学校体育场馆向社会开放的风险和规避管理

体育场馆资源的快速健康发展是建设体育强国的重要保障,其发展与利用已经成为我国体育事业发展的关键因素。当前我国的体育馆一般都建设在学校内,社会上的公共体育馆相对较少,所以实现学校体育馆向社会开放对我国体育事业的发展具有重要意义。针对学校内体育场馆对社会开放的必要性及可行性进行阐述,并对相关的风险进行分析,给出了相应的管理策略。旨在为校内体育场馆资源与社会资源的整合提供思路。     

浅谈学校党组织在建设和谐校园文化中的作用

构建社会主义和谐社会,是中共中央提出的伟大战略部署.学校作为人才培养机构与文明建设的窗口,理应担负起构建和谐社会的重任.因此,建设"和谐校园",必须从学校文化建设人手,唤起教育者的文化意识,立足于学校发展,积极构建开放、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位.     

浅谈学校体育场馆的对外运营

学校体育场馆设施向社会群众开放是推动全民健身计划的有效措施之一。但学校体育场馆如果对外开放将面临诸多的问题与困难。但事实表明学校体育场馆对外开放不仅可以发挥其社会价值,对构建学校与社会的和谐关系也有着积极的推动作用。     

动态

【教育部加强青少年体育工作】4月23日，教育部体卫艺司副司长廖文科在新闻发布会上说，教育部将采取六大措施，加强青少年体育工作。一是加大青少年体育工作的宣传力度；二是教育部和国家体育总局、共青团中央联合在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动；三是抓紧研究制订学校体育卫生条件基本标准；四是加大学校体育设施的投入力度；五是尽快推动学校体育场馆在课余和节假日向广大青少年开放；六是建立对学校体育的专项督导制度。     

探析学校体育场馆向社会开放方法——以苏州工业园区学校向社会开放为例

以苏州工业因区为例对学校体育场馆对外开放的具体办法进行了分析,即探讨了其在开放形式、管理问题、安全问题以及经费等方面的做法,旨在为其他学校体育场馆向社会开放提供借鉴,进而解决人们健身需求增加与学校体育场馆闲置的矛盾,促进全民健身工程建设.     

用以德治国思想指导校园精神文明建设

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者的摇篮。可以说，校园的精神文明建设影响着整个社会的精神文明建设的水准。因此，所有教育工作者要领会和贯彻“以德治国”的方略，并将其应用到教育教学实践中去，用其指导校园的精神文明建设。用“以德治国”思想指导校园精神文明建设应抓好以下几个主要方面：一、抓好教师职业道德教育，构建师者形象工程“育人为本，师德为先”。加强教师的职业道德教育，树立良好教师风范，既是教师队伍建设的重要内容，也是校园精神文明的需要和保证。在…     

论学校体育场馆向社会开放的重新定位——兼议学校面向社会开放

制约学校体育场馆向社会开放的主要原因并非只是安全、管理和经费的问题,更在于认识定位上的局限.体育场馆的开放仅仅是学校面向社会开放的起始,开放的根本动力植根于信息社会加速来临和向市场经济体制转轨而牵动的社会整体转型的大背景之中,是社会进步、学校变革和学生发展的需要,最终的导向必然是学校面向社会的全面开放.     

论学校体育场馆向社会开放的重新定位——兼议学校面向社会开放

制约学校体育场馆向社会开放的主要原因并非只是安全、管理和经费的问题,更在于认识定位上的局限。体育场馆的开放仅仅是学校面向社会开放的起始,开放的根本动力植根于信息社会加速来临和向市场经济体制转轨而牵动的社会整体转型的大背景之中,是社会进步、学校变革和学生发展的需要,最终的导向必然是学校面向社会的全面开放。     

映日书斋别样雄——在晨练中感受武大

据报载,现在有的大城市,学校的体育场馆向社会开放,谓之体育设施共享。此举为拥挤的城里人开辟了新的健身场所。武汉目前虽然没有倡导这样做,但社会上已有零零星星的晨练爱好者看上了学校优美的校园环境、规范的体育锻炼设施,早就自觉不自觉地去校园“共享”了,这其中便有我一个。依山傍水的老武大,校园风景     

基于高校体育场馆的社会共享问题研究

高校体育场馆社会共享模式发展了社区体育,同时有利于这些高校的体育场馆优化整合,有利于我国全民健身计划的实施.但是,调查研究表明,我国将近70%的学校体育场馆未对社会开放,这些高校的体育场馆存在的闲置现象,大大浪费了高校的体育场馆资源.为实现我国高校体育场馆的社会共享,本文在文献研究和实践研究的基础上,以图表的形式详细地阐述了我国高校体育场馆社会共享的现状,根据调查报告归纳了当前我国高校体育场馆在共享时存在的问题,根据这些问题,提出了一套解决体育场馆共享的措施.     

与时俱进 做复合型的书记

学校既是培育、创造、传播知识的基地,又是培养、塑造高素质人才的摇篮。21世纪的社会主义学校,理应是信息时代先进生产力发展的根据地和辐射源,是加强社会主义精神文明建设的重要阵地,肩负着代表中国先进文化前进方向的历史使命。培养社会     

学校体育场馆资源社会化进程中的问题及对策

随着人们对于健康观念的认识,体育人口数量在不断增加,随之出现了场馆短缺和浪费等现象,学校体育场馆数量众多,但开放比例不足。将学校体育馆对外开放,是弥补社会体育场馆不足的重要途径。文章对制约学校体育场馆面向社会开放的问题进行分析,探讨学校体育场馆开放的途径。     

构建和谐校园，促进学校发展

党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。和谐校园是和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园理应成为当前学校教育发展的一个重要目标，这既是当今时代发展的必然要求，同时也是教育规律的体现。     

论学校教育资源的社会共享

所谓学校教育资源的社会共享是指社会机构和个人对包括学校的设施设备、教育课程、教师的教育教学、教室和校舍场馆等在内的资源以学习为目的的利用。也就是说 ,学校所拥有的人力、物力、课程等资源向社会人士开放。近年来 ,随着终身教育、终身学习研究的深入以及社区教育理论与实践的发展 ,要求学校教育资源社会共享的呼声越来越高。本文试图在剖析其缘由的基础上 ,对学校教育资源社会共享的可能与限度做些探讨。　　一、学校教育资源社会共享的缘由　　学校教育资源社会共享是终身教育时代的必然要求。所谓终身教育是指人们在一生中都应当…     

以督促改 以导助建——发挥教育督导作用 促进校园和谐建设

日前，教育部决定在全国中小学开展创建和谐校园活动。创建和谐校园，必须充分调动广大学校师生、家长和社区的积极性，努力使学校成为培养全面和谐发展的一代新人、加强精神文明建设的重要阵地，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。就教育督导部门而言，必须充分发挥职能，把构建和谐校园纳入督导内容，采取措施，强化督查，努力促进建宁校园的和谐发展。     

开放学校资源 推进校区联动

学校教育资源向社区开放，是国家法律和政策赋予的职责，也是学校教育改革和社区发展的共同需要。学校教育资源的开放要以创建学习型社区为目标，以“惠及社会”为导向，以学校社区互动、实现“双赢”为出发点，本着“在开放中求发展，在创新中求发展”的方针，重在取得实效。几年来，我校坚持开放学校资源，使居民充分利用学校的场地和设施，实实在在获得了高尚的娱乐、健体和精神享受，从而不断推进了社区精神文明建设。     

由虚拟走向虚实一体——高校智慧教育资源大开放共享观研究

教育资源共享是提升教育质量、促进教育公平的重要途径,然而仅仅共享数字资源并不能将信息化的作用最大化,智慧教育的发展亟待更真实、更先进、更广阔的开放共享。文章在充分认识新一代信息技术潜在功能的基础上,提出了社会实体向学校开放、校内资源向全体师生开放的共享新思路,构建了促进校园实体资源开放的智慧校园总体架构,探讨了实体资源共享具有变革传统学习方式、促进学习者创新能力提升、加快学科交融、推动多学科视野和综合素养的复合型人才培养、实现资源效益最大化、推进教育公平等多重意义。     

加强校园文化建设 促进校园文明

<正> 高等学校是传授知识,培养能力,交流思想,提高人的素质的重要场所。学校作为社会主义精神文明建设坚强阵地,肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任。高校校园文明建设及文明程度直接关系着其培养和输送人才的质量和学校其它社会功能的发挥。正因为如此,校园文明建设是许多教育工作者所关注和研究的问题,特别是在建设社会主义精神文明的大潮中,校园文明     

豫南高校体育场馆的开放、开发研究

高校体育也是群众体育的一部分,其在人才培养、体育没施和服务管理等方面具有一定的优势。探讨高校体育与群众体育的合作发展,积极稳妥的推动更多的具备条件的学校体育场馆向公众开放,形成资源共享,优势互补。合理开发高校体育场馆设施资源,在为高校带来一定的经济效益的同时满足社会体育需要,促进全民体质发展具有重要意义。     

校长专业化

《专业标准》将规范校长选拔培养,强调德行、专业与管理能力【本期话题】校长专业化《专业标准》将规范校长选拔培养,强调德行、专业与管理能力【话题背景】中小学校长专业化一直是我国教育事业议题之一。2012年12月24日,教育部向社会公布其研究制定的《义务教育学校校长专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),并在全国范围内公开征求意见。6项专业职责分别为:规划学校发展;营造育人文化;领导课程教学;引领教师成长;优化内部管理;