初中科学“空中课堂”提质增效的实践与思考——以九年级科学复习课为例

笔者在“停课不停学”背景下,针对科学“空中课堂”的上课教学效果不佳的现状,引发一些思考和采取了一些改进策略。本文从课前引课、课堂探究、课后布置动手作业等方面阐述了科学复习课提质增效的一些思考和实践。引领学生动手、动脑、合作、交流,提高科学素养。     

基于“空中课堂”资源的小学英语教学

在农村英语教学中,利用现代远程教育资源进行学科整合已悄然兴起,“空中课堂”逐渐走进了小学英语教学之中。它不仅给教师提供了自学的机会,同时能够创设情境,提高教学效率,让农村的孩子和城市的孩子一样接受优质的教育资源,能积极参与课堂教学,从而更有效地激发学生的学习兴趣,优化课堂教学。结合教学实际,总结了“小学英语空中课堂”的应用体会。     

基于空中课堂的高中信息技术混合式教学模式设计与实践

空中课堂作为一种优质的线上课程视频资源,可以为混合式教学的开展提供支持。针对课前自主学习阶段、课中协作学习阶段和课后巩固学习阶段,设计空中课堂的混合式教学模式。以上海市青浦区Q校为例,开展高中信息技术学科基于空中课堂的混合式教学模式实践研究。研究表明,基于空中课堂的混合式教学模式能够显著提高学生的问题解决能力。在未来的混合式教学研究和实践中,亟须更加关注线上线下数据的采集,并充分挖掘数据背后的含义,以智慧教育理论为指导,开展差异化、个性化教学,实现因材施教。     

小学体育空中课堂教学的有效性分析

随着当今社会的发展,人民逐渐意识到体育锻炼的重要性。体育锻炼不仅能增强素质,还能增强人体的抵抗力。只有在小学阶段养成良好的体育运动习惯,才能更好地增强小学生的身体素质。小学体育空中课堂能让学生在学习中、玩耍中获得相应的运动技能,培养运动兴趣,提高身体素质。     

以信息技术助力小学英语课堂提质增效

在当今社会,多媒体技术已被越来越多地运用于教学,教学设备也由旧有的投影仪转变为PPT、电子白板等。通过多媒体的助力,原来僵化的教学充满了活力。所以在教学过程中,教师要学会运用多媒体教学的原理和方法,并在教学实践中不断进行深入体验。就小学英语教学而言,利用多媒体技术来提升学生的英语水平,给学生创造一个更加现实的英语环境,这对学生来说是非常重要的。     

“活”化小学语文空中课堂 打造多元互动育人平台

2020年春,应运而生的"空中课堂",彰显了教师与时俱进和教学改革创新这一永恒主题。对空中语文课堂进行活化优化,营造交流充分、互动活跃的线上教与学环境,有力促进了优质课堂、灵动课堂的精彩呈现,并在实践中得到了积极反馈与有效验证。     

初中道德与法治空中课堂新样态

思维是智力的核心,思维品质体现学生思维能力和智力水平的差异,基于知识并超越知识,既是学生的关键能力也是必备品格的体现。初中道德与法治空中课堂授课过程中需要教师通过把握教材主旨、坚持问题导向、巧设生活情境、建立知识关联等方法来打造灵动的课堂,促进学生深度学习。     

信息技术助力小学英语课堂提质增效

“双减”政策的本质在于“减轻负担,提质增效”,即提升课堂教学效率,发展学生核心素养,呵护学生健康,让学生快乐成长。在“双减”这条新的改革道路上,课堂是最美的风景。在这个信息化的新时代,教师要以技术赋能自己的英语课堂,借助信息技术打造更具时代气息、更加立体多元、更符合学生认知需求的智慧课堂,有效提升英语课堂教学质量。教师应该深刻地认识到“虽然技术不能取代教师,但是使用技术的教师却可以取代不用技术的教师”。因此,教师要及时转变观念,不断提升自己的信息素养与信息技术操作水平,成长为技术型、学习型、专业型教师,打造具有现代技术气息、具有自身教学风格的智慧课堂。     

天津市“空中课堂”试运行阶段应用情况调查与分析

为了解天津市"空中课堂"项目试运行阶段项目应用情况,该研究采用问卷调查的方法,调查了184名不同学校的网上学习者。文章得出7个方面的研究结果:登录平台学习情况,喜欢的教学方式,网上学习参与情况,对选修课程的评价,网上学习中遇到的困难,对学习支持服务的评价以及希望增加的功能。根据调查的结果和数据分析,从课程、主讲教师、学习支持服务、面授辅导和平台支持等方面,对发展和改善网上教学提出了策略性建议。     

空中课堂搭起家校携手管理的平台

网络的迅猛发展给学生的道德观念、价值取向和行为方式都带来深刻的影响,也为班主任开展思想教育工作提供了现代化手段,拓展了思想教育工作的空间和渠道。笔者通过自身的实践与探索,利用钉钉群的直播课堂,开拓网上德育课程,召开云班会课、线上家长会,创建微信网上交友群等系列现代化班级管理手段,为班主任工作开辟了新途径,让班主任的班级管理更加得心应手。     

用名师课堂录像促进农村教育资源均衡化发展

教育均衡化是指在不同地区之间、不同学校之间,办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的平衡发展。而教育资源的均衡化是教育均衡化的重要内容。名师课堂录像是促进农村教育资源均衡化的重要手段,本文正是基于这一层面描述了名师课堂录像的含义,论述了它的现状和均衡化发展的必要性,分析了用名师课堂录像促进农村教育资源均衡化的意义和可行性以及农村教育资源发展面临的主要问题及其解决方案。     

基于互联网背景下的“空中课堂”实施策略与样式分析

当前社会信息化能力日趋强大,教育改革进入深水区,人们对教育的追求从数量到质量、从大众化到个性化在逐步提升,这些发展对义务教育学校提出了新的课题——学校教育如何顺应时代发展?结合"空中课堂"的实践研究,努力从课程架构、有效实施、优化提升等多维度阐述"空中课堂"的实施现状,以期对当前义务教育学校教育变革做出"问路"之举。     

数字教育背景下名师工作室建设转型研究

数字教育时代,名师工作室在建设转型方面面临着诸多新挑战,体现在建设理念、教师能力、教研方式、管理机制等方面。面对新挑战,名师工作室要基于数字教育理念,积极探索转型之路,实现从单一功能向多元功能转变、从个体发展向团队发展转变、从课堂教学向学科教学转变,从而进一步推动名师工作室的建设和发展,发挥名师工作室的示范引领作用。     

整合资源 提质增效

近年来,十堰市郧阳区委、区政府秉承抓职业教育就是抓经济、抓脱贫、抓民生、抓发展理念,强力整合资源,做优做强职业教育品牌,走出了一条"稳规模、强内涵、拓市场、提质量、促就业、惠民生"的发展之路,助推了全区经济社会转型跨越发展。坚持三个优先,大力发展职业教育。一是职业教育发展优先统筹。坚持把职业教育发展纳入全区经济社会发展总体规划,建立了由政府牵头,发改、教育等部门参与的职业教育领导小组和联席会议制度,将职教工作     

怎样才能减负增效提质

＂减负＂已是个老话题,可为什么学生负担没有减少反而更重,原因究竟在何处？我作简单分析。 首先是对＂减负＂的理解。有人认为＂减负＂就是给学生少一些作业、少一些补习,多一点玩的时间;也有人认为,学生的任务就是学习,给学生多一点压力,让他多学一点东西,也无可厚非。这些理解都不免失之偏颇。     

空中课堂视频切片在高中化学教学中的价值与应用

针对空中课堂这一教学资源,从核心知识点的讲授片段、教学情境片段、总结归纳片段、化学实验四个角度进行切片,分析切片的特征,总结归纳出切片作为教学的辅助资源在课前、课中、课后的应用途径和基本应用模式。以“钢铁的电化学腐蚀和电化学保护”一课为例,分别在课前、课中、课后进行应用实践,提高课堂效率,促进学生个性化学习。