巧用语言激活历史课堂

在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都非常活,具有激情,深受学生喜欢,至今回想起来都让我激动不已。因此,我永远底记住了这两位老师。也因为他们,让我更加喜欢历史。今天,当我也作为一位历史老师站在讲台上,我不禁深思：我如何才成为一位让学生永远记住的历史老师,让学生因为我而喜欢历史、喜欢历史课呢？     

生动与智慧并存

我喜欢历史,但不喜欢历史课从事历史教育工作五年,这一现实一直让我揪心,让我在实践中不断反思,究竞该如何让历史课堂的魅力无限!在工作的第一年,我就学生喜欢历史,但不喜欢历史课的问题进行思考,发现绝大部分学生认为:历史课堂上,历史就是年代、地点、人物、事迹,枯燥乏味:历史就是死记硬背、杂乱、难考。还有部分学生认为:历史课上学习的东西往往不切实际,距离现实生活太远,没     

陶罐和瓦罐(童话剧)

我的素描:我热爱生活,向往快乐。我喜欢乡村小路边的无名的野花,喜欢无垠的蓝天,也喜欢沉浸在那份独特的快乐和孤独中。我没有读过多少古典名著,但我却喜欢写历史,写自己的历史。我无法说清文字的魅力,我只觉得它比音乐更能传达感情。我喜欢寂寞,但并不孤独。自我感觉充满激情,充满阳光。喜欢精美的小饰物,喜欢POP音乐。这就是14岁的我,一个普普通通而又独一无二的女孩。     

意义，在时间的流淌中

《口述历史：一个时代的教育生活》,让我喜欢、感动,难以忘怀。“口述者”我都基本熟悉,读他们的文章,总觉得他们正站在我面前．微笑着与我交谈。我了解他们的历史,但他们生活中的故事却从来没听说过。这次细说了．细听了,我突然领悟到,人性原来如此丰富,心性如此明洁．他们的追求原来早就存活在自己的故事里。     

巧用语言激活历史课堂

在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都     

我想有个“听话”的外公

我的外公今年七十多岁了。外公很喜欢我,我也很喜欢他。但他就是有个坏习惯——爱抽烟。外公抽烟据说已有30年的历史了,烟简直就和饭一样,成了他的粮食。外婆早就劝他把烟给戒了,可他总不听。前段时间,外公一直不停地咳嗽,     

无处告别

小时候,家在海边。我总喜欢迎着海风奔跑,披散着头发,任凭海风亲抚。我总喜欢在海边拾贝壳,每天带一大堆"奇珍异宝"回家。我总记得当外公第一次给我吃柠檬时,我毫不犹豫地咬下一大块,那苦涩、酸楚的波涛把我淹没。我号啕大哭,而外婆熟悉的怀抱总会很     

我的收藏——世界地图插旗板

我喜欢地图,我喜欢地球仪,我喜欢了解世界各个国家的地理历史知识。在我的书柜里一直珍藏着一本世界地图的插旗板,这还是我上幼儿园中班时,妈妈送给我的一本奇怪的“书”。     

我喜欢

我喜欢活着,生命是如此地充满了愉悦。 我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热,而当中午,满操场散坐着晒太阳的人,那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。     

我喜欢（节选）

我喜欢活着,生命是如此地充满了愉悦。 我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热,而当中午,满操场散坐着晒太阳的人．那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。     

我喜欢

正我喜欢活着,生命是如此地充满了愉悦。我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热,而当中午,满操场散坐着晒太阳的人,那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。     

我喜欢

我喜欢活着,生命是如此地充满了愉悦。我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热,而当中午,满操场散坐着晒太阳的人,那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。     

友谊之窗

在人生的窗户里,有绿意盎然的春天,有红花喜人的夏天,有金黄烂漫的秋天,亦有白雪皑皑的冬天。在我的世界里,那一扇友谊之窗见证了生命的守望。总喜欢趴在窗上凝望;总喜欢靠着窗台独思;总喜欢隔着窗栏等待。窗,寄托了我对故人的思念;窗,诠     

"一乐三善" "三力合一"相结合,优化课堂教学,提高教学效果

笔者偶有耳闻：中学时候喜欢历史课，因为历史课时，老师都给我们讲故事。作为历史老师，听后，我感到高兴，因为学生喜欢历史课。然而认真想想却不然。学生不一定真正喜欢历史课，而是喜欢历史老师讲的故事。喜欢历史老师讲故事和喜欢历史课是两码事。     

万圣节之夜撞上一群“开心鬼”

我爸爸喜欢户外旅行,小时候。爸爸总喜欢带着我一起去游历各个名胜景点。尽管我不能像他一样陶醉于秀丽的景色之中,但是我很喜欢跟着爸爸在大自然中,嗅泥土的芬芳,听大地的成长。     

我喜欢（节选）

我喜欢活着,生命是如此地充满了愉悦。 我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,喜欢那没有喧哗的光和热,而当中午,满操场散坐着晒太阳的人,那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。     

他们为什么能学好历史

我们一些学生经常会出现对历史的不喜欢或甚至“厌学”心理,但是我发现在我的每届学生当中,总有那么一些独独历史学得相对较好的学生,一直都花很多时间去学,到底是什么吸引了他们去学历史呢?从他们身上对我们的教学有什么提示呢?我觉得很值得我去调查一番。调查的结果是他们已种下了历史情结,那么怎样培养学生的历史情结呢?本文从行动研究的角度提出了一些做法。     

我喜欢

我喜欢活着,生命是如此的充满了愉悦. 我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开.我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热,而当中午,满操场散坐着晒太阳的人,那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心. 我喜欢在春风中踏过窄窄的山径,草莓像精致的红灯笼,一路殷勤地张结着.     

选择另一个天堂

她是我的同学,我的好朋友,我很喜欢的一个人。她总是很沉默,不太说话,喜欢思考。在我和她的世界里,我是倾诉者,她是倾听者。有时候,我也奇怪,为什么这么开朗活泼的我总是喜欢和她在一起, 而且总是那么喜欢她的沉默。而她说的话,总很令我难忘,即使摸不着头脑。     

"问题老师"和"分贝学生"

我喜欢上历史课,教历史的刘老师,上课说话总把声音拖得长长的,很多问题都是他在问,我们在没有章法地乱答.有时就算我什么也不知道,但都可以拖长声音回答他,且做一回"南郭先生",反正他不会批评我,他也弄不清楚是谁在回答,因为实在是太吵了.