扬大志向,做小事情——南京师范大学附属中学仙林学校小学部办学掠影

<正>南京师范大学附属中学仙林学校小学部坐落在钟灵毓秀的紫金山东麓、人文气息浓郁的仙林大学城,这所承载着百年历史沧桑的学校,以前所未有的恢弘气势矗立在仙林大学城,在中国高等教育的前沿阵地奋力攀登。自2012年加入南京师范大学附属中学教育集团,学校秉承南师附中"嚼得菜根,做得大事"的校训,延续其"诚朴"的教育风范,继承其百年教育精粹,立足自身,扎根本土校园文化,确定了"扬大志向,做小事情"的校训。学校全面贯彻"乐,雅"的办学理念,努力营造"漫步雅韵世界,浸润诗意童年"的教育愿景,继承和弘扬附中母体文化,确立了"雅,诚,     

蒲文猛:爱的教育,润心无声

他,坚持"让学生做成长的主人,为学生终身发展奠基"的办学理念;他,将生活与教育有机结合,提倡"生活即教育",是学校双语教学的特色之一;他,在汶川大地震后将爱心深入教育,构建"爱心学校",是学校"爱心教育"     

如何开展切合校本的课改

正一、切合学校进行文化建设在课程建设方向上,注重与学校文化建设相切合,注重学校文化的传承与发展。"映·彩"文化是宁都实验小学文化建设目标,"‘映·彩’文化多彩教育,相让相就相融相衬,多元共生和而不同"是学校的办学理念,"打造阳光校园,映照精彩人生",让"多彩教育,特色化生态化发展"是学校的办学目的。在文化先导的基础上,学校推出了以建构"瘦身课堂"和     

依托和润课程建设 推进学校整体发展

正"和美"即和谐、尚美之意,"和美"的教育理念是以"和"为"贵",以"真"为"美",培养学生具备正心、求真、向善、尚美的品质。下面,以笔者所在的学校为例,说明如何以"和美"文化为主阵地,学习"和美",研究"和美",践行"和美",构建具有学校特色的和美文化。学校在加强校园文化特色建设的同时,探索了一系列既符合基础教育课程改革要求,又具有学校特色的基础教育课程,全面提升学校的办学品质,提高学生的素养。一、明确办学理念,探索校本课程建设之路《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"学校在执行国家课程和地方课程的     

建设云端共享同步的掌上校园

学校办学理念和特色北京市海淀区七一小学于1954年建校,地处海军司令部大院内,占地26000多平方米。学校现有教学班63个,学生2560人,教职员工220人,其中专任教师141人。七一小学是海淀区素质教育示范校、北京市教育信息化工作先进单位、北京市首批数字校园实验学校、教育部教育信息化工作试点单位,2011年被确定为海淀区课程改革实验校。学校的办学理念是"为教师的快乐成长添彩,为学生的幸福人生奠基",办学理念始终围绕"以师生发展为本",引领学校各项教育教学和管理工作的开展,引导全体师生树立"学会学习、懂得感恩、强健体魄"的     

“诚”为基石 自主成长——义乌大成中学特色发展路径探索

<正>义乌大成中学创办于1941年。2014年,被评为浙江省首批二级特色示范学校。经过几代大成人的努力,学校形成了"以人为本,积小成,求大成"的办学理念、以"诚"为核心的文化体系和"让每一位学生自主发展"的办学特色。大成中学的特色培育目标是"让每一位学生自主发展",通过建立"文化自觉——管理自治——课程自选——课堂自立——活动自发——人生自强"的教育模式,引导学生用自己的力量成长,实现心智与体格、性情与人格、质量与价值的优质平衡与终身发展。     

江苏省淮安市洪泽实验小学

<正>江苏省淮安市洪泽实验小学始建于1960年,目前拥有两个校区87个教学班,3880名学生,280名教职工,其中特级教师1名,市级以上骨干教师47名。学校在"让我们一生幸福成长"办学使命引领下,创立了"用文化发展人"的教育管理模式,倾力建构以"成长"为价值取向的学校文化,"用成长定义教育",树立"向上"的学校精神,引领学生"做最好的自己",追求"自然、自觉"的学习境界。设施装备助力成长。学校配备一体化、智     

幸福教育观下的自主开放课堂教学实践研究

北京市密云县第二小学始建于1834年,前身为"白檀书院",迄今已经有179年的历史.目前有36个教学班,1463名学生;在职教职工112人,其中市级骨干4人,县级学科带头人3人,县级骨干教师15人,校级骨干教师11人."恕,慎,诚,敬,俭,让,勤,恒"是学校古老的校训,"幸福学习,成就人生"是学校如今的校训,体现了现在的办学理念与办学目标. 幸福教育是为了人的幸福而进行的教育,是师生双方的实践,没有教师"幸福地教",也就没有学生"幸福地学".幸福教育既是一种教育理想,也是一种教育实践.     

实施素质教育 创办特色学校——“让教育充满智慧”理念的教育实践与探索

"以师生发展为本、让教育充满智慧"的理念通过不断的教育教学改革实践探索,逐步形成为巴东一中的办学思想。坚持发展教师,发展学生,发展学校的思路,把教师作为核心人才资源,大力实施人才战略。教以师为本,与时俱进,把学生、教师的共同发展作为学校发展的基石和根本,把教育创新作为学校发展的源泉和动力,提出"以师生发展为本,让教育充满智慧"的学校教育理念。"办学理念含义丰富,既说明了学校要发展学生,首先要发展教师,最终促进学校发展,教育是一种大智慧,让教育充满智慧就是充分发挥学生的聪明才智,"学校的"三节两活动"正充分体现了这一理念。     

基于学校办学理念的特色课程构建——重庆市珊瑚实验小学的实践案例

正课程是学校教育的"骨架",不能融入办学理念的课程是"水上浮萍""墙上芦苇",难以真正发挥引领和促进育人的作用。课程是学校教育的"心脏",有什么样的课程就有什么样的学校教育。建构符合学校办学理念的课程,是学校教育的必然。本文以珊瑚实验小学为例,探索在"珊瑚最红,孩子最亲"这一办学理念关照下的"亲亲课程"体系的构建和实施。一、树立基于学校办学理念的课程观     

让学生在校本德育课程中体验成长的快乐

近年来,在教育走上现代化的进程中,六师附小重塑办学理念"让每个孩子在全面发展的过程中快乐成长",明确了"自信、健康的快乐少年"的培养目标。在学科类课程和成长体验活动课程中,我们全面推进课程改革,全方位落实学校的培养目标,整合德育资源,形成了系统的,具有学校特色的,并富有实效的德育课程。课程的设计以学生生命成长中社会角色的转换为线索。从幼儿园的孩子到小学生是一次角色的转换,从普通的小学生成为一名少先队员,又是一次角色转换。每一次转换,都需要激发学生成长的需求,帮助他     

实践教育理念的探索与践行

永安市西门小学秉承着实践的理念,提出了"多元实践,和谐共育"的办学理念,"实践核心素养六年影响一生"的办学宗旨,"三实"的办学思路——扎实教学教改实践,提升教师专业成长;笃实责任教育实践,引领学生品行养正;夯实科技品牌实践,构建学校育人品牌。本文将以"三实"的践行来阐述学校对实践教育理念的探索。     

“成长教育”理念的实践与创新

<正>北京市第八十中学枣营分校是一所九年一贯制学校,如何让学生在学校学习生活的九年黄金成长期中健康成长、全面发展?学校提出了"成长教育"的办学理念。一、"成长教育"的理念与目标"成长教育"是以学生健康成长、全面发展为出发点,以社会主义核心价值观和国家学生发展核心素养为依据,以未来社会需求为导向的教育系统。针对此背景和学生年龄特点,我们提出"一个能力、七个素养"学生培养目标和操作体系(见图1)。"一个     

生态花园云学校 幸福种子云课堂 哈尔滨市花园小学校

哈尔滨市花园小学校是一所百年老校,现有南岗、哈西两大校区,教师300余名,学生6000余名。在近百年的办学历程中,花园小学以"诚敬勤朴,志同道合"为校训,以"为学生一生发展打好基础"为办学理念,逐步形成"生态花园,幸福种子"的办学特色。2020年初,"新冠"病毒肆虐,根据国家"停课不停学"相关文件的要求,学校创建独具特色的"生态花园云学校,幸福种子云课堂",并提出"居家成长"的课程理念,设置了"一班一生一课表,一班一生一节奏"的在线育人模式。     

以“幸福教育”培养幸福的人

世界著名教育家乌申斯基说:"教育的主要目的在于使学生获得幸福.不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福."世界教科文组织也认为,"一切教育活动都是为了学生的成长和发展,为了孩子一生的幸福".可见,教育以幸福为目的既是一种实然的存在,也是一种应然价值的追求.基于此,我们在实现学校内涵发展、追求更高层次办学的进程中,提出了"为学生的幸福人生奠基"的办学理念.近年来,我们积极实践"幸福教育",营造幸福环境,探究幸福课堂,建设幸福课程,努力将学校办成充满亲情的家园、探索求知的学园、学生依恋的乐园,让学生在学校感受今天学习的幸福,积淀明天生活的幸福.     

以心灵的教育培养健康的人——复兴镇中心小学校办学理念的实践阐释

办学理念是办学者对"办什么样的学校"和"怎样办好这样的学校"的理性思考和价值追求。用科学的办学理念指导办学实践,是现代教育改革与发展的必然要求。"以心灵的教育培养健康的人"的办学理念,旨在为学生成功成材提供适宜的教育,达到"让每一个孩子放飞心灵、快乐成长"的办学愿景。     

用“爱·希望”点亮生命之光

在30年的办学历程中,北师大燕化附中不断探索实践,为学生营造"爱·希望"的育人文化:给希望以腾飞的翅膀、育人的力量和蓝色的天空,让每一个学生可以在这种氛围中自由翱翔、快乐成长。腾飞的翅膀:构建与时代共鸣的核心价值观教育思想的生命就是构建与时代共鸣的核心价值观。学校始终坚守教育的理想、价值与意义,培育适应时代发展的合格人才,赋予"希望"教育"腾飞的翅膀",赋予学校     

让教育与成长如沐春风——“沐春教育”学校文化理念与实践体系构建

沐春教育的理想目标是对学生生命的润泽,是让学生自由、健康、快乐、自主成长的教育。学校以"让教育与成长如沐春风"为核心理念,以"不负春光、向阳生长"为校训,构建办学理念体系,以"春风管理、春阳师资、春雨德育、春光课程"为实践体系框架,进行沐春教育的实践探索。     

沈阳市第四十三中学简介 追求卓越 弘毅志强

正沈阳市第四十三中学是一所初级中学。学校始建于1962年,占地面积43739平方米,建筑面积28222平方米,现有两个校区,崇山校区位于皇姑区崇山中路99号,怒江校区位于宁山西路6号。学校共有82个教学班,4032名学生,285名教师。经过几代人的不断努力,四十三中学现已成为师资力量雄厚、教学设施完善、办学特色鲜明、社会知名度高的现代化学校。学校坚持"创造最适宜学生发展的教育"的办学理念,坚持"学生成才、教师成功、学校领先"的办学目标,尊重学生个性和爱好,让学生心情舒畅,养成好习惯,让教师温文尔雅,激扬每个生命的幸福成长。学校力学特色鲜明,"全人教育""1+1系列课程""内生型课     

实小“十节” 丰盈一生——丰城市实验小学“十节”特色活动

丰城市实验小学是一所百年老校,从沙湖之畔到赣江之滨,经过百年发展,学校一直勇立潮头。学校围绕"一切为学生发展服务"的办学宗旨,让孩子"站在学校正中央",凝练出"适性扬长"的办学理念,为每个孩子提供适合的教育,让每个孩子自信表达,遇见最美好的自己。学校倾力打造精品教育,着力开展实小"十节",为实小学子镌刻成长烙印,播撒梦的种子,引领他们向善、向美,迎着阳光筑梦飞翔。