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任凭流年似水，无论身在何处，只要你们在读——我便投我的影子在你们的卷上。如果，你们觉得有一股热流从心头涌过，孩子啊，那就是我，你们的小学语老师——在对你笑呢。 相似文献
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本套试题根据《牛津小学英语》6A第六单元“Holidays”编制而成。本单元的教学目标简述如下： 相似文献
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经过一学期的学习,我们欣赏了祖国山水的美妙,感受了名人那不凡的气度与精神。今天的旅程将会留下我们更快乐的足迹。一、品尝短文套餐1.名人专访:这学期的课文中哪些人物给你留下了深刻的印象?选择其中的两位,写出理由。毛泽东、周恩来、郭沫若、齐白石、邱少云、凡卡、叙利奥、霍金(1)是个的人。理由:(2)是个人。理由:2.旅游观光:A.《桂林山水》B.《林海》C.《索溪峪的“野”》D.《鸟的天堂》这是四个著名的风景旅游胜地,同学们想往哪一条路线去感受一番?自由选择其中的两个,完成练习。A.《桂林山水》先填空,再回答文后问题。我看见过()… 相似文献
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《错在哪里》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四单元的口语交际内容，教材上的画面十分有趣，各景物之间互相矛盾。教学时可抓住教材和学生的特点，通过设计趣味教学活动，让学生正确认识自然常识，并规范学生的口头语言，培养学生良好的语言习惯，提高学生的口语交际能力。教师可从以下几方面设计教学。一、听一听教学时，教师首先让学生听这样一首歌：“京京说他是个小画家，彩色粉笔一大把，画只大马没眼睛，画只鸭子尖嘴巴，画只兔子短耳朵呀，画只螃蟹四只爪。咦，哈哈，他画的是个啥？”然后老师问：“你们觉得京京的画怎么样？… 相似文献
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[设计理念]
教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生认字的积极性,发挥学生主动学习的自觉性,激发学生自主识字的兴趣. 相似文献
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施云康 《语数外学习(高中版)》2002,(7):4-5
去冬至今冬，在乡下呆了一年。不得近侍母亲，只匆忙回家望过几番，除此惟于梦中相见相慰。而梦有吉凶。便吉梦怕反，凶梦疑真，好梦坏梦，总难释怀。就常寄钱寄药，常寄语，但内心总是难消停。 相似文献
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圣诞节就要到来了,同学们兴奋不已。这是一个爱意流动的节日,是一个充满温馨的节日。我们三年级的教科书上刚好有一篇十分应景的文章——《给予树》,讲是在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。这是一个多么 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考（教材教学知识能力目标）
1．能够用be going to do句型询问他人打算要做什么，并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。[第一段] 相似文献
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《在家里》是人教版义务教育课程实验教科书一年级语文上册的识字教学内容。课文以新课标的思想为指导，贴近儿童生活实际，遵循儿童心理特征，巧妙编排，要求学生掌握一定的生字词，并着眼于“过程方法，情感态度价值观”的整合，培养学生的语文素养，让学生受到科学人文观的教育，真正体现了以人为本的社会现。 相似文献