智慧与情怀：从班主任到教育家——全国中小学优秀班主任专业成长论坛综述

为全面展示优秀班主任风采和培训工作者的思考,搭建优秀班主任和班主任培训者的交流平台,北京教育学院与教育部“国培计划——中小学骨干班主任培训”办公室结合“国培计划（2010）——中小学骨干班主任培训”项目及北京市优秀班主任工作室项目,     

班主任工作成就教育家

正编者按班主任工作可以成就教育家吗?班主任可以成为教育家吗?班主任需要做出怎样的探索,经受怎样的磨砺,具有哪些不可缺少的品质才可以成为教育家?这是我们多年来一直在研究和探索的。为此,本刊与北京市教育学会班主任工作研究会、成都市武侯区教育局,共同组织召开了大型公益活动"探索优秀班主任成长的途径和方式——李镇西从教30年教育思想研讨会",     

根扎侗乡 桃李芬芳——记全国优秀教师、自治区优秀班主任杨文练

他是三江侗族自治县的一名乡村教师,十几年来坚守着梦想,在三尺讲台上默默奉献,从一名代课老师成长为全国优秀教师,用自己的努力让侗乡人记住了他的名字——杨文练。     

傲霜寒梅——记全国优秀教师、全国中小学优秀班主任唐叶梅老师

白水乡,是桂阳县最偏远的山区之一,境内山峦叠嶂,长年云屯雾锁。道路不便,经济落后,老师分不进、留不住,代课老师也难请得到。1995年,却有一个英语专科毕业生,一个二级肢体残疾人,自愿请缨来此任教,这根一扎就是14年。她,就是去年郴州市唯一同时获得“全国优秀教师”“全国中小学优秀班主任”称号的唐叶梅。     

为“成长中的教育家”鼓与呼——第六届全国优秀班主任、优秀校长评选活动综述

＂站在这里,站在这灯光璀璨的领奖台上,我无法用语言来表达此时此刻内心的激动和幸福!感谢组委会,感谢我的同事和朋友,尤其感谢我从教十九年来教过的每一个可爱的学生,是你们让我这样一位普普通通的小学教师拥有了如此荣耀和幸福的时刻……＂     

争做优秀班主任

我想班主任工作就和交朋友一样,要真诚实意的对待自己的工作,对待自己的学生,不管遇到什么困难都要积极面对,关心学生学习的同时,还要关心他们的身心健康。争取做一名优秀的班主任。     

加大教师教育改革创新力度着力培养优秀教师和教育家

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话,对坚持教育事业优先发展的战略地位、推进新时期教育改革与发展、进一步加强教师队伍建设等诸多重大问题,都作了精辟阐述和高度     

怎样的班主任才是优秀的小学班主任——对四位乡村小学班主任的访谈

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位，班主任是班级管理的舵手。而小学班主任是人在启蒙阶段最关键的雕塑师，他（她）与学生之间的交往可以达到彼此间内在心灵的最微妙的接触。本研究中选取四位乡村小学班主任作为访谈对象，就她们的工作成就感与困惑之所在作些片断性的展示，并从中提出自己的反思和感悟。     

优秀班主任的“三个一”

一个好的班主任就是一个好的班级.班主任工作不仅是一门学问,更是一门艺术,它需要班主任在工作中不断观察、探索和总结.要成为优秀班主任,在管理班级中必须做好"三个一",即当好一面镜子、用好一把尺子、系紧一条带子.     

好班主任就是好的德育课程

<正>李庾南老师本身就是好的德育课程。她首先用刻苦自学、勤奋成才的事实把自我"修"成好的德育课程;其次,她"用自我来教学",推己及人,将教学方法变革与创新的逻辑起点确立在自学之上,在教学中不断实现自身作为德育课程的价值;最后,她还通过故事讲述、成长经历分享等,适时为学生生成师本显性德育课程。     

优秀校长要力争成为教育家

校长,顾名思义就是一校之长,他的职责是“负责学校的教学和其他行政管理工作”。因此,我认为校长应该力争成为教育家。     

优秀班主任成长策略探讨

班主任对于班级整体的学习氛围构建和学习管理起着极为重要的作用,加强班主任的专业素养培养对于整体教育的发展推动十分重要。在班主任的素质构建和成长过程当中会面临一系列的困难,对于这一类困难,本文将进行具体深入的分析,同时为班主任的成长和发展提供一系列的建议和对策,希望能够帮助中学优秀班主任的培养提供更多的借鉴意义。     

班主任如何建设优秀班集体

作为班主任,我和学生之间一直保持亦师亦友的关系,时刻做好学生榜样,在班级内建立强而有力的班级干部,组织和鼓励学生参与各项活动,通过这一系列措施,希望和同学们共同建立优秀的班集体,给同学们建立一个良好的学习环境。     

如何当一个优秀班主任

班主任是一个班级的重要精神来源之一;若要求班级优秀,首先要求该班级有优秀的班主任。如何当一个优秀的班主任,是值得广大高中班主任讨论的话题。笔者认为,首先,优秀班主任应该是一个优秀教师;其次,优秀班主任应该具有人格魅力,能让优秀的学生民主管理班级,能积极与学生交流并及时为其提供帮助,具有一定的职业奉献精神。     

创新教师教育,造就优秀教师和教育家

本文指出我国教育进入全面提高质量新的历史阶段,教师成为核心要素,建设高素质教师队伍将是今后教育改革发展的重点;并就学科教师教育的发展与创新问题,提出开展教师教育创新实践、探索学科教师教育改革、处理好教育理论研究与学科教育研究关系、形成合作共同体等观点。     

班主任工作成就教育家——成长关键词——回眸我的三十年

班主任工作可以成就教育家吗？班主任可以成为教育家吗？班主任需要做出怎样的探索,经受怎样的磨砺,具有哪些不可缺少的品质才可以成为教育家？这是我们多年来一直在研究和探索的。为此,本刊与北京市教育学会班主任工作研究会、成都市武侯区教育局,共同组织召开了大型公益活动＂探索优秀班主任成长的途径和方式——李镇西从教30年教育思想研讨会＂,     

浅谈如何做一个优秀的班主任

一个优秀的班集体离不开班主任的悉心管理和教导。班主任在班级建设中要深入了解学生,相互尊重;老师是学生的榜样,要做到为人师表;在日常工作中要平等地对待自己的学生,不歧视、不偏袒;让学生从小养成良好的学习习惯,增强学生的集体荣誉感,积极引导他们树立正确的人生观、价值观;与学生倾心交流,及时疏导调解,让班级氛围更融洽。     

一名优秀班主任的经验之谈

班主任是班集体的灵魂。在新的历史条件下,做一名班主任难,做一名优秀班主任更难。根据自己多年班主任工作的实践经验,谈几点体会：     

“优秀教师”与“优秀的人”

一个优秀的教师首先应该是一个优秀的人。怎样才算是“优秀的人”? 我的理解是:对生活和事业热情、执著,有自己的独立人格,有不染纤尘的爱心,公正正直,固守自己的做人准则。我想,这是作为一个优秀教师所必备的品质。然而,生活中有不少同行在物质的现实面前举起了自己的双手。比如,充分开发“可利用的资     

会“变魔术”的班主任——记北京159中学优秀教师赵梦媛

在北京159中学，有一位会“变魔术”的班主任。但凡经她调教过的班级，无论是年级排行倒数第一的“差班”，还是让学校颇为头疼的“乱班”，最终都能成为年级里数一数二的优秀班级。