高职“TRIZ创新方法”课程开发与实践

随着国家不断加大对创新方法的宣传、推广和应用,TRIZ创新方法在高校和企业科技人才创新方面发挥了积极作用。文章介绍了高职“TRIZ创新方法”课程的特色、内容与结构,并从教学过程、教学方法及课程考核等方面总结了课程开发与实践中的一些经验和做法,以期为高职院校创新方法推广应用和学生创新能力培养等工作提供借鉴。     

TRIZ创新理论在有机化学实训教学中的应用初探

实践教学是体现高职教育人才培养特色的重要环节,当前实践教学以训练技能为主,忽视了创新意识和创新能力的培养。TRIZ创新理论是一套解决发明和创新问题的理论和方法体系。TRIZ创新理论应用于有机化学实训教学环节,将改变以往有机化学实训中只重视操作技能培养的现状,增强学生的创新意识和思维能力。     

对政治理论课培养大学生创新能力的思考

高校政治理论课教师在教学中应重点讲授马克思主义在我国的创新与发展、理论创立者的创新品格、理论创造中创新思维方法的运用;注意运用培养创新思维的教学模式,如采用研究式、案例式教学等;利用作业、考试、实践等环节,为提高大学生创新能力和发挥学生的创造力创设相对宽松的环境。     

在运筹学课程教学中培养学生的创新思维

运筹学是运用科学的数量方法(主要是数学模型)对人力、物力进行合理筹划和运用,寻找管理及决策最优化的综合性学科。在工科院校学生中开设这门主干课程,既是高等数学等基础课程的后续,又进一步培养了学生的逻辑思维能力与运用数学知识解决问题的实际技能。这其中创新思维与创新能力的培养是教学过程中的一个重要的教学目标。因此如何根据运筹学这门课程的特点,鼓励质疑,改变学习方式,让学生主动地参与教学,从而培养学生的创新思维和主体意识,是深化高等院校教学改革,普及运筹学课程的重要方面。     

探讨工业设计中项目式教学的实现过程——以收集利用雨水及半自动清洗式垃圾箱设计为例

项目式产品设计课程是高等院校工业设计专业中主要的综合实践教学内容,是对学生的创造性思维、产品方案整体实现能力及可行性实践能力的集中体现。通过对具体项目的分析与调查,进一步对设计物的结构和工作原理进行创新设计,最终完成设计与生产相结合的教学目标。     

机械设计教学方法优化适应产业需求必要性探讨

机械设计是以一般通用零件的设计为核心的设计性课程,是机械类专业重要的专业基础课程。创新能力培养与提升是人才培养的发展趋势,为满足创新型人才的需求,需要在保证专业基础课教学前提下,深化教学模式改革,优化教学方法,构建合理教学系统,合理配置教学、实验、实践环节的内容,进一步提升和开发学生创新能力,适应产业需求。     

“水污染控制工程”实践性教学体系的探讨

加强"水污染控制工程"课程的实践性教学是保障环境工程专业教学质量的重要措施。在实习教学环节,加强学校和企业之间的联合,实行双导师共同指导有利于学生理论与实践的联系。实验教学则强化了水处理理论和科研项目的结合,着力从创新性思维、分析问题和解决问题的能力方面培养学生。设计类教学结合创新思维和工程设计实例进行,课程设计则力求创新,毕业设计力求真题设计,部分科研项目的实验类课题作为毕业设计选题,从这些方面强化设计教学的质量。     

浅谈物理教学中创新能力的培养

随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学实施的素质教育中,创新教育显得尤为重要。培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实科学教育发展观和素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看,开展创新教育仍有许多亟待解决的问题,传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展探讨探究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。一、遵循认知规律,发挥主体作用,培养创新思维思维是大脑对客观事物间接概括的反映,创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而更重要的是能产生出新颖的、前所未有的成果。对中学生来说,头脑中旧的表象很少,展现书本知识发生发展的教学过程,就是学生创新思维的培养过程。在目前中学物理教学中仍存在填鸭式教学模式,教师在教学中只注重学习的结果,而忽视学生在学习的过程中思维发展的培养。学生缺少自主学习的思维空间,就很难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维,教师在教学中就要重视设计引导学生的学习活动目标,以相应的创新思维的熏陶,发展学生的创新意识。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类...     

大学物理研究性教学与设计性实验结合的教学方法

随着新一轮教学改革的广泛实施和深入开展,研究性教学逐渐在大学课程中得到强调.大学物理是学生进入大学后较早接触的一门基础课程,把研究性教学同设计性实验结合,对于学生综合运用知识能力和创新能力的培养起着重要的作用,而且还能促进学生之间相互探讨交流和团队协作,培养学生自主创新意识、创新精神、创新素质和实践能力.     

谈农业院校在化学教学中加强创新人才的培养

农业院校在教学实践中,更新教育教学观念,改进教育教学方法和手段,培养学生创新的学习方法,重视发散思维训练,把培养学生对本学科的兴趣和创新能力作为教学的关键,是推进素质教育、提高教学质量的重要方面。如何在农业院校化学教学中对学生进行实践能力和创新能力的培养,如何造就出新世纪所需的高素质创新人才,是化学教育所面临的重要课题之一。