校企合作模式下职业院校教师心理技能的培养研究

本文旨在通过分析企业教师的内涵、企业教师职业教育教学能力的现状,总结分析得出,如何在校企合作的模式下帮助培养提升企业教师心理技能。     

校企合作模式下企业教师心理技能的培养探究

校企合作模式下企业教师对于优化高职教育师资队伍配置,提高学生专业技能水平,促进校企双赢都有着积极作用。但与此同时．企业教师在实际授课过程中教学基本功还有待提高,尤其是在心理技能方面,如在揣摩学生学习心理。激发学生学习动机和掌控课堂的能力都有所欠缺。     

深化校企合作切实提高教师实践教学能力

高职院校教师进企业实践是提高教师实践教学能力的有效途径,但目前在实践过程中,还存在很多问题.本文时问题的成因进行了分析并借鉴国外职业教育的先进经验提出了相应的对策.     

校企合作提高技能人才培养质量

东风高级技工学校实施了多种形式和途径的校企合作，在培养技能人才方面取得了良好效果。     

技能竞赛推动高职院校教育教学改革的研究

技能竞赛可有效提升高职学生技能实践能力,高职院校教师应在提升个人能力的同时,将传授理论知识转变为开展职业技能实践,通过不断改革创新,探求出适合将高职院校发展的教育教学改革方法.本文分析了技能竞赛对高职院校教育改革的影响,并提出了有效培养高职院校学生职业技能的方法.     

关于教师组织合作学习技能的若干探讨

教师组织合作学习的技能是合作学习能否取得成功的重要因素。教师应善于培养学生具有良好的合作技能,并帮助学生掌握人际交往的技能,引导学生处理好独立学习与合作学习的关系。     

发挥教师作用,深化高职校企合作

校企合作的开展对于高职院校的发展具有极大的推动作用,目前高职院校校企合作的层次仍处于初、中级阶段,本文对高职校企合作的现状做了简要分析,并提出应发挥教师在校企合作中的主体作用,深化高职校企合作层次。     

校企合作共建高职物流实践技能课程的探讨

实践技能课程是高职专业课程体系的重要组成部分。文章在分析校企合作共建高职物流实践技能课程的必要性和可行性的基础上,提出了在校企深度合作模式下共建实践技能课程的基本思路、策略及保障措施。     

校企合作背景下高职院校教师发展探析

分析高职院校教师发展遇到的困境和挑战,阐述校企合作对高职院校教师发展的作用,提出校企合作背景下教师发展的途径。     

独立学院机械类专业校企合作加工产品提高实训技能的研究

本文通过介绍某独立学院机械专业实习实训室设备及实习实训情况及某环保机械公司产品零件,学校利用实习实训设备及学生资源来加工零件,培养学生职业道德、团队精神、质量意识、创新意识和吃苦耐劳精神,提高学生实训技能,同时降低企业的生产成本。校企合作加工产品模式能实现高校与企业双赢。     

深化产教融合校企合作提高技能人才培养质量

职业教育中产教融合、校企合作是经济社会发展的需要,是职业教育自身发展的需要,是促进人才培养观念的需要。是加强实践性教学环节的需要。笔者试以西北煤机高级技工学校为例,从抢抓国家高技能人才培训基地和国家示范校建设的机遇、建设宁夏高技能人才培养基地、成立校办企业、建立现代学徒制度、高层次高技能人才引进等五个方面阐述了深化产教融合校企合作的具体做法。     

汽车专业校企合作培养技能人才

校企合作,注重合作发展内涵,建立以职业能力为中心的教学体系,在结合点上寻求校企合作新突破,实现互利多赢。     

高职工科专业校企合作培养技术技能人才的实践研究

以大学生创新创业就业为导向,对接福建自贸区厦门片区和厦门产业链的岗位需求,厦门兴才职业技术学院工学院根据工科专业群的特点,坚持校企合作,开展多模式、多层次的技术技能人才培养实践,取得了明显的培育成效。     

基于校企合作的高职双师型教师培养途径探讨

双师型教师是指既有教学经验又有工作经验的全面型教师人才。双师型教师在高职院校的教学中能够为专业技术人才的培养做出很大的贡献,是我国高职院校师资队伍的中流砥柱。双师型教师在高职院校中发挥重要作用的同时,也存在着教师队伍规模有限等很多的不足。本文将针对校企合作下的高职院校双师型教师的培养途径做出有效探讨。     

高职院校企合作成效偏低的成因与提高策略

共同目标、协作意愿、良好沟通是影响高职院校企合作成效的关键因素。合作成效偏低的原因是合作意愿难以达成、合作目标差距明显、合作信息交流不畅。应通过构建基于命运共同体的职教集团、加快校企合作信息沟通管理来改进校企合作信息联系;通过政府营造有利于职业教育发展的社会环境、构建以政府为主的校企合作多元融资模式、充分发挥行业组织在校企合作中的促进作用筹来促进校企合作意愿的达成;通过完善职业教育法律体系、不断增强高职院校吸引企业参与校企合作的能力、校企共同建设实训基地筹来达成校企合作共同目标的实现。     

高职校企合作开展教师专业技能竞赛的实践探析

高职教育具有不同于普通高等教育的特点,表现在注重学生实践能力的培养,因此,教师的专业实践教学能力显得尤为重要,是影响办学质量的关键,甚至决定办学的成败。举办高职院校教师专业操作技能比赛,对于促进师资队伍建设和专业建设具有重要意义。针对高职院校各个专业的特点,要办好比赛,取得实效,必须密切联系企业,按照行业标准、企业规范开展。     

合作学习在教师技能行为上的实证研究

本研究对化学专业大三的师范生进行了一学期的合作学习实证研究.结果表明,实验班与对照班的组内同伴关系、学业成绩存在显著差异.通过自身体验,81.18%的师范生对合作学习持积极认可态度,95.46%的学生表示合作学习对提高其教学技能有很大帮助,并愿意在以后的工作中积极应用这种学习方式.     

关注高职技能大赛 提升高职育人水平

近些年来,响应《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,全国范围内举办了多项职业技能大赛,得到了社会各界、行业企业的大力支持,为高等职业技术院校的改革与发展树立了风向标,引起了各高职院校师生的广泛重视,为高职院校提升育人水平,改革教学模式,深化校企合作,改善育人理念,加强校际交流等起到了积极的推动作用。     

高职教师教育技能刍议

高等职业教育在规模迅速发展的同时,高职教师的质量与数量正面临巨大的挑战。在众多影响高职教师质量的要素中教育技能是最基础的要素。面对我国高职教师师范性缺失,教育技能发展不足的现状,本文从高职教育体制、教育制度以及教育机制三方面提出一些初步建议。     

企校合作人才兴厂

我们无锡华洋汽轮机配件厂是一家汽轮机叶片的专业生产厂,主要为上海汽轮机厂、哈尔滨汽轮机厂、东方汽轮机等园内著名汽轮机企业配套生产高、中、低压各类动静叶片,目前已具备年产20万片叶片的生产能力,在国内市场占有一定份额.