高职生学习倦怠研究综述

随着产业结构的调整,企业对学生的学业要求越来越高,而高职生的学习状态却不容乐观,学习倦怠的现象较为普遍。对学习倦怠的研究主要集中于学习倦怠的概念研究、学习倦怠的维度研究和学习倦怠的影响因素研究。     

行动学习法与行动研究之比较

行动学习法和行动研究都是针对解决教师实际工作中遇到的问题，反思他们的经验，以促进教师专业发展的一种教师培训模式。由于它们字面上与特点上的某些相似性，在现实生活中容易被混淆。本概要描述了行动学习法与行动研究的内涵及意义，分析了他们共同的特征，并从内涵与外延、主体活动的形式、目标的侧重点、内容、过程的运作方式等方面探讨了它们之间的区别。     

英语专业大学生学习倦怠实证研究

本文旨在分析英语专业大学生学习倦怠现状及其产生原因,通过定量和定性相结合的研究方法．得出以下结论：在学习倦怠的三个维度中,英语专业大学生情绪低落得分最低,其次是成就感,行为不当得分最高。产生的原因包括两部分——内部因素和外部因素,其中外部因素包括老师、学校及家长三个方面。     

大学生学习倦怠初探

目前,高校中大学生的学习倦怠已经是一个较普遍的现象,产生这一现象的原因让人深思.文章从社会、学校、个人三个角度对大学生产生学习倦怠的现象探究原因.学习倦怠是多方面因素的结果,需要社会、学校和个人的共同努力.     

大学生学习倦怠成因及解决对策研究

目前大学生普遍存在学习倦怠的问题,通过参考国内外大量的文献后发现,大学生学习倦怠的问题对其个人成长、身心健康和人格全面发展造成了严重的危害,同时削弱了他们的学习热情和学习动力,影响到学校的教学质量,危害到大学生未来的发展。     

关于中学生学习倦怠的叙事性研究

近年来职业倦怠问题正逐渐受到人们的重视,职业倦怠是指一种学习消极的心理体验,由于学习压力或缺乏学习兴趣,表现出对学习的消极的态度和行为倾向。在这一领域的深度研究中,一些学者发现学校的学生正遭受着类似的倦怠,因而开始进行学习倦怠的研究。在我们国家,对于学习倦怠的研究不多,尤其是针对中学生的学习倦怠。因此,采用叙事研究法为这类研究提供了实证的基础,为减轻和防止学习倦怠从而提高学习效率。中学生学习倦怠的研究不仅可以丰富理论研究,也会帮助我们理解中学生学习倦怠的发展特征和影响它们的因素。     

大学生学习倦怠的研究综述

学习倦怠问题近年来已日益引起国内外学者的关注。但有关大学生学习倦怠问题的系统研究综述并不多见,鉴于以往研究情况,拟对大学生学习倦怠问题的研究现状作一全面介绍。并在此基础上对其未来研究趋势作出展望。     

基于“好课”改变学生学习倦怠的研究

学生学习倦怠有多种因素,老师的课堂教学对学生的倦怠情绪影响很大的,一堂好课往往能紧紧吸引学生的兴趣,从而有效防止或降低学习倦怠的情绪,本文对"好课"进行研究,从而预防学生学习倦怠。     

我国学习倦怠研究现状的文献计量学分析

对收录在中国期刊网上的877条学习倦怠研究的论文题录进行计量学分析,研究发现,自21世纪后,学习倦怠研究在中国发展迅速,研究领域主要集中在相关研究和影响因素等理论层面,干预研究开始崭露头角;合作研究尚未成熟,独著是主要形式;研究力量的机构分布主要集中在高等师范院校和普通高等院校,研究力量的地区分布主要集中在经济较为发达的地区.     

中学生学习倦怠研究综述

概述了国内中学生学习倦怠的研究现状,梳理了中学生学习倦怠的影响因素及预防和矫正措施等方面的研究成果,提出中学生学习倦怠研究需扩大影响因素的研究视角,并加强矫正措施的方案研究。     

大学生学习倦怠研究

目前,大学生的学习倦怠显现非常普遍,带来了一系列的后果。因此,有必要对大学生学习倦怠高度关注,并进行相应的研究。从分析原因入手,除了社会风气等客观因素外,也包括学生被动学习的延续、学习动机不强、归因不当等主观因素。需要抓住关键因素并提出相应可行的对策,从而改变大学生学习倦怠的现状,具有现实意义。     

学习倦怠的研究现状及展望

界定了学习倦怠的概念,梳理了国外关于学习倦怠的结构测量与影响因素研究状况、国内关于不同类别学生学习倦怠的研究状况。我们认为今后在四个因方面应引起研究者所重视。一是将性别、年级、专业、生源地、学习成绩进行多因素交互分析学生学习倦怠状况;二是探究内、外源性因素对学习倦怠的影响机制;三是提出有针对性缓解学生学习倦怠状况的对策;四是编制出结构合理、信效度高、针对性强的学生学习倦怠量表。     

毕业生学习倦怠调查研究

学习倦怠严重制约着大学教育的质量。通过对不同专业400名毕业生的问卷调查,发现毕业生确实普遍存在学习倦怠的现象,其中表现突出的是行为不当和情绪低落。不同特征毕业生的学习倦怠情况调查结果显示,不同性别和专业的毕业生存在显著性差异,其中,男生倦怠现象高于女生,工科专业高于理科。     

中职学生英语学习倦怠状况调查研究

中职学生英语学习倦怠水平总体上不高,约20%的学生处于中高度倦怠状态,其在成就感低维度上倦怠表现最为突出。中职学生英语学习的倦怠程度呈现以下特点：男生高于女生;二年级学生高于一年级学生;成绩差生高于成绩好生;农村学生高于城市学生。通过对中职学生英语学习倦怠的成因进行分析得出对策建议。     

学习倦怠的研究综述

本文主要对研究学习倦怠的相关文献进行回顾和综述．涉及的内容有：学习倦怠的性质、学习倦怠的构成与测量、学习倦怠的影响因素．以及研究的不足与趋势。     

大学生学习倦怠调查研究

采用《大学生学习倦怠调查量表》和《大学生学习倦怠影响因素问卷》对300名大学生进行施测。结果：大学生学习倦怠在性别和年级上均无显著性差异;大学生学习倦怠在学科上存在显著差异;大学生学习倦怠影响因素按强度和预测程度看依次为：个人及人际关系因素、学校因素、社会因素和家庭因素。     

学习倦怠相关影响因素研究述评

学习倦怠是由于长期的学习压力和学习疲劳累积而成的一种消极心理状态。该领域的研究者已经在人口学变量、环境因素以及个体因素等学习倦怠的前因变量方面作了比较深入的探讨。今后在学习倦怠的相关影响变量的深层作用机制、调节与中介效应、多层次的研究、学习倦怠研究的新方向,尤其是积极心理学视角下的干预等方面的研究应该进一步加强。     

大学生学习自控与学习倦怠的相关研究

运用问卷法探讨了大学生学习自控与学习倦怠的关系,采用SPSS11.5统计软件对数据进行分析,调查表明:(1)学习倦怠水平大一显著低于大四;大学生学习自控存在年级、性别差异,其中大一的自控水平显著高于其他年级,女生自控水平显著高于男生。(2)学习自控对大学生学习倦怠具有显著的预测作用。     

中学生学习拖延与学习倦怠的相关研究

本研究探讨了中学生学习倦怠与学习拖延的关系。采用中学生学习拖延问卷和青少年学习倦怠量表对中学生进行调查,结果发现不同学习成绩水平的中学生在学习拖延和学习倦怠上均存在显著差异（P〈0．05或P〈0．001）：学习拖延和学习倦怠存在较高相关（P〈0．01）;学习倦怠的身心耗竭、学业疏离和低成就感均能显著预测学习计划缺乏、学习状态不佳、学习行为迟滞、学习执行不足和学习拖延。因此,中学生学习倦怠是影响其学习拖延的重要因素。     

理工科大学生学习倦怠现状与对策研究

学习倦怠是指当学生对学习不感兴趣或者学习压力过大时造成的情绪低落,行为不当和成就感低下,进而产生一系列逃避学习的行为。大学生学习倦怠的问题在大学生活中越来越普遍,特别在理工科大学内特别突出。本文即将针对“学习倦怠”这个问题,从学习倦怠的定义开始着手阐述,对大学生学习倦怠的定义、现状、因由进行深入的分析和了解,进而得出缓解大学生学习倦怠的问题对策。