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快速阅读是信息传导的最佳途径,能有效优化教学。文章讨论了中学快速阅读训练的意义、速读的优越性和优化教学的作用、快速阅读训练的要求、快速阅读训练的方法、快速阅读训练中的三个相结合以及快速阅读训练中应注意的几个问题。训练结果表明通过扩大视读广度法、闪视速读练习法、意群注视练习法、限时阅读法等科学的快速阅读训练方法。高中学生的阅读速度能够迅速提高。快速阅读课在中学阶段开设是完全可以的。 相似文献
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为了适应当今信息社会的需要,培养学生的速读能力极为重要。培养学生快速阅读能力,是素质教育的需要,也是时代发展对语文教学的要求。在我们的语文教学过程中,采取培养学生良好的速读习惯,教给学生掌握速读的一些基本要领,采用适当方法进行反复训练和选择速读训练的读物四个环节进行速读能力的培养,呈现明显的教学效果。 相似文献
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为了适应当今信息社会的需要，培养学生的速读能力极为重要。培养学生快速阅读能力，是素质教育的需要，也是时代发展对语文教学的要求。在我们的语文教学过程中，采取培养学生良好的速读习惯，教给学生掌握速读的一些基本要领，采用适当方法进行反复训练和选择速读训练的读物四个环节进行速读能力的培养，呈现明显的教学效果。 相似文献
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上海市大境中学是一所市属重点中学。1985年秋季,我们开始对学生进行速读训练,经过几轮训练,我们感到在语文教学中对学生进行速读训练是完全可行的,培养一批“一目十行”的速读能手也是完全可能的。训练后表明:不仅学生的阅读速度成倍地增长,还提高了学生观察、记忆、判断、表达诸方面的能力,形成了阅读与写作的良性循环。语文教学长期以来为“少慢差费”,学生乏味,教师教法单一而困惑。采用速读训练可为语文教学注入新鲜血液,使之透露生机。训练有法可循,可达彼岸速读训练只要循科学方法,是能达到理想彼岸的。下面就我校怎样进行速读训练,向大家作一个简略介绍。 (一)制定训练目标 1、有效率目标:(有效率为阅读速度和理解度的乘积,指阅读的实际有效的成绩。)记叙文的有效率达标为1000—1700字/分;说明文的有效率 相似文献
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在小学语文教学实践中,培养学生在语文速读学习中的良好习惯,扩大学生的语文知识阅读量,让学生在有限的空间和时间范围内大量阅读,进行速读是必不可少的。经过多年在教学实践中的探索,认为速读训练是可行的。从心理学的角度进行来说,在语文教学中注意加强对小学生清除习惯定势,进行良好的阅读方法指导,是可以达到速读目标的。 相似文献
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义务教育五年制小学语文第九册教材根据教学大纲的要求,新安排了一项阅读训练项目——“阅读要有一定的速度”,即速读的训练,并通过课文后面的“思考·练习”、“读写例话”等对训练提出了具体的要求。下面谈谈笔者学习新教材的一些粗浅体会。一、认识速读训练的意义速读是以理解、记忆和速度为要素,以高效有用为目标,不要求深入理解,只是了解读物的主要意思。它与精读不同,但又是精读不可缺少的一个 相似文献
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快速阅读是当前语文教学的一个重要研究课题，并获得了重大的突破和发展。我们运用多媒体现代教学手段，对学生进行快速阅读训练，取得了较好的效果。现将我们的一些具体做法介绍如下：一、训练步骤（一）确定实验班和对照班。（二）时间安排：实验班每周上１次速读课，每两周去１次阅览室阅读，并适当让学生在计算机上进行速读训练。（三）初次阅读能力测试。阅读速度与速读理解率是衡量速读能力的两个要素。训练中既要记录速度，也要测定理解率。（四）阅读习惯调查。我们用问卷法对学生的阅读习惯和方法进行调查，发现不少学生在速读时存… 相似文献
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为了贯彻新大纲阅读能力训练的原则，有效培养学生阅读能力，笔者融会一些有成果的语文教师的教学经验，在我带的班级试验“快节奏高效率阅读教学法”（以下简称“六限法”）。六限法是由六个步骤组成的，其每一步都有时间的限制，故称为“六眼法”。一、大限法日任过学操作过程第一步，限时速读。课前教师先根据初中生每分钟，500字的速选标准算出课文应限定的阅读时间，待上课后，教师宣布开始，学生在限定的时间快速阅读，到时间停止阅读。在速读过程中，注意力项高度集中，尽量扩大视幅，按照整体阅读法的六项要求（文章标题，作者，文… 相似文献
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常听到农村语文教师说农村学生的语文素养和城里学生比不了,这句话虽过于绝对,但也确实是一个普遍存在的问题。最近两年我校语文教研活动开展了高效阅读训练,语文高效课堂的基本流程为“眼脑机能训练--复习速读技巧--速读理解训练--复述感悟训练--随笔化作文”。各个环节的训练对农村中学生语文素养的培养起到推动作用,有效提高了语文课堂的阅读效果。 相似文献
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刘忠田 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
速读、精读结合训练刘忠田加强快速阅读观念，研究培养学生快速阅读能力，已逐渐被语文界重视，并取得了可喜的成绩。张寿康先生说：“速读训练是必要的，但是我觉得‘速读’与‘精读’并非互相排斥的阅读方法。……速读要以精读为基础，在中学语文教学中要以讲读和精心的... 相似文献
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《义务教育小学语文教学大纲》对五年级阅读速度的具体要求是：“能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情,有一定的速度。”提高学生的阅读速度,不仅能够使他们快速获取信息,拓宽知识视野,而且可以增强阅读能力,发展智力。义务教育小学语文第九册教材根据教学大纲的要求,在第二组课文中安排了一项新的阅读训练项目──“阅读要有一定的速度”,即速读训练,通过“导读”、课后的“思考,练习”．“读写例话”对训练提出了具体的要求。下面就这一组课文的教学提出几点建议。一、要使学生明确速读训练的意义和本组课文的学习目标… 相似文献
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康忠良 《成都教育学院学报》2006,20(5):72-73
在语文教学中,“读”乃学习语文之根本大法。《语文课程标准》非常强调“读”。“读”要有选择提倡自由阅读,提倡阅读经典,正确对待读图;“读”讲方略进行眼球操练,短文速读计时训练,实用性速读综合训练。 相似文献
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速读训练以快速阅读、快速理解、快速记忆而著称。它与互联网技术相结合,能否提高学生的速读训练效益?在实施江苏省电教课题《运用现代教育媒体,培养高年级学生速读能力》的研究过程中,我们根据小学生的特点和速读训练的要求,基于学校的局域网环境,进行了多媒体网络辅助速读训练,显著地提高了速读训练的质量,培养了学生的快速阅读能力,增强了学生的信息化素养。 相似文献
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叶老强调 :“就教学而言 ,精读是主体 ,略读只是补充 ,但是就效果而言 ,精读是准备 ,略读才是应用。”要切实达到“大纲”规定的对高年级课外阅读“每学年不少于５０万字”的要求 ,并使学生畅游书海 ,在阅读教学中教给学生速读方法尤为重要。一、训练计时阅读 ,增强时间观念速读的基本训练方法是计时阅读训练。通过计时训练 ,使学生思想高度集中 ,让阅读成为一种快速度、高效率的摄取、筛选与储存知识信息的过程。训练前准备好阅读材料 ,待教师提出“开始阅读”某篇文章或某一段落的要求后 ,学生开始阅读。同时 ,教师在黑板上随时记下开始阅… 相似文献
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高中语文速读课实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
潘意敏 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
一、问题的提出当今社会,人们不管做什么事情,都讲究时间和效益。吃饭要“快餐”,咖啡要“速溶”,各种学习班要“速成”。阅读,作为人们获取知识的重要手段,也越来越讲究速度。在平均不到一分钟就有一本书出版的信息世界,唯有速读,才能面对浩如烟海的图书报刊资料,而不陷入束手无策的地步。近二、三十年来,美国、英国、法国、日本等发达国家,对快速阅读进行了系统的研究和实践。如美国、英国的大学和中学都开设速读训练课程,日本设有情报处理课。法国甚至有的小学也设有速读课程。不少国家还对学生提出了本国文字阅读速度的标准,并纳入语文教学目标。我国语文教学中也增加了提高阅读速度和增强理解能力的训练。对阅读效率的重视,已成为世界语文教学的一个发展趋势。相比之下,我国对学生速读能力的培养还显得不够,语文教 相似文献
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随着现代科技的飞速发展和信息高速公路的开通 ,语文教学面临着严峻的挑战。学生将来要涉足信息社会 ,他们不仅应有一般的语言文字交际能力 ,而且还要具有较强的获取和处理信息的能力 ,即要有快速阅读的能力。较强的高效的速读能力 ,这是时代对语文教学提出的迫切要求。从１９９７学年度起 ,百花洲小学进行了“训练小学三———五年级学生速读能力”的实验研究 ,该课题被列为江西省“九五”教育科研规划重点项目。经过三年的实验研究 ,把速读能力训练模式概括为 :“养成良好默读习惯→速视词语句子→快速归纳段意→整体阅读法。”这个模式的… 相似文献
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