广西农村“留守儿童关爱之家”揭牌

9月15日，柳州市妇联在柳城县古砦仫佬族乡龙美希望小学举行柳州市首个广西农村“留守儿童关爱之家”揭牌仪式，并为该“留守儿童关爱之家”捐赠图书、体育器材、毛巾、洗衣粉等价值1万多元的学习用品和生活用品，心理教育专家还对留守儿童及学校教职工进行心理辅导。     

儿童秘密空间:既不被“看透”又能被“看到”

秘密空间对于儿童心理健康发展有着积极的意义。创设幼儿园秘密空间可以促进儿童自我意识发展,丰富儿童内心真实体验;有利于培养同伴交往能力,促进亲密人际关系形成;可以引导儿童学会调控情绪,培养儿童积极稳定的情绪。对于幼儿园教师而言,应关注儿童的需要,帮助儿童创设秘密空间,尊重儿童的秘密空间,促进儿童心理健康发展。     

“星星点灯·关爱留守儿童公益计划”启动

日前,随着全国各地的志愿者汇聚福建、黑龙江,"星星点灯·关爱留守儿童公益计划"志愿者行动正式启动。今年,志愿者团队将走进四川、湖北、福建、黑龙江、山东5省,为当地留守儿童带去最温馨的关爱。该计划2010年由中英人寿保险有限公司发起。通过物质援助与情感沟通双管齐下的策略,在长期进行设施援建的同时,选择以志愿者爱心支教的形式输出关爱。两年     

正确看待儿童的“孩子气”

李老师： 您好。 北京市西城区棉花胡同幼儿园是我上世纪80年代初上大学时教育实习所在的幼儿园。那时的棉花胡同幼儿园是一个四合院,规模不大,硬件条件不是很好,但幼儿园的气氛非常好,尤其是师幼关系融洽,家园关系和谐。     

富阳镇“一送五帮”模式关爱留守儿童成效好

为促进留守儿童全面、健康发展,通过扎实工作,贺州市富川瑶族自治县富阳镇探索出了解决农村留守儿童问题的“一送五帮”模式,即送温暖、帮生活、帮学习、帮思想、帮健康、帮劳力,全方位关爱留守儿童,取得了较好成效,营造了全社会关心关爱留守儿童的良好氛围,培养了留守儿童“自觉、自理、自强、自信”的能力。     

团体活动，关爱“留守”儿童

农村中学的留守儿童,已经成为学校、家庭、社会必须关注的问题。通过心理健康教育、团体心理辅导来帮助留守儿童健康成长是一种行之有效的办法。     

“农村班”是关爱留守儿童之举吗？

重庆市南川区道南中学是该区两所重点中学之一,学校现有学生3800人,他们中有不少是农村留守儿童。学校初中部共有26个班,其中6个为“农村班”。学校之所以实施“农村班”“城镇班”的划分,是为了让农村学生,特别是农村留守儿童得到更多关爱。但对于学校的关爱之举,留守儿童和家长并不领情。     

关爱“留守儿童”促进教育公平

“留守儿童”就是指那些父母一方或双方长期外出打工、经商或者学习,把孩子留在家乡,托亲属或他人照管的未成年子女。这些孩子的状况不容乐观,对实现教育公平产生了严重的不利影响。     

关爱“留守儿童”之“四重保护罩”

随着农村青壮年劳力进城务丁的增多,农村留守儿童也相应增加,形成了不可忽视的特殊群体。但总体来看,由于监护人绝大多数都是孩子的祖辈,他们中有的是隔代管护,过于溺爱,往往放任自由,管护工作难以到位;有的只重视生活上关照,放松了思想道德和良好习惯的培养;有的由于老年人自身文化素质不高,缺乏科学的教育方法,对留守儿童很难管理。     

建立长效管理机制 切实关爱“留守儿童”——我校关爱“留守儿童”工作的探索

“留守儿童”——现代社会中一个响亮的名字，一个让无数人谈论、思考的热门话题，引起了全社会的关注，在理论上、社会调查上都有了太多的观点和评论。当我从新闻媒体上、网络上、报刊上了解到现在“留守儿童”面临的种种困境、一个个让人辛酸故事的时候，我常想作为一名教师的我能为这些可怜的孩子做些什么？     

普通幼儿园中的“夹层儿童”现象分析

研究者对幼儿园中的"夹层儿童"现象进行分析,结果发现,在幼儿园中存在一些"普通教育"与"特殊教育"都关涉不到的夹层儿童,他们是"被特殊了的普通儿童"或"被普通了的特殊儿童""被误解了的特殊儿童"。为此,我们需要在幼儿园师资培养与培训方面做出相关调整以改善这种情况,促使幼儿园教师尽早发现儿童的发展障碍并及时加以干预,以有效消除"夹层儿童"现象。     

关爱“留守儿童”的心理健康

<正>随着时代的发展,社会的进步,农村中大部分农民告别家乡,纷纷外出打工,留下他们的子女在家中,让他们的祖辈代管或者寄宿在亲戚家中,这些儿童就成了"留守儿童"。据统计,我校每个班级"留守儿童"约占50%。     

关爱儿童 守护成长——北京劲松四小开通官方微信平台庆“六一”

6月1日,北京市朝阳区劲松第四小学全体师生举行“守护成长关爱你书画陶情展才艺诵读经典过‘六一’”庆祝活动。活动现场,学校为孩子们准备了一份特殊的礼物——劲松四小“守护成长”官方微信平台,此平台秉承该校“做最好的我”的办学理念,从培养孩子良好的心理素质。     

让爱相随——关爱农村“留守儿童”

随着我国经济的快速发展，大量的农村劳动力向城市转移，越来越多的农民涌向城市打工，这群打工族通常是将子女留在农村，交给孩子的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友监管，自然又形成了一个特殊群体——“留守儿童”。驾欧乡新街村留守儿童主要问题是处于“三缺”状态，即“生活上缺人照料，行为上缺人管教，学习上缺人辅导”，由此引来一系列弊端，     

民间艺术教育“儿童化”的探索

一、“儿童化”民间艺术教育内容的开发 我国优秀的民间艺术浩如烟海、博大精深,但并非所有民间艺术内容都适合在幼儿园实施。我园以《纲要》为指导,遵循幼儿年龄特点和发展规律,根据幼儿的兴趣、能力、园内外教育资源状况,挖掘、筛选、整理优秀健康、适宜的民间艺术教育内容。     

农村“留守儿童”性侵害犯罪的探讨

我国留守儿童人数众多,广泛地存在于农村地区。随着越来越多的留守儿童性侵害案件曝光,加大留守儿童性侵害探讨成为必然,加强对留守儿童遭受性侵害的法律政策保护尤为重要。     

关爱留守儿童要做到“三位一体”

当前,留守儿童的心理健康问题日益突出,长期的隔代监护、单亲监护或者他人监护、无人监护等,造成留守儿童亲子关系疏离,情感缺失,使得他们的心理处于亚健康状态。主要表现在人际交往障碍、学习焦虑、性格偏差等方面,他们往往以自我为中心,行为自由散漫,我行我素,不考虑别人的感受,规则意识淡薄。有的孩子行为表现怪异,自我封闭,严重脱离社会,难以融入社会生活。     

关爱留守儿童心理健康迫在眉睫：让留守儿童走出“心理阴霾”

主持：半山 本期话题：关爱留守儿童心理健康迫在眉睫1月20日,安徽省望江县发生了一起悲剧。9岁留守儿童小林（化名）在放寒假当天上吊自杀。就在这一天,他听到了母亲今年又不回家过年的消息。据了解,小林刚出生20多天就成了“留守儿童”,父亲一直在外打工,母亲带着他回到外公外婆和舅舅家居住。两年前,小林父母离异。