教育对中国传统文化的传承

中国传统文化与教育有着生命的联系,我们今天的教育只有以中国传统文化为底蕴,传承其教育目标——民族精神;内容——伦理道德,及教育方法——因材施教等中的精华部分,借鉴吸收,批判创新,才能真正走出一条具有中国特色的现代化教育之路。     

中国传统文化与现代家具设计

传统文化的回归和传统文化回归后带来设计潮流的变化,作为一种文化活动,已成为现代设计广泛关注的主题。而家具作为生活中不可缺少的重要组成部分,其设计趋势在受到各种外来文化和传统文化影响的同时,也影响着现代设计的发展和走势。对传统文化回归与家具设计之间互动关系进行剖析和研究,将有利于进一步了解现代家具设计新的走向,把握其设计趋势,有助于结合传统文化开发出新的设计成果,同时,也希望为现代中式家具的开发与研制提供某些建议和意见。     

中国传统文化与现代家具设计

传统文化的回归和传统文化回归后带来设计潮流的变化,作为一种文化活动,已成为现代设计广泛关注的主题。而家具作为生活中不可缺少的重要组成部分,其设计趋势在受到各种外来文化和传统文化影响的同时,也影响着现代设计的发展和走势。对传统文化回归与家具设计之间互动关系进行剖析和研究,将有利于进一步了解现代家具设计新的走向,把握其设计趋势,有助于结合传统文化开发出新的设计成果,同时,也希望为现代中式家具的开发与研制提供某些建议和意见。     

借鉴传统文化理念进行现代设计教育

通过揭示现代艺术设计与中国传统文化的内在联系,本文认为：在现代高科技不断发展的今天,中国传统文化所体现出的“本元文化”特质,可为现代艺术设计全面提供传统文化的营养。     

中国传统文化对现代设计的影响

中国传统文化对现代设计的影响普遍存在而且意义深远。本文通过分析、对比,列举了中国传统文化对现代设计的几点影响。     

融合：对现代设计教育中传统文化的探讨

通过对传统文化的认识与发掘,对中国传统艺术做一个深层次的考虑。如何认识传统文化与设计教育的关系,使其在现代设计中的应用更为广泛和深入,开创多元化的设计潮流,是当前所面临的课题。     

传统文化在现代设计中的传承性

经济全球化带来的是文化趋同和文化单一问题。传统文化具有鲜明的地域性和民族性,更具有灵动的渗透力和深刻的内涵。本文结合中外数个优秀设计个案,提出了传统文化如何在现代设计中加以继承和创新。     

现代精神与中国教育中的文化传承

现代性是指文艺复兴以来的现代价值特征。按照福科的意思，现代性是指与现实关联的时代特征，区别与传统。西方文化中的现代性是指一种在文化传统中内在生成的但又背叛传统的独特价值、意识特征或精神形式。     

中国传统文化与现代创造性教育

中国的传统文化有着悠久的历史和丰富的内涵,在其长期的发展中,它形成了重智、崇善的重人文素质等特点,这些对于现代的创造性教育,对于人才素质结构的培养都有所启示。同时,传统文化中的重等级、重整体等观点与创造性教育中提倡的张扬个性也会发生冲撞。面对传统文化中的这些习惯思维,创造性教育所所要做的就是开发利用传统文化中的合理因素,摒异其守旧观点,造就出勇于创新的人才。     

论创新教育对传统教育的继承与革新

创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它源于时代的发展，但又非孤立存在，它以传统教育为基础-继承传统教育几千年来的教育理论，实践的精华，又和传统教育相对立-扬弃传统教育中陈旧，单一，定势的观念，并在对传统教育的继承，扬弃中，发展，创立新的教育模式，以使教育更加适应知识经济时代飞速发展的需要。     

中国传统文化对研究生创新教育的影响

概括了中国传统文化的特征,即以伦理道德为核心,以和为贵,兼容并包,重权威和传统等,认为中国传统文化对研究生创新教育的积极影响是培养学生的爱国精神和社会责任感,培养学生协作精神,注重学生的知识基础,而消极影响则是束缚人的创新思想,扼杀学生的创新才能,削弱学生的竞争意识。     

中国传统图案的传承与创新

中国传统图案是我国几千年古老文化中极其重要的一部分,其形式多样,题材广泛,内容丰富,是我们中华民族精神文化的宝贵资源,然而一些设计师尤其是青年设计师盲目崇拜西方文化潮流,以“现代主义“为设计标准而忽视了本土文化的精髓.近年来由于一批带有强烈民族风格及地域特点的设计作品屡次在世界性的大赛上折冠,传统图案正逐步重放异彩,越来越多的设计师通过各种方法对传统图案进行创新,并不断地运用到设计中去,从而使作品不但能与国际接轨,还更具我们本民族的特色.     

马克思主义中国化与中国传统文化继承创新的关系研究

马克思主义中国化弘扬了中华民族优秀传统文化,为中国传统文化继承创新指明了方向;中国优秀传统文化为马克思主义中国化提供了思想基础和新途径。马克思主义中国化与中国传统文化继承创新相融合是马克思主义和中国传统文化发展的内在要求,也是中国社会实践发展的需要。两者的融合是中国社会发展的必然,在融合过程中应注意在坚持马克思主义理论指导作用的同时立足于中国传统文化。     

基于文化传承视阈下高校武术教育内容的重构

当代高校武术教育过程中,文化的教育和文化的传承是一个相对薄弱的环节,中国武术作为我国民族优秀文化的一部分,只有将文化与武技相融合,并将传统武术教学升华为一种“授技育人”的武术教育,在学校体育教学中传授真正的“人文体育”精神。才是对它真正意义的继承和弘扬。     

中国传统政治文化的养育与传承

中国传统政治文化是古代中国人民在长期的的政治实践中所创造的一切积极政治成果的总和。包括政治制度、政治心理、政治思想等,它能够产生和得以绵延不息地传承下来,其原因是多方面的,特别是中国传统政治知识分子——士人为争取广大百姓的利益而议论和辩护,对中国传统政治文化的养育和传承作出了巨大贡献。     

简论中国传统教育的传承

20世纪是中国社会发生转型的重要时期,也是中国思想文化发生转变的新时期。一百年来,中国在中西文化冲突的背景下发展,中西、古今之争成为这个世纪中国哲学最重要的课题。其中既有“转型”与“重建”的问题,又有“继承”与“发展”的问题,教育亦然。文章试图论述中国传统教育传承的硌要性和应该如何传承的问题。     

论中华优秀传统文化的传承与创新——基于高校思想政治教育视域

中华优秀传统文化在高校坚持立德树人根本任务和弘扬社会主义核心价值观方面有着重要的运用价值。高校具有传承与创新优秀传统文化的职能。高校需要通过优化教育顶层设计、营造生态教育氛围、打造核心教育理念、创造新型媒体格局等一系列措施,促进中华优秀传统文化的传承与创新,构建优秀传统文化与高校思政教育的“双赢思维”,树立文化自信,凸显优秀传统文化的思想导向和价值引领。     

“创新”的中国文化渊源

创新是我们时代的主旋律，几乎各行各业都在谈创新，但中国创新的观念是如何形成如何演化的，其文化历史渊源是什么，却很少有关注，以致时人谈创新，多功利主义，而少文化精神，该文以《易传》为重点，论析了生生学说的核心内容，进而分析了中国传统文化的基本精神，揭示出创新观念的中国传统文化渊源。     

学校政治教育中对传统德育文化的继承

在源远流长的中华民族古代教育思想长河中,先秦时期的古代教育先贤给我们留下了很多宝贵的精神财富和德育经验,它们十分值得今天学校德育工作者学习和借鉴。就先秦时期的孔子、孟子、老子、墨子等的德育思想进行撷珠和思考。