以现代教育技术为突破口 全面推进素质教育

９０年代初，我校便提出“高质量、有特色、现代化”的办学目标，努力将办学条件的现代化转化为办学水平的现代化，通过对现代教育技术的研究探索，初步形成了一条体现素质教育规律的办学之路。 一、模式的确立：以课题研究带动素质教育。 我们根据长期的办学经验和现代化社会的需要，将现代教育技术的开发与应用作为学校实施素质教育的突破口，大胆尝试ＣＡＩ软件的开发研制与课堂应用研究，积极地探索多媒体组合优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，致力于开展现代化教学模式的实验研究。 根据这一模式，学校确定了七个相对独立又相互促…     

整体优化全面育人

“整体优化 ,全面育人———素质教育办学模式”是鸡西市师范附小承担的黑龙江省教育学会“九五”期间的重点科研项目 ,也是学校作为全国中小学整体改革委员会的实验基地的重点科研课题。经过多年的实验探索 ,实现了课题实验提出的重点目标 ,构建了整体优化办学模式 ,形成了学校办学特色 ,取得了显著的成果。一、优化观念系统 ,实现教育观念现代化全面推进素质教育 ,要从转变观念入手。实验初期 ,我们提出了以“三用”为目标 ,即用素质教育思想统帅头脑、用素质教育理论武装头脑、用实施素质教育紧迫感激活头脑。以边实践边学习为主要途径 ,…     

探索教育科研 走素质教育之路

1997年初,贵阳市教委提出了“实施素质教育、开发学生的智力和潜力”的课题。对此,我们认为:办学,必须向教育科研要质量,只有当我们的教师能够从“经验型”转向“科研型”,才会使教育工作真正走向素质教育。于是,我们引进了美国心理学家HOWARD GARDNER教授的“多元智能”理论,积极开展我校的教育科研。     

深化改革加强管理全面推进素质教育

多年来 ,我校为落实《中国教育改革和发展纲要》中提出的中小学教育应由“应试教育”转向素质教育 ,使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展 ,为提高全民族素质打好基础的精神 ,结合我校农村小学的特点 ,确定了“深化改革 ,特色管理 ,全面推进素质教育”的办学思路 ,使学校整体办学水平由差变优 ,发展成为东陵区的“名学校”和有省、市较有影响的学校。一、以“创造教育”为突破口 ,实现特色管理培养学生具有不断追求新知、实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神 ,是新时期实施素质教育的目标之一。据此 ,我校向市教科所申请立项进行“…     

立足素质教育 着力全面育人

1994年,我校首批评为广东省的一级学校后,决心以新的姿态迎接新的挑战,结合教育改革的发展形势和学校的实际,制定了流溪小学1994——1997学年的全面实施教育的规划,我们的目标是:“力争四年内把我校办成校园美、校风好、设施齐、质量高的实验小学,在教育思想、学校管理、教学手段等方面逐步体现现代化,体现立足素质教育、着力全面育人”的办学模式,保持省一级小学的先进水平.三年来,我校师生朝着这个目标排除万难,大胆探索、积极进取,取得了显著的办学成绩.我们的主要体会是:实施素质教育,着力全面育人.     

走素质教育之路,办特色学校

我校地理位置处于城郊结合部,生源差。多年来,这个突出矛盾一直困扰着学校的发展。针对薄弱学校生源差这一实际和国家教委提出的学校教育由应试教育向素质教育转化的要求,我们以创办少年军校作为突破口,对实施素质教育进行了一些探索和尝试。一、面对实际,确定了“‘由外围向中心逼近’,走素质教育之路,办特色学校”的办学指导思想。一所学校,究竟应该怎么办,首先要有一个明确的办学指导思想,而且这种思想还应在学校领导和教职工中形成共识。我们认识到,我们的办学指导思想,就是要贯彻教育方针,变应试教育为素质教育,也就是要…     

努力创办一流的特色学校

在21世纪即将来临之际,省、市教育部门,向我们发出了“实现由应试教育向素质教育转轨,构建现代化、高素质的基础教育,建设教育强省、强市”的号召。作为第一线的教育工作者,我们深刻地认识到,一个地区的基础教育是由一间间学校组成的,只有切实提高每一间学校的办学水平,才有可能构建起本地区现代化、高素质的教育。下面,谈谈近几年我校在提高办学水平,努力办出学校特色方面的一些做法。     

数字化学校框架构建探索

随着计算机多媒体技术和信息技术的发展，我们的教育方式正在从观念到思想，从方法到行动上都向一种全新的教育方式发展，而这种全新的教育方式正是实现从应试教育向素质教育转轨的必然趋势和发展。要实现这种全新的教育方式，要真正实现从应试教育向素质教育转轨，将现代化的多媒体技术应用于教学中显得非常必要。我校在20世纪80年代中后期就成立了“电化教育领导组”，着手进行南安一中电化教育的规划。当时我校的电化教育发展较快，并已初具规模，是南安市首先使“三机一幕”进入课堂的学校。进入90年代，信息技术对教育的渗透影响已是大势所趋，教育面临着一场全新的挑战。我校在原先计算机教育的基础上，经过十几年的发展，形成了以信息化带动教育现代化的信息教育办学特色。     

实行管理制度化规范化提高学校管理水平

“向管理要质量!”这是我校在办学过程中提出的一个口号。多年来,我们一直十分重视科学管理工作,注重搞好学校规章制度的建设;结合本校实际,逐步建立健全了一套有一定科学性、可行性的规章制度,初步实现了管理制度化、规范化,提高了学校管理水平,使学校各方面的工作运行有序,效率提高,办学取得了较为显著的成绩。今年,我校受到了国家教委的嘉奖,并被广东省人民政府评为“省模范集体”和广东省高校系统的先进党委。我校是怎样实行管理制度化、规范化,搞好科学管理的?主要做法有四条:     

构建信息化体系 进军现代化教育

进入“十一五”后,我校开展了有关“小学适应教育”的课题研究,在课题研究提出的教育四个“适应”中,第一个“适应”即为“学校教育的办学理念和实践要适应教育现代化进程”——教育现代化是建立在先进的科学技术基础上的。几年来,我校把实现教育现代化的重心放在构建信息化体系的实践探索上,在合理协调教育投资、软硬件建设、资源建设、师资建设、标准技术架构等方面,不断探究跨越式发展的途径。     

以改革促发展 向管理要质量

科学的决策和规范的管理是学校事业发展的根本保证。我校于1985年由一所普通完中改办职业中学,经过十多年的发展,目前已成为集教、科、工、贸于一体,以中专教育为主的“国家级重点职业高级中学。回顾十多年的办学历程,我们感触最深的是:发展职教必须要摆脱普教办学模式的束缚,必须要勇于改革、强化管理,向管理要质量,向管理要效益。一、推行“三制”,改革教育管理体制我校的发展主要得益于推行“三制”。是“三制”给学校带来了活力和生机。我校严格按照“三制”的确切内涵实施改革,把责权利有机地统一起来。在广泛听取教职工意见、建议的基础上,通过反复权衡,     

科研领先追求卓越

长期的教育改革实践,使我们深刻地认识到,教育科学是教育教学发展的第一生产力,教育科学研究是学校发展的生命线,这项工作的优劣成败直接制约和影响着教育教学质量的提高。因此,在学校发展的每一个规划中,我们一直把“科研兴校”作为一项重要决策来加以实施。教育科研的实践,不断地转变了我们的教育观念,提高了我们对现代化教育的认识、对创新教育的认识,极大地促进了我校素质教育的发展,有力地锤炼了教职工队伍,全面提高了我校的办学品位,形成了我校的办学特色,并促使我们不断地追求卓越。一、领导重视,建设科研队伍。“教育要发展,科研须…     

以教育科研为先导创办规范化实验小学

我校是吉林省四平市素质教育实验基地。十几年来,学校坚持全面贯彻党的教育方针,形成了全面有人的办学特色与优良传统。自1984年以来,学校自觉地走科研兴校之路,进行了诸多课题研究。探索学校整体优化对提高教育质量的作用,使学校办学水平不断提高,特别是近年来．学校确定了“实施因材施教,对学生进行个性差异教育”的育人思路,力求全方位实施素质教育。办学实践受到了社会、家长、学生的赞誉及各级政府的表彰奖励。回顾我们走过的教育教学改革之路,有以下几方面经验与体会。一、以教学改革为中心,全面提高教育质量1．建构小学的…     

在“三个强化”中抓出管理效益

我校被定为教育部重点科研课题“素质教育课堂教学模式”研究实验学校和“全国素质教育课堂教学模式研究先进单位”后,为使学校工作再上新台阶,我们又确定了“管理水平高、教学质量高、办学效益高”的办学目标,在教育教学管理方面突出抓好了三个“强化”,即强化教师规范管理,强化教学教研管理,强化学生育人管理。为学校整体工作的进一步发展奠定了坚实的基础。一、强化教师规范管理教育部在《关于颁布〈中小学教师职业道德规范〉的通知》中明确指出:“加强教师的职业道德教育,提高教师的道德素质是中小学教师队伍建设的一项基本任务,也是当…     

研究构建“小学生活动体系”的办学模式

实施素质教育是一项前人未竟的伟大事业,需要我们在实践中持续不断地探索。当前,面向新世纪的素质教育究竟怎样进一步实施?我们从本校的实际出发,在进行5年“小学生活动体系”研究的基础上,构建我们的办学模式。一、研究构建“小学生活动体系”的办学模式多年的实践启示我们,要从学校的实际出发,努力探索实施素质教育的有效途径,进而构建实施素质教育的小学办学模式。我校在实践中逐步研究构建的     

全面实施素质教育 努力创办示范高中

我校创办于1932年,迄今已有65年的办学史。近10年来,我校作为南海市重点中学,先后被评为南海市先进单位、佛山市青少年教育工作先进单位和广东省普教系统先进单位。1993年又被评为首批广东省一级学校后,我校认真总结经验,全面实施素质教育,办学质量又迈上新台阶,从而为把石门中学办成现代化、高质量、有特色的全国示范性高级中学奠定坚实的基础。 一、全面实施素质教育,努力实现三个“转变” 社会主义学校的育人目标,是使学生整体素质得到提高,培养成为全面发展的“四有”新人。根据这一目标要求,我校在全面实施素质教育的过程中,努     

加强教科研管理 创办特色学校

繁昌县实验小学是繁昌县政府为贯彻“科教兴国”战略，培养“四有”新人而创办的面向21世纪的现代化的全日制完全小学。办学一年来我校以邓小平同志教育要“三个面向”的为指导，以人为本，努力探索一条可持续发展的办学道路，学校以创建一流的社会主义现代化学校为办学总目标，确定以德育为首，以素质教育为本，以教育科研为和先导的办学思路，体现实验党校的示范性、实验性和科研性。把教育改革和教育科研结合直现代化学校教育改革与发展的一个显著特点，我校从建校初就把教育科研放在重要位置，以教科研推进学校教育整体发展。     

『三到位』促『三新』发展现代信息技术教育

我们沈阳铁路实验小学是一所有50余年办学历史的学校.近几年来,我校确定了“创办现代化学校,培养高素质人才“的办学目标.为实现这一目标,我们通过不断地学习探索,使领导、教师的教育观念、教学观念、管理观念、人才观念不断更新,同时,运用现代信息技术,推进素质教育的意识不断增强.……     

『三到位』促『三新』发展现代信息技术教育

我们沈阳铁路实验小学是一所有50余年办学历史的学校.近几年来,我校确定了“创办现代化学校,培养高素质人才“的办学目标.为实现这一目标,我们通过不断地学习探索,使领导、教师的教育观念、教学观念、管理观念、人才观念不断更新,同时,运用现代信息技术,推进素质教育的意识不断增强.……     

督导评估促进了我校的改革和发展

我校是无锡县的一所农村普通完中。近几年来,根据我县“以学校自评为主体,以督导查评为主导。以年终抽评为辅助”的督导评估制度,我们认真开展了学校自评工作,并多次接受县督导室对我校的专项督导、综合督导和抽查、复查。通过评估、整改,学校办学方向不断端正,管理不断完善,推动了学校整体改革。特别是在推进学校由应试教育向素质教育转轨。更好地适应农村社会经济发展的需要方面,我校由原来单一的普教模式走上融普教、职教、艺术特长教育于一体的多元办学新路子,为改革普通教育进行了有益尝试。学校先后荣获“县双文明单位”、“无锡市常规管理先进学校”等十多个荣誉称号。