“想得美”课程表是对当下教育的抗诉

＂玩游戏,玩电脑,痛快玩,继续玩,再玩……＂小学四年级一男生自拟最喜欢的课程表,每天7节课,玩成了课程的主打。此种创意从网上流传到坊间,震动了社会,叩问着成人。     

“想得美”课程表

如果让学生来设计课程表,里面会安排什么？浏览新浪微博,署名阿东哥的博主提供了一份“想得美”课程表。这是一份四年级学生自拟的课程表：     

“想得美”课程表对教师的启示

“玩游戏、玩电脑、痛快玩、继续玩、再玩……”一名小学四年级男生自拟最喜欢的课程表,每天七节课,玩的内容成了课程的主打。最近,这份“想得美”课程表在汉网上贴出后,引发网友的热烈讨论。不少人认为,“玩”已经成了孩子们的奢侈品。（据《武汉晨报》报道）     

“想得美”课程表

写在前面:近日一位叫麒麟妈咪的网友在汉网上发了个名为"想得美课程表"的帖子。一石激起千层浪,大家把目光再次投射到减负、素质教育、童年时光。孩子是自己生命的主人吗?主人是不是应该有自己的选择权利呢?当权利还给主人,义务也会相伴而生的。     

由“想得美”想到的……

"玩游戏,玩电脑,痛快玩,继续玩,再玩……"近日,一份由小学四年级学生自拟、以玩为主的"想得美"课程表在网络上一经贴出,便引发网友热烈讨论,"想得美"课程表一度冲入网络热搜词条前10位。面对这令人啼笑皆非的课程表,笔者不由得联想到之前走红网络的《妈妈,我压力好大》《我真     

小学生自定“想得美”课程表，梦想天天都能玩

“玩游戏、玩电脑、痛快玩、继续玩、再玩……”这是小学四年级一男生自拟的最喜欢的课程表。据这个男生的妈妈说,10岁的儿子在一所知名小学读四年级,学业负担较重,双休日还要参加培优班,玩的时间很少。     

由“想得美”想到的……

“玩游戏,玩电脑,痛快玩,继续玩,再玩……”近日,一份由小学四年级学生自拟、以玩为主的“想得美”课程表在网络上一经贴出．便引发网友热烈讨论,“想得美”课程表一度冲入网络热搜词条前10位。     

方寸之间的文章——“课程表”解读

本文着重考察课程表演变的过程、课程袁问题领域、课程表变革的先例和课程表变革的空间。属于以"课程表"为视点观察课程全貌的尝试。     

“想得美”是因为“过得苦”

“玩游戏,玩电脑,痛快玩,继续玩,再玩……”某小学四年级一男生自拟最喜欢的课表,每天七节课,玩的内容成了课程的主打。这份“想得美”的课表在网上贴出后引发网友热烈讨论。不少人认为。“玩”已经成为了孩子的奢侈品。     

隐藏在课程表中的“教育”

随着上世纪教育学、心理学和社会学的发展,课程理论也形成了不同的流派,世界各国随之掀起了课程改革的浪潮,学生的个性发展日益受到了人们的关注,如何制订适合学生发展的课程表成了课程改革的关注点。在这方面,很多国家已经作出许多有益的探索。     

假课程表是病态教育的诊断书

“一个学校制定两套课程表,一套是假的,应付上面检查;一套是真的,供实际使用。”（6月7日《扬子晚报》）这样的弄虚作假闹剧,不仅明目张胆,而且全校师生共同参演。虽然类似“上有政策,下有对策”的现象并不鲜见,但发生在常州一所中学的这起假课程表事件,却像病态教育的诊断书,凸显教育现状的尴尬和教育人格的分裂。     

与“中”不同的课程表——由美国哥大附小三年级的课程表说开去

近来逛书店，偶遇一本题为《36天，我的美国教育之旅》的教育札记。其书第40页，附有这样的一张表格．作者解释道，这是美国哥伦比亚大学附属小学之三年级的课程表。这让人感觉很诧异。不禁发出疑问，这真的是课程表吗？表上既没有标示出星期几．也没有标示出每节课起讫的时间．与我们印象中的课程表，或者说与我们学校中的课程表没有多少相同之处啊。为了便于认识，     

是“想得美” 还是“梦想成真”?——从教育不均衡谈中小学生的幸福感

2011年3月14日,汉网上公布了一张名为想得美的课程表,它出自一名小学四年级的小男生之手。除了电脑课、体育课、机器人制作等常规课程外,他每天都安排了与玩有关的课程,比如周一是玩游戏,周二是痛快地玩,周三是继续玩……此课程表一经曝光立刻引起了网友的热烈讨论。社会各界的声音都围绕着中小学生幸福感这个本质问题。当然,玩不是孩子的全部,可孩子的心声却给出了一个疑问:现在的孩子想玩一会儿真的有这么难吗?答案可想而知。     

论情感教育对教育工作者的要求——从“关公放曹”说起

教学是一门博大精深的艺术,情感教育在教学中具有不可替代的作用,但同时对教育工作者提出了更高的要求,要求教育工作者文雅端庄、言传身教,热情诚恳、性格活泼,关爱学生、融洽关系,尊重学生、信任学生,公正对待、一视同仁。     

从教育的四个支柱谈当下的素质教育

素质教育改革在我国实施以来,效果并不理想,近几年应试教育带来的忧患愈加彰显,成为阻碍国家和谐发展不可忽视的难题.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的研究报告——《教育——财富蕴藏其中》,虽已提出十多年,但其中的一些理论对我们现今的教育改革却具有重要的指导意义.     

送给男孩“最好的礼物”是晚一年上学

一名今年年仅7岁,但已经在小学四年级读书的男孩,为何每隔一段时间就会带着伤痕回家？父母说,这是因为他年纪小、个子矮,常被同学欺负;老师说,是因为他年纪小,心智发育不及班上同学,表达想和同学玩的愿望时却总是被误会,引起冲突。尽管互不同意对方观点,但家长和老师都认为,孩子读书太早是重要原因之一。在不少家长希望让孩子早读书、早工作的同时,也有一部分教育工作者提出,早读书的好处可能要到孩子工作时才显现,但对孩子身心发展的影响,可能在入学不久后就会出现。     

当下高中历史教育的“四大缺失”

辽宁省沈阳市同泽高级中学高三十三班学生潘鹏同学投稿本刊,从学生角度对当下高中历史教育存在的问题进行剖析,既涉及教科书的编纂与内容组织,也涉及历史教师的知识更新、教学方式和课堂设问,还讨论了历史学科社会功能的现实意义,更说出了“当历史课堂沦落到用虚伪的思考来掩饰思考缺失的地步,教学的实际价值也就显得越发的苍白和无力”的忧...     

细节是“珍珠项链”的“珠子”

[案例]：四年级上册《一枚金币》第二课时教学文本中有这样一段描述：老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样花钱如流水,再也受不了了。他躺在床上,把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子,这懒鬼什么活都不干,一文钱也挣不来。”     

情感教育是初中音乐的“核心”

音乐是最富情感的艺术,音乐课程具有强烈的情感性特征。而音乐教育就是以审美为核心,以促进学生愉悦感受和积极参与为出发点,以提高学生审美知识和音乐文化修养为目的的素质教育。柏拉图曾说:"对身体用体育,对心灵用音乐。"因此,在音乐教学过程中,教师要通过音乐作品和以情动人的情感形式,从而使得音乐教学变成一种渗透着理性的情感教育。一、音乐教育中情感教育的必要性和重要性1.情感教育是促使学生形成健全人格的必要途径。情感教育是人的全面发展思想的应有内容。理智的成熟是个体发展的一个重     

对“标准答案”的再认识

在大力推行素质教育的今天，大家不仅看到了可喜的成果．也不断意识到改革中的隐忧。笔者想通过以下的实例来探讨关于教育教学中“标准答案”带给广大教育工作者的切身感受与反思。