大班幼儿项目活动《醒狮》为例

随着学前教育课程改革的推进,为满足幼儿作为学习主动者的探究需求,项目活动在幼儿园被广泛使用。当前,幼儿园在组织项目活动中存在教师专业技术手段不足、课程资源不足、评价方式单一等问题,从而影响项目活动质量。文章将智慧教育运用于项目活动之中,探索智慧教育环境下的项目活动实施策略。以幼儿园大班项目活动《醒狮》为例,介绍如何在智慧教育环境下,运用信息手段、智慧课堂、互动式网络化教育平台等手段支持项目活动开展,促进幼儿的深度学习。     

特级教师余玉茹谈入学准备

南京市琅玡路小学特级教师余玉茹有34年丰富的教学经验,她长期从事小学低年级教学研究。日前,记者就大班幼儿如何做好入学准备问题走访了余老师。 余老帅说,搞好幼小衔接,需要幼儿园与家庭共同努力。 在大班下学期,幼儿园应当教幼儿有关小学的学习和生活常识,让他们熟悉小学、了解小学。可带幼儿去小学参观,看看小学生是怎么上课、怎么开展课间活动的。小学的课堂组织形式和一日活动方式与幼儿园不同,小学生必须按时上课,专心听讲,在老师提问时,     

探索“以园为本”教研制度建设的有效途径

“以园为本”教研制度建设是幼儿园课程改革深入发展的必然要求，在实践中，我们通过组织灵活多样的研究活动，如教学观摩、案例研究、专题对话、教研沙龙、阶段汇报、成果展示、论答辩、个人专场、读书会、专题讲座等，进行了一系列的探索。     

自由 自主 愉悦 创造——幼儿园园本教研活动新思路

幼儿园园本教研活动的实践性研究是实现课程游戏化建设的重要途径。如何在有限的教研活动时间内发挥最大的效益?如何切实有效地提高园本教研质量,使之课程游戏化建设更好地落实?如果把游戏精神融入幼儿园园本教研中,是否能够在发挥教研活动最大作用的同时促进幼儿园课程游戏化建设呢?本文从"自由、自主、创造、愉悦"四方面分析我园园本教研活动开展中的新思路及新成效。     

中大班混龄户外循环活动组织策略研究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”中大班混龄户外循环活动是一种面向中班和大班幼儿开展的特殊形式的体育活动,能够满足幼儿运动、交往、娱乐、体验、模仿等多方面的需求,促进幼儿全面发展。基于此,文章提出中大班幼儿混龄户外循环活动组织策略,旨在通过户外循环活动环境的构建以及教师有效的组织和引导,促进幼儿优秀品质和关键能力的形成,从而达到理想的育人目标。     

“宝贝手帐”在大班幼儿项目活动中的应用研究

<正>随着幼儿园课程的深度实践，教师的教育理念在不断更新，重视从儿童视角出发开展实践教育成为学前教育研究的新趋势。在园本课程班本化实施的过程中，项目活动作为课程重要内容之一强调以幼儿为主体的教育理念。本文以“宝贝手帐”为例，探究如何站在幼儿的视角开展大班幼儿项目活动。一、问题提出近年来幼儿园都在积极构建和落实课程园本化，重点关注幼儿视角下课程的适宜性和有效性。     

给幼儿一种别样的毕业纪念——谈幼儿园大班毕业典礼活动开展

毕业典礼是幼儿3年幼儿园学习、生活的一个缩影,不只是一次单纯的集体活动,更是基于幼儿立场的一种独特的课程行为。开展大班毕业典礼活动,要探索多样形式,充实幼儿美好记忆;创造平等机会,提倡人人参与;挖掘多元价值,端正利益取向。