浅谈钢琴教学中审美意识的培养

钢琴演奏作为音乐表演艺术,离开了审美教育,将会沦为制造音响的工具。因此,强化钢琴教学的审美意识,重视钢琴审美教育,已成为十分重要的课题。本文通过分析审美教育在钢琴教学中的地位,针对钢琴教学中的审美意识的培养目标,提出加强审美意识培养应采取的有效方法。     

舞蹈教学中培养幼师学生健康心理的方法

幼师专业学校是培养适应社会主义市场经济需要,德、智、体全面发展,掌握幼师必备的理论知识和专业技能、思想正、专业技能精、业务能力强的中级专门人才.加强幼师学生心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措,是市场经济条件下提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求.文章试图从教学的角度阐述舞蹈教学中培养学生健康心理的方法.     

在舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策略

创新能力是每一个人都具有的一种潜能,在舞蹈教学中蕴藏着多种创新思维能力培养和进行创新实践的契机和要素,而至关重要的是,我们的教师要把握其中的要素进行有效的教学渗透及培养。     

关于高中舞蹈教学中的心理教育的探讨

良好的心理素质是当代社会衡量人才素质的重要标准,也是人综合能力的重要体现因素.舞蹈教育能以舞蹈训练来来实现人的心理健康教育,促进其心理发展.因此,在高中舞蹈教学中,舞蹈教师应自觉观测新课程标准要求的人文性原则,将心理教育融入舞蹈教学中,培养学生良好的心理素质、团结合作,关心他人的能力,让学生在快乐的舞蹈中感受艺术的熏陶,感受成功的喜悦     

中职学生舞蹈鉴赏能力的培养

我国教育体制的改革,对学生综合素质的培养提出了更高要求,因此,在中职舞蹈教学的过程中,培养学生的舞蹈鉴赏能力至关重要。该文主要围绕在中职舞蹈教学中如何提升学生的舞蹈鉴赏能力展开分析和论述,首先介绍了当下中职舞蹈教学中存在的问题和不足,随后提出了加强中职舞蹈教学中学生舞蹈鉴赏能力培养的有效途径。     

中职学生舞蹈鉴赏能力的培养

我国教育体制的改革,对学生综合素质的培养提出了更高要求,因此,在中职舞蹈教学的过程中,培养学生的舞蹈鉴赏能力至关重要。该文主要围绕在中职舞蹈教学中如何提升学生的舞蹈鉴赏能力展开分析和论述,首先介绍了当下中职舞蹈教学中存在的问题和不足,随后提出了加强中职舞蹈教学中学生舞蹈鉴赏能力培养的有效途径。     

少儿舞蹈教学探讨

少儿时期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,少儿舞蹈教育非常适合孩子的童心、童趣,可以开发孩子的各方面潜能,对儿童综合能力的发展起到非常重要的作用。教师根据少儿身心发展特点及舞蹈的特点有的放矢地进行教学,使学生在舞蹈活动中学会发现、学会探索、学会创新。     

论初中音乐教学里中国流行音乐审美意识的培养

流行音乐的发展迄今已有60年左右的历史。它是一种历史文化的存在和延续现象,它以其特有的流行音乐思想在中国内地歌坛开花扎根,中国流行音乐是一种现代精神的折射,反映人们的思想和审美方式在不断变化。关注初中音乐教学里中国流行音乐的审美意识的培养就是培养学生音乐感受能力和审美能力,是实施美育的重要途径。     

浅谈高校舞蹈教学中音乐元素的作用

音乐作为一种艺术、一种社会意识形态,反映的是人类社会生活,人类思想感情,通过节奏、旋律、和声、音色等元素完美的组合,感染欣赏者.将音乐与非音乐因素的人体肢体语言相结合的舞蹈艺术,通过音乐辅助描述舞蹈的艺术形象,带给人的认识功能便会大大增强.本文就高校舞蹈教学中音乐艺术对舞蹈直觉、想象、灵感等创造性思维功能性作用进行了探索性论述.     

高校舞蹈专业学生音乐素养提升研究——评《舞蹈表演理论与高校舞蹈教学研究》

音乐与舞蹈具有艺术共通性。在高校舞蹈专业教学过程中,教师除了要针对学生舞蹈技能进行培育之外,还需针对学生音乐素养提升开展教学工作,促进学生对舞台音乐节奏的精准把控,实现舞蹈表演与美妙音乐的配合,进而强化舞蹈表演的艺术效果。基于此,文章将基于高校舞蹈专业学生音乐素养提升的重要性,就具体提升路径展开研究。     

试论如何在中等职业学校舞蹈教学中培养学生的舞蹈美感

舞蹈艺术所追求的根本是提高人的思想境界陶冶人的情操,给人最真挚的美。而舞蹈艺术所追求的本质就是美。舞蹈这种文化集美学因素,审美情趣于一体。本文就是通过以下几个方面统筹论述怎样在中等职业学校舞蹈教学中培养舞蹈美感。     

浅谈如何在人体解剖学教学中渗透审美意识

人体解剖学是一门严谨的课程,教学过程容易让学生感觉到枯燥,把审美意识运用于人体解剖教学中,可以增强教学的生动性,使学生更加易于接受。     

浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养

高校本科学前教育专业舞蹈教学具有一定的特殊性,其学生大多零基础,柔软性、协调性较差。培养舞蹈表演意识能有效地提高学前教育专业舞蹈教学质量,符合学前教育专业学生特点,使学生未来更好地胜任幼儿园舞蹈教学工作。本文从学前教育专业学生的特点及学习舞蹈面临的困难入手,分析表演意识培养对学前教育专业舞蹈教学的重要意义,提出培养舞蹈表演意识的有效方法,以期为学前教育专业舞蹈教学提供微薄的见解。     

以人为本教学理念在高校舞蹈专业教学中的应用探讨

随着时代的进步和发展,以人为本的理念被广泛应用到教学中,而高校舞蹈专业教学不仅能陶冶人们的情操和心灵,也有利于构建社会主义精神文明,但由于多种原因导致高校舞蹈专业在当前的教学中还存在一些问题。本文首先对当前高校舞蹈专业教学中存在的问题进行了分析,在此基础上提出要贯彻以人为本的教学理念来改进高校舞蹈专业教学的具体对策。     

成人高校幼儿艺术教育专业舞蹈教学能力培养初探

舞蹈课是北京市石景山区业余大学幼儿艺术教育专业(以下简称幼艺专业)所开设的一门必修课,在整个课程体系中占据着重要的地位。课程任务是完成教学大纲的学习任务,让学生掌握舞蹈本体、幼儿舞创编和教学的基本理论知识、技能和技巧,为培养具有舞蹈创编和教学能力的幼儿教师奠定坚实的专业基础。因此,我们要从教学的各方面去渗透和培养学生的舞蹈动作示范能力、语言表达能力、教学组织能力、评价能力和模拟教学能力,以提高其综合舞蹈教学能力。     

幼师舞蹈教学重在让学生学以致用

幼师舞蹈教学的目标就是让幼师专业的学生学以致用,关键是要让学生领会舞蹈表演和教学的技能技法,达到会跳、会编、会教三个方面的成效,不断提高示范表演才能、舞蹈创编意识,从而具备良好的舞蹈教学能力,学生毕业走向社会才能够胜任幼儿舞蹈教学的工作任务。     

浅谈中等专业学生舞蹈教学中应注意的问题

舞蹈是人类最早产生的艺术形式之一,也是人类最早用以传情达意的艺术形态之一,它伴随着人类的成长而成长,经历了人类社会发展的全过程。"手之舞之,足之蹈之"正是对舞蹈形象化的写照。中等专业舞蹈学生是我国高等舞蹈教育和发展的重要基础。     

21世纪高校开展舞蹈教学的探析

文章采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法对我国高校开展舞蹈教学进行了回顾及现状调查,并对21世纪高校开展舞蹈教学进行展望。经济的发展以及学生需求对高校开展舞蹈教学提出了艰巨的任务,高校舞蹈教学改革势在必行。     

幼师舞蹈教学重在让学生学以致用

幼师舞蹈教学的目标就是让幼师专业的学生学以致用,关键是要让学生领会舞蹈表演和教学的技能技法,达到会跳、会编、会教三个方面的成效,不断提高示范表演才能、舞蹈创编意识,从而具备良好的舞蹈教学能力,学生毕业走向社会才能够胜任幼儿舞蹈教学的工作任务。     

关于音乐教育专业舞蹈教学实践中一些问题的思考

高师音乐教育专业肩负着培养中小学艺术教育师资的重要任务,面对教育市场需求的变化,如何提高音教专业学生的舞蹈技能,培养出更能适应社会就业需求的复合型专业人才成为高师音乐教育所面临的一个新问题。