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习作教学作为小学语文教学的重要组成部分,一直是人们关注的焦点.文章在构建信息技术环境下小学语文“读写结合”习作教学模式的基础上,探索了让学生掌握写作技巧、提高读写能力和营造习作氛围,促使学生主动阅读、主动实践练写的方法和途径. 相似文献
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本文将王初明教授等人在英语专业教学中卓有成效的“以写促学”模式移植到大学英语教学中,并根据大学英语自身特点进行了适当调整和补充。实践表明,“以写促学”模式对非英语专业学生同样具有提高英语学习水平的作用。 相似文献
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随着新课程改革的不断发展和完善,传统的教学模式已经无法满足教学目标的需求。语文作文作为中学时代的一个最基本的部分,其教学目标主要是培养学生的写作能力,从而适应综合素质的发展需要。但是,在实际教学中,大部分学生对写作文都没有足够的兴趣,缺乏自信心,这就让作文教学成为了现代语文教育过程中的一项重大难题。为了能够将此项难题合理解决,教师就必须采取科学合理的教学模式。本文通过对中学语文以读促写的教学模式进行分析,以期进一步实现中学语文作文教学的教学目标。 相似文献
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读写能力作为英语教学的重要内容,是学生英语应用能力的重要组成,二者相辅相成。文章从当前高中学生英语读写存在的问题着手,围绕"读写结合,以读带写"的教学策略,就如何提升学生写作能力的教学方法进行了研究和探讨,并结合案例就读写策略教学设计的具体实践提出了参考和建议。 相似文献
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笔者基于对本科某高校一二年级同学写作情况的观察,揭示其写作中存在的普遍问题,即大部分学习者缺乏语篇意识与篇章能力.笔者结合语篇分析理论即Hoey的语义单位关系理论与Patricia L.Carrell图式理论,以精读语篇分析为例试图提出一个可行的读写结合策略模式. 相似文献
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英语写作是小学阶段的难点内容,只有通过大量的阅读和思考,才能促进学生写作技能的提高和表达能力的完善.本文从读透课文、读好辅助教材和共读学生习作三方面来探讨如何以读促写、以写促读. 相似文献
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本文将王初明教授等人在英语专业教学中卓有成效的"以写促学"模式移植到大学英语教学中,并根据大学英语自身特点进行了适当调整和补充.实践表明,"以写促学"模式对非英语专业学生同样具有提高英语学习水平的作用. 相似文献
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<正>叶圣陶说:文章就是例子。小学课本中的大多数课文都是名篇佳作,有的立意好,有的角度新,有的描写精彩,有的文笔优美,有的写作方法新颖,有的议论深刻,有的感情真挚……因此,在阅读中,教师可以充分 相似文献
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本文针对高职新生学英语多年而不会运用的问题,提出教学中应重视写作,介绍了以写促学模式,并引进交际教学法和过程写作法,以学生为中心,教师精心设计课堂写作教学活动,使听、说、读、写有机结合. 相似文献
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作文,是学生以观察、思维为基础的认识和表达能力的综合训练,又是学生用语言和文字反映认识、表达情感的创造性尝试。然而,大多数学生都害怕作文训练,对作文感到头疼。为尽快提高作文教学效率和学生的写作水平,笔者在教学中不断探索有效方法。实践证明,在作文教学中注重以读促写、以导促写、以改促写, 相似文献
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看图写话是低年级作文教学的重点内容,也是难点.对怎样进行看图写话教学,本文将从“看、想、说、写”四个方面阐述. 相似文献
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长期以来,为达到特定的合理目的,我们的教科书选入课本的作品,有的改变记叙顺序,有的删去一些句子或段略,有的译文的词语或句子耐不住推敲。改变固有的现状,回归文本的"真",绽放言语的"魂",已成为广大群众的呼声。 相似文献
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在小学低年级阶段注重学生写话能力的培养,有利于奠定学生以后的语文学习和写作基础。然而,针对小学低年级阶段的学生来讲,写话属于一种全新的概念,为此,教师需要实施有效的教学策略,从而调动学生的写话兴趣,激发学生的写话积极性和主动性。为此,本文阐述了小学低年级写话教学的有效策略。 相似文献
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高中英语写作一直是高中英语教学的一个难点,而且关于写作的教学方法的研究相对较少.“写长法”给高中英语写作教学提供了一种很好的方法,对于强化这一教学的薄弱环节,在教学理论上和实践上具有一定的指导意义. 相似文献
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<正>小学高年级作文教学要帮助学生找到习作素材的来源,并帮助学生提高语言表达的能力。通过观察生活积累习作的素材,通过有效阅读积累习作的语言,就是解决这个问题的一个好方法。一、帮助学生积累习作素材 相似文献
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学生是学习的主体。教师根据学生对课文学习状况而实施教学方法。课堂教学设计不仅体现了教育者的教课思想,综合考虑了课堂教学中的各种因素,而且直接影响着课堂教学效果。研究教材,研究学生,"以学定教";制定合适的教学设计;捕捉教学细节,用心处理;有效训练,巩固知识,构建起有效的语文课堂。 相似文献
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“过程写作法”作为一种新的写作教学方法已被越来越多的英语教师所熟悉,但该怎么将“过程写作法”融入高中英语写作课堂是值得思考的问题。而将牛津版的高中英语教材中的Task与“过程写作法”结合起来提高写作教学效果存在一定的价值。 相似文献