共查询到20条相似文献，搜索用时 8 毫秒
1.
2.
3.
4.
浅谈《金属材料与热处理》课程的兴趣教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《金属材料与热处理》是一门专业基础课,在技校教育中,由于实验条件的限制,该课程不易上好。着重阐述在教学中如何通过多层次、多样化、多途径的教学设计,制造教学亮点,实施兴趣教学,从而收到良好的教学效果。 相似文献
5.
兴趣是最好的老师,教学中应通过重视第一堂课的教学,注重教学内容的新颖性,采用各种教学方法等方面来提高学生对《金属材料及热处理》课程的学习兴趣,激发学习动机。 相似文献
6.
在《金属材料与热处理》教学中，要注重挖掘新旧知识间的内在联系，构架通往新知识领域的桥梁；要注重研究本课程知识间的内在联系，编织知识的网络；还要注重理论与实践的内在联系，实现教学的总体目标。 相似文献
7.
《金属材料与热处理》是一门专业基础课,在技校教学中,由于实验条件的限制,该课程不易上好。作者谈谈在教学中如何通过多层次、多样化、多途径的教学设计,实施兴趣教学,从而收到良好的教学效果。 相似文献
8.
《金属材料与热处理》是机械类专业的专业基础课，具有概念、名词和术语多，内容抽象，实践性强等特点，是我们职高学生感到比较难学的一门学科。本人通过多年的教学实践，就如何提高《金属材料与热处理》教学效果做了一些尝试，借此机会与同仁交流。一、激发学习兴趣，提高教学效果１．以“奇”激趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“思维是从吃惊开始的”，心理学上称这种心理特征为“潜兴趣”，教学时，充分利用“潜兴趣”，就能激发学生的学习兴趣。在学习金属的力学性能时，拿A、B两组粗细相同，含碳量不同的铁丝给学生折，发现A组铁丝折起… 相似文献
9.
10.
孙丽华 《中国科教创新导刊》2010,(10):65-65
对于中职学生来说《金属材料与热处理》教材理论性过强,内容抽象又枯燥,还缺乏与实际的联系,要学好确非易事。为切实提高课堂教学效果,在教学过程中必须对《金属材料与热处理》的教学内容加以＂炒制＂,适当加些＂调味品＂,创设现代教学所倡导的情景教学以强化教育效果,才能使老师教得有味,学生学得有趣。 相似文献
11.
姚云山 《中国科教创新导刊》2007,(21):146-146
《金属材料与热处理》是一门专业基础课,又是一门技术性实用性很强的专业技术课,本文根据这一学科本身的特点,探讨了提高教学效果的方式方法. 相似文献
12.
罗壬彬 《中国科教创新导刊》2011,(13):118+120-118,120
《金属材料与热处理》是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课,是一门技术性、实用性很强的学科。笔者根据课程的特点,对技工学校《金属材料与热处理》课程教学总结出几种可行的教学方法,同时还提出两个关键点和一个需要避免的误区。 相似文献
13.
14.
《金属材料与热处理》是一门多学科的试验科学,教学内容多,涉及面广,概念和原理多,许多内容涉及到看不见和摸不着的微观组织。如何施行教学改革,提高此课程教学效率是我们从事本课程教学工作的教师们常常思考和探索的问题。本文拟根据教学过程中的若干尝试,谈一谈笔者的作法和体会。 相似文献
15.
16.
谈《金属材料与热处理》课堂教学导入法 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓“导”就是教师引导学生把注意力迅速集中到所要学习的内容上来,并对它产生浓厚的兴趣;“入”就是进入新课的学习。俗语说:“良好的开端是成功的一半”,精彩的导入无疑会为新课的教学奠定良好的基础。笔者在《金属材料与热处理》的教学实践中,常采用以下几种导入法,取得了较好的效果,借此机会与同行交流。一、激励导入法这种导入法是把授课内容与历史上有关的人和事联系起来,通过这些有意义的人和事来激发学生的学习热情,在导入新课的同时,渗透德育内容。如在第一堂《金属材料与热处理》课讲绪论时,由于大家对这门新课还不了解,可以先从… 相似文献
17.
18.
在<金属材料与热处理>的教学中,运用一些较恰当形象的生活例子或生产实例,可以帮助学生对某些疑难问题的理解和掌握,进而使课堂教学有事半功倍的效果. 相似文献
19.
杨继超 《中国科教创新导刊》2013,(20):174-174
中职技校《金属材料与热处理》课程作为一门较抽象的基础课,面对起点低,基础薄弱的学生来说,是一个教学难题,本人在十几年的教学里,一直在探讨与钻研,希望学生能够乐学、愿学,且能较好地掌握这门课程。 相似文献
20.