许仕博：为了一切学生

提起许仕博，沂蒙老区的老百姓都亲切地称他为“平民校长”。记者见到这位倡导平民教育的校长时，深深地被他对教育的一腔真情所打动。     

中年级看图作文指导课课堂实录

一、引形象,激兴趣,导入新课 师：同学们．今天老师给大家带来了一位朋友。（点击：三毛像）生（开心地喊起来）：“三毛,三毛。”师：看来,同学们对这位朋友非常熟悉。是的,他就是著名画家张乐平爷爷为我们创造的三毛。（板书：三毛）师：为什么称呼他为“三毛”呢？生：因为他只有三根毛。     

毛泽东的早年“平民教育”思想

五四时期新文化运动的兴起,迎来了“德”、“赛”二先生,中国出现了“平民文学”、“平民政治”、“平民教育”等口号。早年在长沙上学的毛泽东,就深受“平民教育”思想的影响。他在一师办起的“工人夜校”为“平民学校”;他办起的湖南自修大学,“为一种平民主义的大学”;在他指导下编出的课本为《平民课本》;他办起的通讯社叫“平民通讯社”。所以当年任湖南省教育委员会委员长兼湖南第一师范校长易培基对人说:“毛泽东将来要当平民天子”。本文不拟泛淡毛泽东早年平民主义种种,只侧重探讨毛泽东早年的“平民教育”思想。     

从三毛的“学校恐怖症”谈起

从三毛的“学校恐怖症”谈起烟台师院周志田，田玉荣作家三毛在１３岁时患上了“学校恐怖症”．疾病的起因是这样的：三毛当时正读初二，代数成绩很差，因此，代数老师对她一直很冷淡。那天因三毛做不出习题，代数老师便把她叫到讲台上去，当着全班同学的面说：“我们班上...     

三毛次郎与他的猫田庄

三毛次郎是“猫田庄”公寓的管理员。猫田庄的猫有事儿，都来找他商量，这不……一大清早，102号的猫妈妈就进来说：“三毛次郎，求您点事儿。”正在吃早饭的三毛次郎急忙将嘴里的面包咽下去：“怎么了？”“我家的黑耳吵着说不想去上学。”“逃学？”三毛次郎真搞不懂，现在的孩子都在想些什么。学校里有那么多一起玩的伙伴，还有营养丰富的午餐，那可是个快乐的地方。三毛次郎边想边跟着猫妈妈一起往102号走去。屋子里，一只耳朵上有黑花点儿的猫仔耷拉着头。“黑耳,上学晚喽！”听到三毛次郎的招呼，黑耳头也不回地回答：“不想去嘛。”…     

张乐平与“三毛”的父女情

漫画大师张乐平笔下的“三毛”家喻户晓,而画家与作家“三毛”的一段父女深情却鲜为人知。 1989年4月5日,张乐平在上海家中接待了以他笔下的“三毛”作笔名的     

普世诗学：周作人早期文论的基本质态

周作人“人的文学”中的“人”不主要指“个人”，而是指“人类”，因而他的“人的文学”不是“个人本位主义”的文学，而是“人间本位主义”的文学；他的“平民文学”中的“平民”也不是“民粹主义”意义上的“平民”。而是泛指“人类”，因而“平民文学”不是有关底层民众的文学，而是关于人类的文学。由此，普世诗学构成周作人早期文论的基本质态，而不是人们早已习以为常的、所谓以个人主义为核心的人道主义文学观。     

试论陶知行教育思想与勤工俭学

伟大的人民教育家陶行知先生反对“因袭陈法”、“仪型他国”，是旧中国批判传统教育弊端和洋化教育的杰出代表。为普及教育，“点着中华民族生命之火焰，放出中华民族生命之光明。”他“捧着一颗心来，不带半根草去。”毕生奋斗，鞠躬尽瘁，倡导平民教育、乡村教育、国难教育、战时教育和民主教育。他一生“著作宏富，论述精当，与当前的社会主义教育学息息相通，堪称中国近代教育史上的‘一代巨人’”。     

田园诗人陶渊明

陶渊明是我国田园诗的鼻祖，他开创了“田园文学”这一诗歌潮流，因此陶渊明也被世人尊称为“隐逸诗人之宗”。陶渊明的诗文充满了田园气息，他的名士风范和对生活简朴的热爱影响了一代又一代的中国文人乃至整个中国文化。白居易曾赋诗赞曰：“常爱陶彭泽，文思何高玄。”     

重温『平民教育』精神

今天重温“平民教育”的精神，首先是要坚持面向平民的教育，坚持面向大多数人、面向农民和弱势群体的教育公平价值。 不久前，温家宝总理在新闻发布会上提到了平民教育。他说：“世界上绝大多数人是平民，平民的素质关系到一个国家整体国民的素质”“要使教育成为面向平民的教育，从而使人人能得到教育。”[第一段]     

回归

他是这样的一个学生。热爱篮球，一日无球不欢，经常玩一手跳高转身投篮的把戏，引来众人的欢呼。这时他眉飞色舞，脚步轻快得满场飞。他喜欢画画，最喜欢自由发挥。比如老师教画素描三毛，他画了一幅又一幅。交上去的是悲苦的三毛，入木三分。给同学看的是一个暴发户三毛：上衣是NIKE，裤子是乔丹，鞋子是安踏，袋子是adidas，就连三毛的三根头发他也要扎上发带，写着“我是篮球明星”。     

俄国民间文学对普希金诗作的影响

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837),是伟大的人民诗人,“十二月党”人的歌手。他的创作奠定了近代俄罗斯文学的基础,并哺育了一代又一代俄罗斯优秀作家。果戈理说:“他的作品,象一部辞典,包含了我们语言全部的丰富、力量和灵魂。”①高尔基称他为“集前人之大成,囊括一切新奇和机智”的“一代诗宗”。②普希金之所以取得如此巨大的文学成就,古老的俄罗斯民族民间文学的滋养不能不说是一个很重要的原因。     

重温“平民教育”的精神

不久前．温家宝总理在新闻发布会上出人意外地提到了平民教育。他说：“世界上绝大多数人都是平民，平民的素质关系到一个国家整体国民的素质，”“要使教育成为面向平民的教育．从而使人人能得到教育”。尽管我国还是一个发展中国家。农村和贫困地区的义务教育整体上还比较落后；然而，我们已经久违了“平民教育”。多少年没有听到过这个词汇了。     

用美的画面塑造美的心灵

黄怡小朋友是班里的“小画家”,最喜欢画马和三毛,在黄怡的影响下,许多小朋友都热爱“三毛”,喜欢画“三毛”。一次,几个小朋友围着黄怡看他画马,一会儿几个人就吵起来了,一个小朋友把黄怡的铅笔弄断了,黄怡向另一个小朋友借,他不肯,两人就抢起来了,闹得不可开交。对此,置之不理或强加命令都是不行的。我急忙在一张纸上画了一幅三毛借铅笔给小朋友的图画,把他们的注意力吸引过来,我问他们:“老师画的是什么?”他们七嘴八舌地讲开了,有的说:“三毛帮助别人。”有的说:“三毛是个好孩子。”刚才不肯借笔的小朋友也不好意思地对黄怡说:“我把铅笔借给你,你画吧!”我望着融洽的充满友好气氛的情     

三毛：流浪远方,寻觅自由与爱

<正>说起“三毛”,千禧一代的读者们或许尚记得她。她被作家白先勇称为“海峡两岸的青春偶像”,她的作品曾经风行于改革开放后的中国,她的行迹为无数粉丝所神往。她是“初代文艺青年”,也是一位记录了对青春与生命之爱的作家。以情属文,以诚动人也许你或多或少听说过三毛,她远赴撒哈拉沙漠,与爱人荷西一起做鸳鸯眷侣——这的确是她最知名的故事,     

双重本文下三毛形象分析

三毛作品所塑造的“三毛”形象，具有丰富的意蕴，显示的是一种张力结构，这种张力关系体现在：在艺术创作上，三毛存在着修辞与模拟的冲突，即写的真实与活得真实的矛盾；就三毛的心灵历程：而言，也存在“流浪”形象与眷顾“红尘”的矛盾；通过文化语境的分析可以发现三毛身上所固有的精英意识与大众文化的冲撞。三毛形象集中体现了小本文与大本文双重本文交织互动的复杂情形。由此锻造出三毛形象的层次感和丰富性。     

笑话与幽默

历史的共同点下午第一节是历史课,老师在课堂上讲得兴致勃勃。一个外号叫“三毛”的同学却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问:“你说,王安石和欧阳修有什么共同点?”三毛脱口而出:“他们都是宋朝人。”老师接着问:“那你说说,他们和唐太宗、诸葛亮有什么共同点?”三毛愣了愣,答道:“他们都是古代人。”课堂上一阵大笑。老师将错就错,干脆当个游戏玩下去,也算活跃课堂气氛。于是又问:“那他们和孙中山、鲁迅有共同点吗?”三毛想了想,说:“他们都是男人。”老师接着又问:“如果加入李清照、慈禧呢?”三毛急了:“他、…     

三毛形象意蕴探寻

三毛是一个独特的作家，她说：“我”写作只是我生活的记录。“三毛的作品是以‘我’为中心，‘我’的生活世界和‘我’的爱情及情感世界构成了三毛作品的艺术空间。她一生漂泊，足迹遍及五十九个国家，经受着异民族的“文化惊骇”，在多元文化景观下，     

“一代天骄”注释商榷

毛泽东同志的《沁园春·雪》初中语文第五册中有“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”一句。课本注云：“〔一代天骄〕指称雄一世的人物。天骄，‘天之骄子’的省略语。意思是天所骄纵宠爱的人。”按译句，“一代”即“一世”，“天骄”便是“称雄的人物”。如此理解“天骄”未免失于笼统。试问，像秦始皇、汉武帝这类称雄一世的人物能否称为“一代天骄”呢我们认为不能，因为“天骄”一词有其特定的内涵和外延。《新华词典》“天骄”条注道：“天之骄子”的略语，汉朝时称匈奴人为天之骄子，后因称少数民族为天骄。《现代汉语词典》则说…     

“文革”中的知识分子启示录

反思“文革”中的知识分子，不能不提郭沫若。有人称，作为一代文化名人，郭沫若的成就和失误都达到了他同时代中国知识分子的最高程度。成就不好说，他的《青铜时代》、《十批判书》都是“文革”前的产物，“文革”中硕果仅存的《李白与杜甫》一书对杜甫的诋毁，今天看来显然有政治投机的成分；而他的失误的典型性，则随着时光的推移显得越来越突出。