实验使高三复习更有效

高三复习课内容多,时间紧,所以许多老师到高三复习时都是在讲解,归纳,基本上没有进行过实验教学,就算复习到实验时也只是在纸上讲实验,“做实验”,学生学习起来比较枯燥,再加上现在的高考形式学生根本不重视化学学科的学习,特别是像我们这样的农村学校,学生学习语数外都来不及呢,更别说有时间来学习化学了。如何能在有限的时间里最大化地提高复习效率,我觉得化学既然是一门以实验为基础的自然科学,那么如果将实验引入高三化学教学的复习课堂中来的话,既可以激发学生的学习兴趣,又可以将一些难以解释清楚的问题,通过实验清晰地展示出来,能透过现象看到本质,达到事半而功倍的效果。     

如何使数学复习课更有效

新课程标准下数学复习课的特点是在巩固和加深理解基础知识的前提下,提高运用所学知识解决实际问题的能力．复习的基本途径是：创设以学生为主体的复习课堂,激发学生的复习兴趣;对题目进行变形,提高学生的解题能力;灵活创新,选用开放性的教学内容;联系实际,营造生活性的课堂教学．兼顾学生显性能力的提高和隐性品质的改善,为学生注入新的思维能力．     

运用交互式电子白板使课堂教学更有效

上海市真光中学是一所普通初级中学,目前学校正处于实现跨越式发展的关键时期。我们认为学校发展的源动力来自于学校教师对发展的要求,特别是对自身专业发展的要求。那么如何才能激发和促进教师专业发展的需求,从而实现学校的跨越式发展呢？     

多媒体技术的运用使数学课堂更有效

多媒体技术进入数学课堂,为学生创设了新的学习氛围,改变了数学的传统教学模式和学习方式。本文阐述了运用多媒体技术提高数学课堂教学效率的一些做法与体会。     

运用阅读策略使初中英语阅读课更有效

结合<全日制义务教育初中英语新课程标准>提出的基础教育阶段英语课程中要使学生形成有效的学习策略,分析初中生英语阅读策略的使用情况,对一系列英语阅读课课堂教学过程或活动提出策略性阅读教学模式,使得英语阅读课更有效.     

运用肢体语言使英语课堂教学更有效

中学英语课堂教学应体现有趣,实用,有效。教师运用肢体语言对实现课堂教学有趣、实用、有效进行了尝试,并取得良好的效果。"有趣"是指教师在课堂教学中能运用自己的言行激发学生的学习兴趣,培养学生的学习动机。"实用"是指所学的语言材料能使学生体验到"学以致用"的价值,使学生感受到所学知识能够帮助其解决生活中的实际问题。"有效"是指教师的教学方式能使课堂教学达到事半功倍的效果。     

小班化教学中类比迁移思想的有效运用

类比是指通过两个对象类似之处的比较,由已经获得的现有知识去解决新的问题或做出新发现和猜测。迁移是一种学习对另一种学习的影响。数学学习的迁移机制有宏观机制和微观机制。在小班化教学活动中我们应注意培养学生的类比迁移能力。类比迁移理论能够优化学生认知结构。     

运用类比方法提高复习效率

初中物理总复习,时间短内容多任务重.在复习过程中,为了全面地总结知识,可以用类比方法把类似的知识进行比较、对照,从而全面、系统地认识所学的知识,这样可便于深刻记忆、理解和灵活运用.我在复习过程中采用类比法,取得了良好效果.     

运用类比方法 提高复习效率

初中物理总复习，时间短内容多任务重。在复习过程中，为了全面地总结知识，可以用类比方法把类似的知识进行比较、对照，从而全面、系统地认识所学的知识，这样可便于深刻记忆、理解和灵活运用。我在复习过程中采用类比法，取得了良好效果。     

如何使实验教学更有效

<正>《科学》是以实验为基础的学科。在《科学》课程改革中,实验改革是非常关键的一部分。实验教学,是提高学生科学素养的重要环节,对培养学生综合素质有着不可替代的作用。小学科学的学习是以探究活动为核心,而实验则是探究活动中最常用的一种方式。实验教学是理论教学的验证和延续。它起着从书本到实践,从抽象到具体的一个重要的桥梁作用。在平时的实验教学中,我也特别注意与学生所用时间的比例,尽量远离章鼎儿     

如何使课堂教学更有效

课堂教学的有效性是指在课堂教学上,教师采用各种方法和手段,用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能大的教学效果,以实现目标,让学生在最短的时间内学到最多的知识,这是每一位教师不懈追求的目标.当学生能够主动的投入学习活动,满心欢喜地对待学习,不由自主地投入学习活动时,他们的学习效率将是最高的,教师的教学效率也是最高的.所以,教师在教学中,应最大可能的优化教学指导策略,促进学生的主动学习,从而提高课堂教学的有效性.怎样才能做到提高课堂教学质量呢?     

如何使课外阅读更有效

针对学生课外阅读读书少,乱读书,读书无法,读而无获等问题,指导学生写读书笔记,通过“指导读书——指导笔记——检查反馈”,使阅读目标具体化,提高课外阅读效率,达到理解和积累的目的,从而提升了学生语文学习的质量,     

如何使课后练习更有效

<正>课后习题凝聚着教材编写者的集体智慧和汗水,它提示了教学的重点、难点和教与学的思路,往往是对一篇课文教学目标的具体落实,是编者意图的集中体现。(袁微子语)如果我们能准确把握课后练习的编排意图,充分利用课后练习这一课程资源,将有助于提高课堂教学效率,收到事半功倍的教学效果。那么,如何把课后练习扎实有效地落实在课堂上,打造高效的阅读课堂呢?一、根据课后练习,理清文本思路"作者思有路,遵路识斯真。"叶圣陶先生说:"大凡读一     

运用思维导图使小学数学复习课更高效

在小学数学复习课中,充分而巧妙地利用思维导图,能集有效激发学生内在潜能、提高学生积极参与数学学习的兴致、锻炼学生的数学复习能力为一体,将有效地提高小学数学复习课的效率,从而让学生高效率地参与到数学复习课中来,真正达到小学数学复习课更高效的目的。     

如何使课后练习更有效

课后习题凝聚着教材编写者的集体智慧和汗水,它提示了教学的重点、难点和教与学的思路,往往是对一篇课文教学目标的具体落实,是编者意图的集中体现.（袁微子语）如果我们能准确把握课后练习的编排意图,充分利用课后练习这一课程资源,将有助于提高课堂教学效率,收到事半功倍的教学效果.那么,如何把课后练习扎实有效地落实在课堂上,打造高效的阅读课堂呢？     

例说运用类比思想解题

在解答数学问题时,闪光的数学思想往往会萌生巧妙的解题思路,使解题独具匠心,美仑美奂,让人受益匪浅.本文运用类比思想破解几道例题,期望广大同人重视数学思想在解题中的作用,促使学生开阔视野．提高解题能力．     

如何使复习更加科学有效

孔子曰:温故而知新。道出了复习在学生学习过程中的重要性。复习对于学生来说是种有益的思维活动和再学习过程。然而,由于缺乏首次学习的新鲜感,所以学生普遍不重视复习,对复习也不感兴趣。另外课堂复习时间短,内容多,有时对于真正需要巩固的薄弱内容,却不能细致充分地展开深入复习。而且以往教师在组织复习时又大多采取僵化的"整理+练习"形式,对所学知识进行简单的重复、堆积、罗列,学生缺乏主动性,教师缺乏激情,复习效果不好。那么,如何改变这种状况,使复习更加科学有效呢?笔者认     

怎样使科学探究更有效

在科学课堂上,经常可以见到如火如荼的活动场景,学生忙得不可开交,气氛很热烈。可是表面热闹的背后总让人感觉到一种忧虑。这是有效的科学探究吗？     

如何使小学课堂教学更有效

课堂教学是实施素质教育的主渠道,是提高教学质量、实现培养目标的重要保证。有效教学是教学发展的基本要求,而有效教学的落实又离不开课堂教学这个主阵地。因此,我认为要落实小学课堂教学的有效性,必须从本文中的七个方面寻求突破。     

怎样使课堂提问更有效

常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问.教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节.精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学.