以“教师”之眼看教材

课堂回放 《蝶恋花》教学实录师:同学们,今天我们来学习宋词《蝶恋花》.先来看看本节课的两个目标: 第一是运用符码分析法,穿越一首诗歌;第二是复活常见的几种诗歌鉴赏武器. 为什么我要说穿越,而不说解读.解读是我们作为一个旁观者,远远地看,外在地欣赏,我们从来就没有真正和一首诗歌心灵相通.现在,我们要用灵魂真真切切地穿越一首诗歌.另外,我们的诗歌鉴赏武器经常都是一些名词,不是动词.动词都没有真正复活过,因而也不会成为我们真正的武器.鉴于此,我把第二个目标界定为:鉴赏武器的复活.     

别具只眼看“教育”

作为一名小学教师,我时常问自己,教育是什么？在新时期新形势下“教书”和“育人”孰轻孰重？新教育到底应该留给学生什么？我一直不停地思索着、实践着……。[第一段]     

英语情感教育之“润物无声”

情感教育主要是指教师从思想上帮助学生纠其言正其行,在知识传授上要注入情感教育。一、情感态度目标的特点1.情感态度既是教学活动的手段和途径,又是教学活动的目标和内容。2.新课标中情感态度的内容包括情感、意志和个性倾向等多方面的内容,超越了人们通常对于情感所理解的范畴。3.情感态度目标不像其他教学目标那样可以分割成明确的教学单元,他们之间互相渗透,同时与     

关爱“学困生”之情感教育案例

教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流,心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育与爱的过程.德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”所以在教育教学过程中,必须以情入手,以情唤情,以情激情,才能开启学生的心扉.要平等地对待学生,要让每个学生感觉到你喜欢他,关爱他,有时一个亲切的微笑,一个轻拍学生肩膀的动作,一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱.     

舅舅的教育“魔法”——鹅眼看小 牛眼看大

还是师范刚毕业那一年暑假。学校提前放假了,同学都在家等待分配单位。离开了熟悉的校园和同学,就要走上尚不知何处的工作岗位,那段时间里我既失落又兴奋,既向往又茫然,心里很不踏实。妈妈见我     

语文不能承受“情感”教育之重

我国自实行新学制以来,语文教育一贯重视情感教育。所谓情感教育,就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度,也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制,如何与生理机制、思维机制一道协调发挥作用,以达到最佳的功能状态。体味感情陶冶性情     

以“情感教育”提高学生主体自学能力

"情感教育"是现代素质教育、和谐教育创新的突破口和主流趋势。通过实施情感教育,以情动人、以感激人,已成为当前提高学生自学能力与行为的一个外因和内驱力。本文通过探讨情感教育与自学能的关系,提出了以情感教育提高自学能力的途径及实施情感教育的方法。     

另眼看教育之一 教育是一种“嫁接”

什么是教育?这个话题似乎已经谈过千百年了。按照教科书的定义,广义的教育是指影响人的一切活动,狭义的教育是指学校的教育教学活动。建构主义理论风行之后,似乎给人这样一个印象:教育是促进学习的活动,教的目的是为了让学生更好地学。至于学什么、如何学,那是学习者个人的事情,应该由学习者自主决定,教师只能是学习的帮助者     

对“生命教育”课堂情感任意之反思

前不久,笔者有幸观摩了几堂中小学“生命教育”公开课,深为师生投入的生命情感所触动。触动之余,也平添了几分忧虑。一幕幕由教师主导、学生主演再现的生命情感剧,在课堂上产生了强烈共鸣,在场同学及听课者也都为之动容,确实富有感染力,让人深受教育。这几堂公开课无一例外地都在情感上大做文章,一方面大大改变了老师只为传授知识而教学、知识之外无情感的生硬、     

另眼看教育

一、关于第一这是一个竞争的社会,竞争便相应地成为教育的主题。家长对孩子最常说的话是:你考试的分数是多少?在班里排名第几? 在他们看来,只要是第一,就是取得了最大的胜利。教师拿到成绩单,首先从分数看起,排一排名次,分一分等级。然后再给学生分析失分的原因,争取下一次得第一。第一只有一个,其他的呢? 当教育只注重精英的时候,绝大多数人便只能成为陪衬。什么时     

另眼看教育

一、教育是理想主义的事业。就职业而言，我认为世上最大的理想主义莫过于教师。在一个懵懂无知的孩子面前，只有理想主义的教师才会在心里充满信心。     

浅谈“情感教育”

现在,素质教育主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。心理学研究表明,创造不但是一个智力活动的过程,同时还是一个情感活动的过程。情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的一种内心体验和主观态度。列宁曾说过,“没有人的‘情感’,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”情感作为一种非智力因素,虽然不直接参与认知活动,但对学生的认知活动起着巨大的推动或抑制作用。因此,如果人们缺乏崇高的情感,即使产生了某种认识,     

快眼看“书”

说起桥,小朋友们一定不会陌生吧。你们知道吗？中国是桥的故乡,自古就有“桥的国度”之称。     

微眼看教育

1月15日,2014年全国教育工作会议在北京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁在讲话时强调,深化教育领域综合改革,加快推进教育治理体系和治理能力现代化：（1）把方向,落实好立德树人根本任务;     

微眼看教育

14个面向2020年的教育改革细节2013年12月8日,针对公众热议的深化教育领域综合改革问题,教育部基础教育一司司长王定华解析了部分政策细节。（1）全国统一规范学籍管理制度,学籍代码终身不变;（2）推动学前教育零起点,以游戏活动为重点;     

另眼看“新疆”

新疆突出的区域特征和密切的人地关系极具代表性,本文试从"亚心"看位置、从"疆"字看地形、从诗词看气候、从"台标"看文化,解读"新疆",以期为教学创新提供一种新的视角。一、从"亚心"看位置亚洲大陆地理中心简称"亚心",位于东经87°19′52″、北纬43°40′37″的新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市永丰乡包家槽子村,是经中国科学院新疆地理研究所两年多的测算和实地考察勘定的。"亚心"的测定,确立了乌鲁木齐市作为亚洲大陆地理中心城市——亚心之都的地位,新疆不再是边缘区域,而是亚洲大陆的中心。"亚心"的位置决定了其距海遥远,深居内陆,造就了独特的     

另眼看“告状”

事例——幼儿园放学了,妈妈接元元回家。一路上,元元不停地向妈妈“告状”:“妈妈,今天××打了我一下。”“小强拿了我的东西不还。”“丹丹把纸扔到地上。”“吴小越不会给金鱼换水,金鱼差点从洞里逃走!”……父母不当的话——“好了好了,妈妈知道了,这些鸡毛蒜皮的小事也报告,烦死了!你真是一只‘多嘴的小八哥’!”《纲要》链接——社会目标领域指出,要培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展。社会学习具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积…     

另眼看“求助”

中央电视台的《开心辞典》，以轻松活泼的氛围迅速成为全国观众瞩目的栏目。我也总是喜欢跟着选手一起思考，虽然有些问题比较难，但主持人那一贯亲切的话语总是激励着观众迎难而上，并捕捉到许多成功的契机。一句“你可以求助现场观众，你可以求助亲戚朋友，也可以让电脑去掉一个错误答案。”让无数选手在困境中峰回路转!     

另眼看“差生”

在我们的周围存在着这样的一群孩子：他们或是考试成绩差,或是上课不守纪律,或是常与同学＂闹别扭＂、惹是生非……他们常被老师忽视,被同学冷漠,他们总觉得在老师和同学面前抬不起头,他们总觉得事事不如别人,他们有一种＂以烂为烂＂的自暴自弃的心理。和其他同学相比,他们在学习、思想或行为等方面存在明显的偏差,而他们就是被我们冠以“...