浅谈语文能力的构成要素

"语文"是口头语言和书面语言的合称。口头语言只是思维的工具,而不是思维的源泉。语文能力应该是能够满足思维运行与发展需要的听说读写能力。所以,思维内容是培育和发展语文能力中重要的一部分。那么,怎样培养出较高的语文能力?下面,笔者谈一谈自己的愚见。     

素质教育与语文能力的培养

未来社会的竞争,是科学技术的竞争。但归根结底,是人的素质的竞争。而与人的素质关联最紧密的,无疑是语文能力的培养。     

语文能力的培养与提高

信息时代已经出现在我们的面前了,它要求人们必须具备多种捕捉有效信息和准确输出信息的能力——读写听说诸方面的能力。那种纯粹知识型的人才已不适应时代的需要,因此,语文教学把培养学生的语文能力放在首位是社会发展的需要。要培养学生的语文能力,必须弄清两个问题,一是语文能力的具体内容有哪些,这无需赘述;二是学生的语文能力怎样培养,这是我们要讨论的话题。学生的语文能力是在我们平时通过知识传授、运用的训练过程中形成、提高的,学生的语文能力又是在平时对     

理法积累与语文能力培养

新课程标准提出,义务教育阶段教学的课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,所以语文学习的实质就是这三维学习目标的获得和转化,从而导致个体内在的能力及外在的听说读写的行为发生变化的过程。     

媒体教学与语文能力培养

在语文教学中恰当地使用电教手段,可有助于学生四个方面语文能力的培养。 一、利用丰富媒体资源,培养观察能力 观察力是人直接感知客观事物的能力。前苏联作家爱伦堡说,观察力是“善于看出别人所忽视的     

培养语文能力与实施素质教育

语文教学的根本任务是什么？国家颁布的《语文教学大纲》,无论是小学阶段的,还是初高中阶段的,都明确指出：指导学生“正确理解和运用祖国的语言文字”,使学生具有初步的、基本的“听说读写能力”。纵观《语文教学大纲》,字里行间都明确规定了我们语文教学的根本任务：培养和提高学生运用语言文字的能力（下称语用能力）。人们在生活的每一瞬间（除大脑的必要休息时间外）,口头交流、阅读分析,书面表达等活动,都少不了语用能力;人们在生活的每一领域也少不了语用能力。缺乏语用能力,也就不具备生存能力;语用能力有限,生存能力…     

浅谈课外阅读与语文能力的培养

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以使人增加知识，提高修养，陶冶情操，学会处世，培养良好的心态，形成独特的风格。课外阅读对于开拓学生的视野，活跃学生的思维，发展学生的智力，有着其他任何活动都无法替代的作用。因此，要有效地提高学生的语文素养，适应当今信息化社会的发展，就必须切实组织和开展好课外阅读活动。     

学习策略与小学生语文能力的培养

学习策略与小学生语文能力的培养①关文信马宝元张向葵语文能力是影响适应并胜任语文学习任务的个体心理品质,是学习、掌握和应用语文这个交际工具的可能性与现实性的统一,由语文认识能力、语文问题能力、语文学习的情感能力等几个基本成分构成。影响儿童语文能力的因素...     

消极修辞与语文能力的培养

消极修辞（见陈望道《修辞学发凡》）包括“字词的锤炼”和“句式的选择”两个方面。其实我们在语文教学中经常涉及这两个方面的问题,只是没有明确为“消极修辞”,并进行系统、深入的阐述而已。例如“字词的锤炼”。在我国源远流长的古代文学中,可谓传统悠久。“春风又...     

培养语文能力ABCDE

培养语文能力ＡＢＣＤＥ薛振堂在小学语文教学中．利用投影可以培养学生多方面的能力，这里仅谈几例。Ａ．编写标题能力投影图描绘了课文的某一部分内容。学生观察后，根据画面内容编写标题。如《小音乐家杨科》一课，投影图画的是在一个月也杨科进了食具间．跪在地上，望...     

语文能力培养管见

在中学教育由应试教育向素质教育转轨这一过程中 ,语文教学该何去何从 ?身为一名语文教师 ,我认为其重要途径之一是加强对学生语文能力的培养。落到实处 ,可从以下几个方面着手 :一、演讲成语故事 ,培养表达能力。成语是汉文化中的一种独特的语言形式 ,生命力强 ,运用又非常广泛。为了厚实同学们的文学功底 ,我便利用每堂课的课前五分钟让学生演讲成语故事 ,以提高学生的口头表达能力。为了衡量表达水平 ,提高演讲的兴趣 ,第一轮演讲后 ,由全班同学对演讲者进行评分 ,肯定优点 ,指出不足 ,使每一个上台的同学每演讲一次都有所提高 ,其他同学…     

语文能力及其培养

语文教学以培养学生的语文能力为目的。1950年6月,新中国第一套《初中语文》出版,在《编辑大意》里最早明确地提出了,“说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。”听、说、     

浅谈语文能力培养

语文教学应该培养学生的各种能力,这几乎已成定论。但如何培养这些能力?这在语文教育界又不够明确。叶圣陶先生在《探讨语文教学问题重视调查研究》明确指出:“特别需要调查和研究的是语文训练的项目和步骤。为了培养应具备的     

语文能力培养之我见

在语文教学中实施素质教育,其根本目的就是要全面培养和提高学生对语言文字的欣赏和表达能力。本文以自己多年的教学实践为基点,力求从听、说、读、写四个方面来阐述如何培养学生的语文能力,以及采取的一系列行之有效的方法,最终达到提高学生语文素质的目的。     

高考语文能力的培养与测试

一、语文教学中加强语文基础知识的学习和运用,高考测试中全面检测学生的语文基础知识及运用能力,这是一个暂时不会变化而事实上也不应该变化的问题。     

学生语文能力的培养

语文能力的培养就是阅读理解和创新能力的培养。一、着重培养学生的阅读理解能力首先,要明确课文的学习任务。一篇文章阅读后不能把握学习任务,就说明课文还没有理解。因此教师要认真引导学生去训练,才能逐渐形成能力。从语文教学过程来分析,这一点可在课前预习时慢慢培养。其次,学生阅读不可"偏食"。小学生往往热衷于一些情节紧张、故事性强的作品。但学生在求知阶段,读书的目的在于提高语文素质,因此让他们努力拓展自己的阅读面而多方涉猎,全面吸收是更好的选择。要求学生阅读认真,特别是面对优秀作品时,不能走马观花,而应做到眼到、口到、心到和     

浅谈语文能力的培养

要想有效地培养和提高学生的语文素养,必须将语文和认识能力结合在一起进行训练,同时还要注重思维能力和创新能力的培养.本文结合自己这几年的教学实践,探讨在语文课堂教学中如何培养学生的思维能力和创新能力. 一、思维能力的培养 1.在文本中开拓学生的思维 教学中教师应开拓学生的视野,鼓励学生积极地投入学习中,在教学中增强学生求知的内驱力,启发学生的思维,推动学生语文能力的提高.     

小议语文能力的培养

演讲成语故事， 培养表达能力。为了夯实学牛的 语文功底，使其积累常用成语，我 利用每周单日的语文课前五分钟 让学生演讲成语故事，讲解成语 用法，评点所讲内容对 错。学生自演、自 讲、自评，不但 演讲兴趣 高，而且口 头表达能 力提高极 快。 欣赏古 典诗词，培养鉴赏能力。古典诗词是中国古典文学领域里的一颗璀璨的明珠。为此，我利用每周双日的语文课前５分钟，轮流计学生演示自己在课余准备好的诗词幻灯片、录音或录像，再现诗词意境，领悟其情感，品味其语言，评析欣赏后的感悟，然后结合各自的理解去诵读品鉴。天长 日久，学生…     

略谈语文能力的培养

语文教学的根本任务是语文能力的培养。语文能力是指人作为个体,能顺利完成读、写、听、说诸项中某种语文活动所具备的本领。语文活动以语言认识为特征,在于揭示语言本质意义。语文技能技巧体现揭示语言本质意义的本领。一、提高语文能力策略1.强化熟读背诵,在诵中积累语言。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。熟读和