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以"酸碱盐化学性质专题复习课"的设计与反思为例,探讨了如何在初三化学二轮复习中设计多样化的课堂形式,把相关零散、单一的知识点进行重新归纳、整合并有机地联成知识网络,以期变传统枯燥乏味的复习课为生动有趣的探究课,从而提高学生的复习效率。 相似文献
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伍晓青 《语数外学习(高中版)》2013,(10):77-77
本文从自己的工作实际出发,根据备课组老师任教初三的体会和学校学生的实际情况,在这里归纳几点中考英语复习工作中可能会遇到的、需要解决的问题及复习思考,与各位老师探讨。 相似文献
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教材内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)56—61页。
设计思路:本节的教学重点是感知对称现象,认识轴对称图形,并能画出简单的轴对称图形。教材共安排了两道例题、6道“想想做做”等。教学中从学生熟悉的素材入手,组织学生自主活动,在动手操作、合作交流中,进行主动探讨,体会知识生成的过程,体验学习的快乐。通过寻找生活中的对称现象和折一折, 相似文献
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历史中考二轮复习通常是在学生掌握了基础知识的前提下展开的.在二轮复习中,教师要采用专题复习等方式引导学生对知识进行归纳和总结,帮助学生纵向理清历史发展的脉络,横向寻找历史现象之间的联系,从而建立起知识网络,对历史现象形成全面、客观、正确的认识.在问题讨论、总结归纳、研究教材的过程中深入理解知识,提高解决问题的能力,达成... 相似文献
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语文中考二轮复习如何在第一轮复习的基础上有所创新,有所突破呢?如何才能使二轮复习效率明显提升呢?本文对这些问题进行了分析。 相似文献
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林小平 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(6):59-61
正【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第108页"整理与反思"以及第108~109"练习与实践"第1~5题。【教学目标】1.复习平面图形的变换方法,进一步理解和掌握图形变换的意义和方法。2.会用平移、旋转的方法改变图形的位置,能按比例放大、缩小图形,会画轴对称图 相似文献
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【教学内容】四年级数学下册(北师大版)第100~101页。
【教材分析】教材通过让学生用小棒摆图形,探索所摆图形与所需小棒根数之间的关系,引导学生从图形、数等多种角度寻找关系并加以对应.从中发现规律.并说一说是怎样发现的。 相似文献
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陈永奇 《中学政治教学参考》2024,(6):60-62
二轮复习教学效率是中考复习的重要话题。通过学情诊断、主题推进,创设学习情境,引导协作探究,实施“主题推进式”二轮复习课,有利于教师在复习教学中解决学生的真实问题,提升学业质量。“主题推进式”教学是初中道德与法治课程二轮复习课的有益尝试。 相似文献
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汤金波 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(12)
在物理中考前的二轮专题复习中,如何指导学生在掌握基础知识和基本技能的基础上实现知识的重构和整合,对教师提出了挑战。在“活动单”导学模式下,要让物理二轮复习课发挥出回顾与整理、沟通与生长的独特功能,必须基于物理课程标准,选择活动课题;活动目标的制订要细化,便于教师在课堂教学中准确把握,便于学生明确自己学习的目的性;课堂由若干个活动组成,每一个活动都要经历“创设情境→自主探究→方法提升”等过程,各个活动之间要有层次性。 相似文献
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高丛林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6):58-59
【教学内容】六年级(下册)第108页~109页。【教学目标】1.使学生进一步理解和掌握图形变换的意义和方法,能在方格纸上正确将图形平移、旋转、放大和缩小,能画出图形的另一半成为轴对称图形。2.使学生进一步体会图形变换的方法和应用,激发学习热情,培养动手能力和创新意识。3.使学生在活动中体验与同伴合作的乐趣,体验温故知新的成功,享受学习的乐趣。 相似文献
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教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第十二册。一、创设情境,导入复习出示一只形状不规则的金鱼缸,倒进一些水。组织学生思考:你能想办法求出这只金鱼缸里大约放了多少升水吗? 教师针对学生的回答作肯定后指出:同学们想出 相似文献
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“图形与变换”包括图形的轴对称、图形的平移、图形的旋转和图形的相似,其中大部分是实施《新课程标准》后新增加的。 相似文献
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随着课程改革的深入,“应试教育”向“素质教育”转变的过程中,对学生的考查,不仅考查基础知识,基本技能,更为重视考查能力.如基本知识概念、法则、性质、公式、公理、定理的学习和探索过程中所反映出来的数学思想和方法;要求学生会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会阐述自己的思想和观点.图形的变换正是一个很好的载体.通过观察、操作、想象,将一个简单图形经过平移,对称或旋转制作复杂图形的过程,培养学生的动手能力,体验图形的变换,丰富学生的思考与探索的时间与空间.图形变换的考题常常出现在选择题,填空题,作图题,解答题中,甚至以压轴题的形式出现.笔者结合近几年各省市中考试题谈谈图形变换的几种题型. 相似文献
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正随着课程改革的深入,"应试教育"向"素质教育"转变的过程中,对学生的考查,不仅考查基础知识,基本技能,更为重视考查能力.如基本知识概念、法则、性质、公式、公理、定理的学习和探索过程中所反映出来的数学思想和方法;要求学生会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会阐述自己的思想和观点.图形的变换正是一个很好的载体.通过观察、操作、想象,将一个简单图形经过平移,对称或旋转制作复杂图形的过程,培 相似文献
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数学新课程标准在“空间和图形”部分,提出了让学生能够探索图形之间的变换关系(平移、旋转、中心对称、轴对称及其组合),掌握图形变换的基本性质.为适应上述新的理念,2004年中考试卷中几何变换的试题如雨后春笋频频亮相,本文楫录几例加以阐释,望能对读者理解和掌握图形变换的基本特征和方法有所帮助. 相似文献
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教学内容:人教版小学数学一年级下册第27页“图形的拼组”。教学目标:1.知识与技能:巩固对已学过的简单图形的感性认识,并初步认识这些图形之间的关系。 相似文献
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