试论科学研究在中小学教师成长过程中的作用

教师成长发展的研究是当前教师研究中的一个热点话题,一个新手教师走上工作岗位,通过几年的努力成长为一个成熟的教师,甚至成长为一个优秀的教师是受到多方面因素的影响的,既有外在的客观因素,又有内在的主观因素。各种因素综合作用的结果形成教师现实的水平。对影响教师成长发展的各种因素进行研究,并有效的利用这些因素来影响教师,是促进教师快速成长的有效途径。在影响教师成长的诸因素中,科学研究起着十分独特的作用,它是教师从新手成长为名师的必由之路,科学地认识科研在教学中的作用对教师成长具有重要的意义。环顾基础教育的实际,科…     

五十载基业常青 三十年一路向阳——我与《中学政治教学参考》结缘的故事

《中学政治教学参考》是中学思政教师的良师益友,助力思政教师专业成长。一名教师由青涩走向成熟,由教学新手成为教学能手,进而成长为一方名师,有各种机缘巧合。《中学政治教学参考》给了思政教师动力,以时证性、时效性、服务性、思考性、指引性五大特点,引领思政教学改革方向,助力思政教师专业成长,助推思政教师教育教学水平提高。     

从“半路出家”到心理行家

学科教师成功转型的途径之一是在团队中学习成长。总结从一名生物教师成为专家型心理健康教师的经历,可以得出这样的经验:温暖亲切的天性会缩短新手心理健康教师的适应期;名师工作室学习能增强专业自信;导师个性化指导则促使成熟期教师快速成长为专家型教师。     

教育叙事与新手教师的专业成长

入职前三年是新手教师专业发展的重要阶段,新手教师要想迅速成长为专家型教师,教育叙事是一种重要的途径和方法.教育叙事有助于新手教师更好地认识自我、理解自我,有助于培养新手教师教学的敏感性和反思意识,而这些是新手教师专业成长不可或缺的条件.     

论新手教师和专家教师的合作对新手教师专业成长的影响机制

新手教师和专家教师的合作是一种推动新手教师专业化成长的有效途径,合作因为类型、性质、层次的不同而形成不同的运行机制,相应地会对新手教师的专业成长产生不同的影响。完善学校管理制度、构建教师合作的文化氛围、优化教师合作过程、培养教师的合作素养,是实现新手教师和专家教师高层次、规范合作以促进新教师专业成长的有效策略。     

促进高校新手型教师专业发展的几条建议

每一位教师都不可回避地要经历由新手型教师到专家型教师的成长过程,文章提出了进行观摩分析、提高对教学媒体的使用能力、加强课堂教学策略的运用、进行自主教学反思等促进新手型教师成长的几条建议,以期尽快缩短与专家型教师的差距。     

名师课堂教学调控的奥妙初探

如果说课堂的预设与生成是一种动态的、双向的交流与研究,那么课堂教学调控更多的是强调教师的“教”,教学调控是一个成熟教师和教学新手的最明显的分水岭。名师更是以他们高超的教学调控,使他们的语文课堂达到了更优的标准。学习借鉴名师的课堂教学监控手法,可以缩短年轻教师成长的周期。使我们的语文课充满着生机和活力,使我们的语文课更加有效。     

好教师是听课听出来的

<正>在教师的专业成长的过程中,新手阶段以听别人的课为主,成熟阶段以被别人听课为主,从胜任到名师阶段要多听听自己的课。从教师发展的维度上看,关注了教师的课堂,也就是在一定程度上关注了教师的专业成长。听别人的课,被别人听课,听自己的课,正是关注课堂     

在阅读体验中提升生命的质量

新课程能否顺利地进行，关键在于教师。而教师的成长除了自身的因素之外，更需要切实的引导。为此，许多地区都在进行着名师工程，旨在使年轻教师尽快地成长起来，成为真正的新一代特级教师。从本期起，我们将推出《名师工作室》栏目，通过师徒之间的互动，我们不仅可以欣赏名师的风采，而且可以看到青年教师的成长轨迹，并能从他们的研讨、实践中获得一些启示。[编者按]     

小学新手数学教师专业成长中关键事件和关键人物研究

新手阶段是教师发展的关键期。本研究组对8位小学新手数学教师进行质性访谈,发现影响小学新手数学教师专业成长的关键事件有公开课展示、课题研究、经典课观摩、教师培训等;影响小学新手数学教师专业成长的关键人物有教学师父、教学领导、专家教师、同伴教师“、特殊学生”等。为更好地促进小学新手数学教师专业成长,相关部门和人员应引导新手教师观察模仿,日常取经看前辈;谦虚努力,精雕细磨公开课;会“品”重“悟”,课题引领再反思;开放包容,真诚聆听重对话。     

在知惑与解惑中成长——一位国外理科新手教师的成长经历

任何一位新手教师都会遇到一系列教育教学方面的困惑,而知惑与解惑的过程,即新手教师成长的过程。了解、分析国外教师在这个过程中的心态、想法,可以为我国新手教师的成长提供借鉴。     

教师如何实现自身的专业发展

教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。实践证明,一名新教师成为合格教师、骨干教师、优秀教师、名师、专家型教师、教育家的过程,必须是不断学习、实践、积累、研究和创新的过程。一、终身学习是教师专业发展的源头活水在当今时代,知识更新频率大大加     

名师成长实现路径简论

实施素质教育的关键是课程与教师，而教师乃是实施课程的主体，故教师尤为重要。随着教改的深入开展，呼唤名师、造就名师已成为业界的期许与追求。如何成为真正名师？笔者试以教师专业成长规律为切入点，思考与探索名师成长的实现路径。     

新手教师实践性知识的建构——从教师生活史分析

新手教师阶段是决定一位教师日后专业发展成败的关键期,新手教师的发展比其它教师生涯阶段面对的挑战更为艰难,挫折经验也相对多,尤其是入职的第一年。本通过一位新手教师成长过程的叙事研究,从生活史角度对新手教师成长的轨迹作了描述与探析：新手教师正是在过去经验、现在情境和将来计划、行动的交织中,在实践与反思的循环反复中,批判、审视自己原有的信念,建构、更新自己的实践性知识,战胜困难与挫折,从新手教师成为一名专家教师。     

名师是怎样炼成的?——《中国语文人》读后

近读《中国语文人》一书,在敬佩21位“中国语文人”的同时,情不自禁地思考:名师是怎样炼成的?无论教师个体还是教育管理部门,了解一下名师成长足迹,分析一下名师成长案例,探究一下名师成长规律,这对提高教师素质,提高教学质量等,无疑具有重大意义.     

新手教师专业成长面临的挑战分析

从接受师范教育的学生到新手教师,再到有经验的优秀教师,最后到研究型教师的过程中,新手教师作为实践教学的初级阶段,是教师专业成长的起点,也是教师职业成长的重要阶段。如果在这个时期,新手教师不能很好地适应教育教学工作,就很难体验到教育教学的快乐,进而     

专家型教师与教学研究

在教育科学研究和教学实践中，关于专家型教师的研究近来颇受关注。一名新教师怎样成为一名合格教师或成为专家型教师，其在教师发展过程中有哪些规律和特点，通过哪些途径对教学新手进行有效的培养，这些问题对于提高学校的教学水平和教师的个人成长具有一定的理论意义和现实意义。一、教师成长与专家型教师（一）教师成长的历程从一名新教师到成长为一名合格的教师有一个发展过程。在这一过程中，教师在不同的成长阶段会关注不同的问题。主要成长阶段及其关注的问题如下。１．关注生存阶段———教学新手一般会关注自己的生存适应，最担心…     

构筑教师成长“共同体”

名师工作室作为新时期师资队伍建设和教师专业发展的一种新思路、新举措和新模式,不仅是教师成长的有力助推器,而且也成为了优秀教师的重要孵化器。名师工作室以名师授徒的方式,在各种学习、交流和研究活动中,充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用,通过传、帮、带有效缩短了教师成长周期,促进教师快速成长。水相荡而成涟漪;石相击而发灵光,名师工作室的创     

构筑教师成长“共同体”

名师工作室作为新时期师资队伍建设和教师专业发展的一种新思路、新举措和新模式。不仅是教师成长的有力“助推器”,而且也成为了优秀教师的重要“孵化器”。名师工作室以名师“授徒”的方式。在各种学习、交流和研究活动中,充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用,通过传、帮、带有效缩短了教师成长周期,促进教师快速成长。“水相荡而成涟漪;石相击而发灵光”,名师工作室的创建,既有利于总结升华并推广名师的成功经验,也有利于带动一批骨干教师的专业成长,在“成人达已”的过程巾．师徒形成了一个“成长共同体”。     

对新手教师教学行为的反思——以易错题为例

通过学生对化学易错题所犯的错误,反思新手教师在教学行为方面的不足,及时调整教学策略,从而使新手教师更快地成长。