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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
随着新课程改革的推进,高效课堂的构建逐渐引起广大师生的重视,也成为现今教育工作者在教学工作中面临的一项重要的挑战。高效课堂是指教师利用有限的课堂时间,使学生获得尽可能多的收益,提高教学的有效性,改变过去教学模式中低效甚至无效的现象。高效课堂的构建既是新课程标准对于现代教学活动的要求,也是促进学生快速健康发展的必然途径。结合新时期背景下的教学方式,对构建低年级语文高效课堂的有效途径进行探析。 相似文献
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一、对小学语文课堂的回顾
随着我国教育的改革,小学语文课改也历经了十几个春秋。在这十几年中。小学语文课堂不仅改变了教学模式,就连教师的教学观念也在慢慢发生变化。自2004年出现语文课改之后,小学语文教学开始倡导“本色语文”。小学语文教学回归了语言本体,更多地注重文化本身和对学生表达能力的塑造。 相似文献
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为了构建语文高效课堂,诸多教师在教学中实践、探索、反思,开发出很多有效的教学模式,情境教学法是其中之一。教学结果表明,情境教学的合理介入让枯燥的课堂变得有趣,而且能够简化知识,促进学生消化、吸收,还能提升学生综合素质。基于此,文章结合低年级语文教学实际情况阐述情境教学法的应用策略,如创设直观情境、问题情境、表演情境、生活情境和游戏情境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
充分把握孩子们的年龄特征,掌握低年级年龄段孩子们的心理特征,抓住他们总希望能引起大人的关注,喜欢受到老师或家长的表扬、肯定,抓住这个年龄特点积极采用激励的教学方法对于低年级语文高效课堂的打造会很有帮助。 相似文献
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当前,我国教育在飞速发展,教改在逐渐深入。在这种背景下,素质教育、创新教育的呼声日高,翻开人教社课改第一版语文书,我充满了无限的困惑与思索。我深思:如何才能尽快领会课改的精髓?如何才能学有所得,塑造出一个全新的自我?如何将所学的知识及时传授给同学们?于是,我无数次翻阅一年级的语文教材。新教材的最大特点是生动形象,符合学生生活实际。但是新教材识字量大,课文虽生动却长而难读,这给刚入学的学生造成了较大的困难。"可再困难的问题总有解决克服的突破口!"我这样想着。长期的低年级教学,使我对学生的心理特点早已是了然于胸。我认为,这个突破口就是教师必须依据低年级学生的心理特点,构造一个和谐的课堂,使学生能轻松、主动地学习,而不是简单枯燥地接受知识。那么,什么是和谐的课堂?简单地理解就是教师教得自然,学生学得轻松,教有激情,学有热情,教学双方相互配合,融入课堂,协调统一。而要做到这一切,我认为教师必须运用独特的人格魅力,运用独特的教学设计,充分调动并提高学生的兴趣,充分培养并发挥其能动性,从而达到提高教学质量的目的。一言以蔽之,就是做个与众不同的老师。 相似文献
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小学语文高效课堂的建构需要教师转变观念,促进学生亲师信道;需要教师精心设计,保证课堂的优质高效;需要教师重视反思,追求教学的日臻完美。只有这样才能提高教学效率。 相似文献
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正语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科。语文课堂教学更是一门立体式艺术。因此,教师应重视构建高效语文课堂,通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。一、潜心析文本是构建务实高效课堂的前提1.用心解读文本首先要做到正确地解读文本。正确解读文本就是指能正确把握文本的价值取向。通过钻研教材,对教材的二度 相似文献
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文章基于《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,结合作者的课堂教学经验,提出了一些有建设性的策略,以促进低年级学生进行高效学习。教师在培养低年级学生良好学习习惯的过程中,应鼓励学生建立学习的信心,让学生学会认真听课、自觉主动参与学习和思考、体悟学习的乐趣,从而逐步养成良好的学习习惯,为高效学习奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
教师能否达到预期的教学目标,学生能否取得理想的学业成绩,关键在于课堂教学是否有效、是否高效。在平日的小学语文教学中发现,尽管很多教师讲得汗流浃背,孜孜无怠,可谓费尽口舌,但是学生却学得非常吃力,且学习效果不佳,导致课堂教学质量不尽如人意,成为阻碍小学语文教师高效教学的一大绊脚石。为此,特撰此小文,以期能对改善这一不良现状尽一己微薄之力。 相似文献
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教学反思是对语文教学实践的更深层次认识,也是提高教育教学水平的体现。而如何从教学反思中提高小学语文高效课堂呢?打造高效的语文课堂,通过以人为本的教学理念,尊重每个学生的学习自主性,提高小学生的学习兴趣。 相似文献
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新课程改革的落脚点就是要求提高课堂效率.使全体学生都能在知识与技能、过程与方法和情感态度价值观方面获得高效、全面发展。打造高效课堂,教师必须具备高超的教学水平,精心设计教学每个环节的能力和善于教学反思的精神。 相似文献
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对于小学低年级的学生而言,情境教学法的应用,可以成为小学低年级语文学习的推力,既可满足学生探索语文知识的意愿,又能促进其思维活力的发展。因此,教师可依据小学低年级学生特点和教学内容,创设适宜的教学情境,活跃课堂气氛的同时,激发低年级学生的语文学习兴趣,加深他们的情感共鸣,从而打造高效的小学低年级语文课堂。 相似文献
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语文的重要性不言而喻,识字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务,掌握一定的生字量直接决定孩子的语文学习水平,也为将来孩子的学习奠定重要基础。作者进行了大胆积极的探索,在识字教学中培植学生热爱祖国语言文字的情感,使他们真正喜欢汉字,在自主识字中提高识字效率。 相似文献
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