善“借”者赢——关于破解音乐选修模块师资难题的思考

新课改高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。《普通高中音乐课程标准》提出：“优先开设有利于面向全体学生的基础性模块——‘音乐鉴赏’……在此基础上．大力开发课程资源．逐步开设其他模块。”而在实际教学中,各地特别是大多数农村高中都普遍开设了“音乐鉴赏”模块,而其他几个模块却很少开设．     

善“借”者赢——关于破解音乐选修模块师资难题的思考

新课改高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。《普通高中音乐课程标准》提出：“优先开设有利于面向全体学生的基础性模块——‘音乐鉴赏’……在此基础上．大力开发课程资源．逐步开设其他模块。”而在实际教学中,各地特别是大多数农村高中都普遍开设了“音乐鉴赏”模块,而其他几个模块却很少开设．     

善“借”者赢——音乐选修模块师资难题的破解

新课改高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,即：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧丧演。对于各模块的实拖,《普通高中音乐课程标准》提出的总原则是：“优先开设有利于面向全体学生的基础性模块——‘音乐鉴赏’……在此基础上,大力开发课程资源,逐步开设其他模块,积极为普通高中学生学习音乐提供曼大的选择空间。”     

高中歌唱模块和多种模块整合教学的实践与思考

《普通高中音乐课程标准》设置了六个模块:《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》、《音乐与戏剧表演》、《音乐与舞蹈》、《创作》。然而由于课程实施过程中存在的种种主客观原因,大多数学校的高中音乐课程的模块设置实际上形同虚设。正是在这样的一种背景下,需要我们探索一种新的教学形式,使六个模块的设置具有实质性的意义。为此,本文从高二歌唱模块教学实践出发,围绕"高中音乐多模块融合教学"这一主题的可能性和必要性,从歌唱模块与其他五个模块整合教学的实践进行叙述,并提出六个模块相互融合开设新的综合音乐课程的初步构想。     

善"借"者赢——音乐选修模块师资难题的破解

新课改高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,即:音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演.对于各模块的实施,<普通高中音乐课程标准>提出的总原则是:"优先开设有利于面向全体学生的基础性模块--‘音乐鉴赏'……在此基础上,大力开发课程资源,逐步开设其他模块,积极为普通高中学生学习音乐提供更大的选择空间."     

高中音乐演奏模块的理想乐器——吉他

随着高中音乐课改的不断深入,高中音乐的六大模块在各校陆续开展教学,由于各方面的原因,大部分学校只开设音乐鉴赏和歌唱两大模块,其他各模块的开课经验十分缺乏,特别是演奏模块,各校都有这样那样的困难。作为选修模块之一的演奏课,课标明确指出,演奏模块的开展是为了培养具有健康审美情趣、具有一定音乐审美能力及器乐演奏能力的普通公民,通过演奏来学习音乐、提高音乐文化。实践证明,器乐进课堂符合青少年的年龄特征,从而调动了学生学习音乐的积极性,对开发青少年的智力有积极作用：同时,通过演奏实践,可以加深学生对乐理知识的理解,提高学生视奏、视唱、创作等各方面能力。所以,演奏模块的开设对学生来说是十分必的。在此,笔者推荐一种理想的高中音乐演奏模块开设乐器——吉他。     

我＂型＂，故我＂创＂

新音乐课程标准出台后，音乐课内容不再拘泥于单一的唱歌课，而是变得丰富多彩，灵活新颖。高中的音乐也不再是鉴赏课一门，而是开设了六个模块由学生选修学习。其中《创作》模块是很多老师不愿意开设的课，觉得它理论性较强，不具体，难把握，难操作。其实，“音乐创作”模块要视具体的学生具体的环境来操作，是最有“个性”的课程了。音乐《创作》课与其它科目不同，其目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，     

怎样打造具有特色的高中音乐鉴赏课堂

当前高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,供学生自主选择学习.这六个模块分别是《音乐鉴赏》《歌唱》《演奏》《创作》《音乐与舞蹈》《音乐与戏剧表演》.由于师资及教学设备的不完备,湖南各地市基本上开设了三门课程:《音乐鉴赏》《歌唱》《音乐与舞蹈》.由于音乐要进行学业水平测试,高一大体上开设《音乐鉴赏》,学完36学时便可以拿到2学分,更重要的是保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养.     

音乐课堂的有效教学

音乐是最富情感的艺术,高中音乐课程共设了六个模块,六个教学模块的设计丰富和完善了高中音乐课程的内容,形成了完整的音乐教育课程体系。《音乐鉴赏》模块是学生的必修课,它与其他文理学科有着本质的区别。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,它不是单纯的传授音乐知识,而是以音乐审美为核心的人文科学综合课。对于大部分高中学生来说,这一模块是增进自身基本音乐文化素养的主要渠道,让学生具备良好的音     

高中音乐"演奏"模块中竖笛合奏的探究

依据《普通高中音乐课程标准》,高中音乐课程实行模块制.我校根据课标的要求开设了多门音乐课程,并且实行学分制.高一开设必修的"音乐鉴赏"模块(2学分),高二则以选修模块的形式开设了"歌唱""演奏""创作""音乐与戏剧表演"四个模块(1学分),学生可以根据自己的兴趣有选择性地学习.在模块课程中,我担任的是"演奏"模块的竖笛演奏教学工作.     

高中音乐鉴赏模块学生小组合作学习探究指导

新课改背景下,小组合作教学模式被广泛运用,在实现高效课堂方面发挥着积极作用。本文首先分析了小组合作学习对高中音乐鉴赏模块的意义,然后谈一谈高中音乐鉴赏课"学生主动学习,培养学生协作意识与合作技能的目的,合作教学"的实践。     

音乐教育的新概念

《普通高中音乐课程标准》中规定：高中音乐的课程内容结构由音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六个模块组成,每个高中生需在音乐课中获得的必修学分为3学分,其中必修的“音乐鉴赏”模块为2学分,其余五个模块各为1学分。课程设计保证了学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养,同时对具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生,在获得必修学分后,能够继续深化歌唱、演奏、创作等模块的学习,为学生的全面发展奠定基础。     

浅谈如何有效组织高中音乐鉴赏课堂

高中音乐音乐鉴赏是第一个模块,也是内容最多的一个模块。因为音乐鉴赏教学是音乐教学的重头戏,所以,音乐鉴赏课的教学质量如何,直接影响到整个音乐学科的教学质量。     

高中民乐社团之所获

高中开设演奏模块的教学任务,不单单是为了让学生掌握一两件乐器的演奏技能,更是为了通过演奏,更好地树立学生良好的审美情趣,体验与他人协作的精神,并在演奏活动中获得美的享受,得到情感的陶冶和升华。学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验,提高自身的音乐表现能力。在高中演奏模块的教学中,应以乐队演奏的实践为主,课内教学配合演出实践和社团活动。     

是升高中生音乐鉴赏水平

音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容,通过音乐鉴赏．可以培养学生感受美、体验美、鉴赏美的能力。借助音乐鉴赏课不断提升高中生的音乐鉴赏水平。     

谈高中音乐鉴赏课愉悦教学

《普通高中音乐课程标准》明确了总的原则：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块一音乐鉴赏。以保证学生获得参与现代化生活应具备的音乐文化修养。在音乐鉴赏模块中．要坚持以聆听音乐、感受音乐为主的原则．整合各种教学手段．解放学生．让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,达到上好音乐鉴赏课的目的。     

音乐课四大部分及教材教法浅析

鉴赏模块、歌唱模块、演奏模块、音乐与戏剧模块,是高中音乐课堂的4大组成部分。虽然每一模块围绕某一特定内容,以明确的目标从不同侧面发挥各自的教育功能和作用,但从宽泛的角度看,各个模块之间在教学方式上都有其相通与兼融性。在具体教学活动中,将体验、实践、探究、比较与合作的方法贯穿始终。     

我国高中音乐鉴赏研究：热点、趋势及展望

音乐鉴赏是高中学段必修模块,是培养学生音乐核心素养,落实立德树人根本任务的基础课程。研究高中音乐鉴赏方向的硕博论文反映了该领域的研究动态与趋势,是该领域研究成果的重要载体。文章整理近十年国内研究高中学段音乐鉴赏的相关硕博论文,应用CiteSpace计量学软件对中国知网数据库中2011～2023年的相关文献进行统计分析,依据聚类原理,将关键词图谱的研究热点聚为三大类团：高中音乐鉴赏教学策略研究、高中音乐鉴赏现状调查研究、高中音乐鉴赏教学法研究。围绕三大类团,采用元分析法对高中音乐鉴赏硕博论文研究趋势展开分析,寻找我国高中音乐鉴赏研究中存在的不足,以期为我国高中音乐鉴赏的研究提供新思路。     

普通高中《音乐》教科书选修模块透析

《（普通高中）音乐课程标准（实验）》（以下简称“音乐课标”）规定,高中音乐课程内容按模块设置,由六个模块组成：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。其中。后五项为选修模块内容。2004年以来,通过教育部审批的高中“音乐课标”实验教科书共三套,分别由人民音乐出版社（以下简称人音版）、湖南文艺出版社（以下简称湘版）、花城出版社（以下简称花城版）出版发行。在设计上,各模块教科书独立成册,教学内容相对独立,同时,各模块之间还渗透着联系,呈现出同一版本的统一性。     

灵活多变,上出音乐鉴赏的新意

高中音乐鉴赏课是以聆听为主来感知音乐,从而理解音乐,提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力。它是高中音乐教学内容中重要的组成部分,也是学校进行审美教育,陶冶情操的重要途径。因此,在教学中,应把握多变的原则,形式多样、灵活多变地把音乐鉴赏课上出新意来。