对违规敢于说不

我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。当温家宝总理对当前教育问题的深切思考化作全社会的共同思考时,教育的深层次改革已然逼近。     

敢于对语文标准答案说“不”

前不久,我在网上读到一篇题为《这样的语文标准答案很荒谬》的文章。文中谈到有位教师在教学朱自清先生的《匆匆》这篇文章时,问学生最喜欢、印象最深刻的一句是什么。答案是:"但是,聪明的,你告诉我,     

2020年中国教育畅想

“我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。”当温家宝总理对当前教育问题的深切思考化作全社会的共同思考时,教育的深层次改革已然逼近。     

2020年中国教育畅想

“我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。”当温家宝总理对当前教育问题的深切思考化作全社会的共同思考时,教育的深层次改革已然逼近。     

语文课堂：要敢于对花架子说“不”

两年来，我曾先后到许多学校听过不同级别的语文公开课。听后总有一种莫名的感受，让我一直不能释怀。我粗略总结了一下这些课堂的形式，大致如下：     

敢于对语文标准答案说“不”

前不久,我在网上读到一篇题为《这样的语文标准答案很荒谬》的文章。文中谈到有位教师在教学朱自清先生的《匆匆》这篇文章时,问学生最喜欢、印象最深刻的一句是什么。答案是：“但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？”为什么是这一句？因为这是标准答案。也许你有不同看法,但对不起,你别的回答都错了。看到这里,     

对撤销教育培训机构说不

编者按人们不难忘记 ,２０年的改革过程 ,每遇机构精减之时 ,企业的教育培训机构总是受到冲击。一些企业存在着教育培训机构撤并、重建 ,再撤并、再重建的现象 ;还有一些企业的教育培训职能归这口 ,归那口的来回调整 ,致使人才资产流失 ,大量多年积累的教学设施闲置报废。对于撤并教育培训机构 ,轻视职工教育工作的做法 ,有人感叹 ,有人无奈 ,而航天人却对此坚定地回答了 :不！近年来 ,在机构改革中撤消教育培训机构的消息屡见报端 ,对此 ,航天人的态度十分明确 ,对精简机构中撤消教育培训 ,我们说 ,不！我们认为 ,教育培训管理机构是否保留…     

鼓励学生敢于向语文课本说“不”

＂学贵有疑＂是我国传统的学习理论,关于这方面的论述也有许多。这足以说明我国历来都十分重视质疑对于学习的重要作用。而＂以纲为纲,以本为本＂的传统教学,束缚了学生的思想,在学生的心中,课本就是＂真理＂,课本就是＂权威＂,不敢向课本挑刺,不敢向权威挑战。这与新课程所强调的重视学生的问题意识是背道而驰的。在新课程理念下,我们应鼓励学生敢于向课本说“不”!     

对高职教育提速的几点思考

今年4月初，教育部部长周济曾在全国职业教育工作会议上说，我国高等职业教育基本学制将逐步由三年制过渡为二年制为主，中等职业教育仍以三年制为主。高等职业教育专业实训时间应为半年，中等职业教育应实训半年至一年。高职教育学制改革是改革旧学制中不合理的部分，从而适应客观情况。在市场经济和依法治国的大背景下，还须强调依法改革，须斟酌改革的力度，须有适于操作的路径。在目前经济快速发展的时代，中国的教育市场将加大开放力度，但教育不同于其他经济领域，教育除了经济功能外，还承载着社会、文化、道德等其他功能。教育是人类社会特有的实践活动，它通过对人的培养去发展人的素质为社会发展服务。因而，每个国家对教育市场的开放都是十分谨慎的。在现代社会中，高等教育承担着为社会发展和科学技术进步培养各种专业人才的任务。高职教育作为与经济衔接紧密的教育类型，更应该有新的发展理念，寻求新发展。     

要敢于对教育改革中不切实际的现象说"不"

我国进行的基础教育课程改革得到人们的普遍认同,积累了一定经验。但是,目前基础教育教学改革中也存在一些不切实际的现象。我们要敢于对"让学生任意自由发展"说"不;"敢于对"教师上课不讲授"说"不;"敢于对"不给学生留作业"说"不"。教育界人士要向有关部门积极建议,协助新课程标准的进一步修订、完善,使之更具有科学性和可执行性。     

改革高校实践教学提高学生就业能力

高校的实践教学,既是现代经济社会发展对人才培养提出的客观要求,又是我国高等教育更深层次改革与发展的要求,更是高校人才培养目标的需要。因此,高校实践教学质量的高低,直接影响着高校教育教学水平和高校的发展。从近几年人才市场的调查和用人单位反馈的信息来看,首先,由于每年有近百万的高校毕业生进入人才     

对高职教育人才培养目标的再思考

我国高职教育自上个世纪80年代兴起以来,发展迅猛,成效显著,为经济社会发展培养了大批应用型技能人才。在高职教育快速发展过程中,也存在一些需要反思、解决和完善的问题,其中高职教育的人才培养目标是个十分重要的问题。科学认识高职教育人才培养目标,对于深化高职教育改革、实现高职教育科学发展具有重要指导意义。     

对高职数学课程改革的几点思考

在高职教育各专业中,数学课既是一门重要的文化基础课,又是一门必不可少的专业基础课。但由于人们对数学课在高职教育中所处的地位与作用认识不够到位,再加之现今仍缺乏体现高职教育特点的课程大纲,教学所使用教材也缺乏高职教育应有特色,因而影响了数学课在高职人才培养中作用的发挥。为提高数学课的教学质量,更好地发挥其在高职人才培养中的应有作用,笔者就如何搞好     

对当前高职体育教学现状的分析与思考

随着社会发展,职业教育越来越受到重视,高等职业院校承担了培养高素质实用型技术人才的重任,为经济与社会发展输送了大量人才。在高职院校教育教学工作中,体育学科具有基础性,对于学生的身心健康与全面发展具有重要的作用．但是在部分院校,体育教学工作还存在着理念滞后、方法陈旧、特色不明、资源匮乏等方面的不足,应当采取有针对性的措施进行优化。本文主要针对高职院校体育教学工作的现状进行分析研究．并提出建议。     

高职语文教学要重视学生问题意识的培养

培养学生的问题意识,就是培养学生的创新精神和实践能力。传统的教育是“去问题教育”。培养高职学生的问题意识,应该转变教学观念,提高教师自身素质;把握学科特点,夯实基础;开展创造性思维训练,突破陈规旧律;加强课程与社会生活的联系,培养学生的实践能力。     

《医学影像技术学》教学改革探讨

医学影像技术专业现属高职专业,应该具备并遵循职业教育的相关特点,体现其培养高技能、应用型人才的职能。但现有的教材内容及教学模式不利于实现职业教育的这一特点,所以在医学影像技术学具体教学中进行教学改革,势所必然。     

找准方向 推进高职教育区域化发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施后,高职教育在构建现代职业教育体系中的地位和作用更加凸显。高职教育唯有坚定不移地推进区域化发展,才能更好地证明自己存在和发展的价值,更好地为经济社会发展提供必需的高端技能型人才支撑。     

把握高职教育本质 培养适应经济社会发展需要的职业技术人才

从高职教育的诸多特征中把握其职业技术教育的本质属性,其本质属性在不同的经济社会发展过程和阶段有不同的表现形式。高职教育要适时研究经济社会发展对人才需求的变化趋向,培养出适应产业结构和技术结构要求的技能型人才。     

现代职业教育体系下的高职特色厘定探析

高职特色问题一度成为职教学者关注和研究的热点,也存在"就特色论特色"的误区。高职教育要发挥引领作用,必须置身于现代职业教育体系的大框架和区域经济社会发展的大格局中,并作为整个教育改革发展战略的突破口。     

数学的本质与其对数学教学的意义

随着数学课程改革的不断深入和发展,数学教育中的许多深层次问题也越来越引起广大教育工作者的重视。"数学是什么?""数学来自于哪里?"这些涉及数学本质的问题就是诸多深层次问题中的重要问题。正确理解数学的本质对于树立正确的数学教育观念、对于数学课程改革的继续发展均有着巨大的现实指导意义。