反思性教学在英语教学中的实践

反思性教学的定义 :反思性教学是教师从自己的实际教学活动出发 ,对自己的课堂教学过程和教学效果进行研究 ,通过观察、分析、反思 ,运用教学理论和方法 ,并通过自我学习及教师合作讨论 ,共同解决已发现的问题 ,从而达到不断改进自己的教学 ,提高教学效果的一种途径和方法。一、反思性教学提出的背景原理及实施步骤。当代美国社会学家斯甘把教师定义为“反     

浅谈教师的反思在生物学教学中的作用

教师的反思是指教师在教育教学实践中,以自我行为表现及其行为之依据的异位解析和修正,进而提高自身教育教学效能和素养的过程.教师的反思作用于教学活动就被称为反思性教学.反思性教学,顾名思义就是通过对教学活动过程的反思来进行教学活动.     

中学英语教师反思性教学实践初探

对于什么是反思性教学,国内外学者有不同的阐述。我们的理解是,反思性教学就是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,并据此采取相应对策的过程,它是一种通过提高参与者的自我监控能力来促进专业能力的途径。反思性教学,从根本上说,就是通过反思提出问题、探讨研究、解决问题,达到师生共同发展的过程。一、反思性教学实践的特点及其对教师发展的意义1.反思性教学实践特点杜威认为反思是“人们有意识地关注某一问题并进行认认真真的思考”。Cruickshank和Zeichner使反思性教学得到了进一…     

新课标下反思性教学实践初探

反思性教学一直是广大教育工作者积极探索的教学理念,国内外学者有不同的阐述。笔者认为反思性教学就是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,并据此采取相应对策的过程,它是一种通过提高参与者的自我监控能力来促进专业能力的途径。反思性教学从根本上说,就是通过反思提出问题、探讨研究、解决问题,达到师生共同发展的过程。     

反思性教学之我见

反思性教学,又称教学反思,是教师着眼于自己的教学活动过程,把自己作为研究对象,研究自己的教学观念,分析自己的教学行为、决策以及所产生结果的过程,以不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,提高教学质量,是一种通过提高参与者自我察觉水平来促进其能力发展的一种手段,也是教师理性思考问题、提高教学监控能力、应变能力、总结评价能力和思维品质发展的过程.     

提高教学反思能力 促进教师专业成长

一、帮助中小学教师深刻理解教学反思的实质内涵教学反思是关于自己教学活动的“反思性思维”;是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己作出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程;是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。使他们认识到教学反     

高职院校思想政治理论课反思性教学的实施策略

高职院校思想政治理论课反思性教学是教师以自己及自己的活动为反思对象,并不断改进自己教学的真真切切具体实施的教学活动,它致力于消解教育理论与实践之间的二元分离,需要教师处理好理论与实践之间的关系,在解决实际问题中学会思考、学会应用、学会创造.因此,在教学中教师个人的自我反思、教师同行间和师生间的合作对话、专业研究人员的专业引领以及全员跟踪推进是实施反思性教学的四种基本力量,缺一不可.     

反思性教学是英语教师专业发展的有效途径

反思性教学是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为和结果进行反省思考,发现问题并寻找解决问题的方法和途径的过程,它是教师提高专业能力的有效途径。依据反思性教学理论,从反思性教学内容、活动过程及基本方法三个方面对反思性教学做进一步的诠释,旨在促进英语教师专业发展。     

运用反思性教学,提高英语教学的有效性

<正>反思性教学是指教师在教学理论的指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教学实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,将"学会教学"和"学会学习"统一起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。反思性教学应是教师自我反思、自我理解、自我完善以及自我提高的过程。笔者通过不断的学习和实践,发现反思性教学是一把开启有效课堂教     

英语教师教学反思初探

反思性教学就是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,并据此采取相应对策的过程,它是一种通过提高参与者的自我监控能力来促进专业能力的途径。教学反思可以使教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段等进行再认识,从中发现问题、分析问题,进而解决问题,最终达到更新教学观念、改进     

英语教师教学反思初探

反思性教学就是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,并据此采取相应对策的过程,它是一种通过提高参与者的自我监控能力来增强专业能力的途径。教学反思可以使教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段等进行再认识,     

谈高中物理反思教学

一、什么是反思性教学反思教学是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我察觉水平来促进能力发展的途径。伯莱克认为,反思性教学是"立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力。使用这种能力的目的是为了促进努力思考以职业知识而不是习惯、传统或冲动的简单作用为基础的令人信服的行动。这样的反思性定向包括:把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来;分析自己的     

生物教学中如何运用反思性教学

现代认知心理学认为,在教师教学活动的5个系统(目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统)中,监控系统是处于核心和支配地位的。而在课堂教学中,教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化,而这一过程具体又是通过“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的,贯穿始终的是教师的“反思”。所以我们认为教师教学监控的核心是“反思性思维”,教师监控能力体现在课堂教学中的“反思性教学”有效运用中。一、用心体会,发现问题发现问题,是实“现反思性教学”的首要任务。教学中的问题,往往具体表现…     

英语课堂中的反思性教学设计研究

反思性教学是指教师在教学过程中,对以自己为主体开展的教学活动、教学行为和取得的教学结果进行反省与思考,通过这种反思发现问题之所在,进而完善自己的教学方法,提高教学质量和教学水平。本文以英语课堂为切入点,分析在英语教学中如何利用反思性教学设计来提高课堂教学效果。     

反思性教学在Java程序设计实验教学中的应用研究

反思性教学是反思在教学活动中的运用和体现,是指在教学实践过程中教师对自身的教学行为不断进行反思的一种行为.在Java程序设计实验教学中,教师应当掌握反思性教学理论,在实验教学前、实验教学中、实验教学后不断反思自己的教学行为,提高教学能力.     

浅谈反思性教学

所谓反思性教学,就是教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题,对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程。本文拟就教师自我研究、自我改进、自我成长发展的重要途径——教学反思浅谈一些认识。教学反思本质上是对教学的一种反审认知活动,是不断调整自己教学活动的实践过程。教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效…     

新课标理念下的初中英语反思性教学

<正>所谓反思性教学就是指教师在日常教学过程中,通过观察、回顾等方法进行自我监控,发现自己的优缺点,对自己的某些行为进行肯定或否定,进而提高教学质量,实现教师教与学的整合,提高教学成绩。反思性教学能够让教师及时发现自己的缺点,形成反思意识,培养自己的监控能力。反思性教学是十分重要的,因此,教师要使自己成为一个"反思性教师"。文章主要从初中英语学科出发,探讨教师如何进行反思性教学。一、课前反思——更新备课方案,课前对方案进行     

高中政治反思性教学体会

反思性教学是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将"学会教学"与"学会学习"结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程.通过反思性教学,不仅提高教师的教学能力与教学水平,更能提高学生的认知能力、判断推理能力、解决问题能力,保证学生的主体地位,保证教学的科学性与合理性,具有师生互动的外显教学活动和教学相长的内化吸收之双重效果.笔者在高中思想政治教学运用了反思性教学,现将做法与各位交流.     

新课标下初中化学"反思性教学"的思考

叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。 教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程．是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。在教学反思过程中．教师既是引导者又是评论者．既是教育者又是受教育者。当教师把自身的教学作为对象进行反思和改进时,教师所展开的教学就是一种反思性教学,教师逐渐成为反思性教师。     

教学反思在语文教学中的运用

反思是指教师以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为、教学结果审视和分析,从而改进自己的教学实践并使教学实践更具合理性的过程。它是一种自我批判性的态度和方法。反思的过程是教师的自我纠错、自我教育的过程,对于促进教师的成长具有重要意义。要重视教师的反思性判断力的培养,突出“反思性实践者”的角色,发现和解决教育中的相关问题,改变教师形象,突出专业化特色。