爱心、赏识——教育的灵魂

百年大计教育为本。如何做好教育工作,这是我们每个教育工作者要思考的问题,也是班主任工作中最重要的方面。教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂。我们能否做好班主任工作,也就显得特别重要了。     

用赞美去塑造学生

古人云：数子十过．不如奖子一功。心理学家威廉&;#183;杰姆士说：“人性中最深层次的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”在犯错误的学生面前，批评和赞美都是教育。教育者应当毫不犹豫地多选择赞美。因为希望得到实事求是的赞美是人的一种本性。     

把赞美送给学生——教育案例

教师的赞美似阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美似一座桥,能跨越教师与学生的心灵之河;教师的赞美似一种无形的催化剂,能增强学生的自信心;教师的赞美更是学生心理健康成长的调味剂。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。     

浅谈赏识教育在教学中的运用

人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。对于成长中的孩子来说,赏识至关重要。从儿童的心理出发,从三个方面来探讨赏识教育在教学中的运用。     

发现“新大陆”——赏识教育的一个案例

<正>那天,我的手机突然响了,是一个学生家长打来的,那个学生名叫谢超人,但他一点儿也不是超人,每次考试都是全班倒数第一。那位家长结结巴巴了好一阵子,我才明白他的意思。原来谢超人的父母     

我的赏识教育之拙见

美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"。因而,赏识从本质上说就是一种激励。在教学过程中,我抱着赏识的态度对待我的每一位孩子,我收获的不仅仅是学生成绩的提高,还有那一颗颗真、善、美的心灵。本文中把我的感受谈几点粗浅的认识。     

赏识教育失效问题探析

现实的赏识教育有悖赏识教育的理念与实质,致使赏识教育失效。赏识教育失效问题有一味赏识、对比赏识、外在赏识等,导致赏识教育失效的原因有对赏识教育缺乏正确认识、教育者赏识素质欠缺、无视受教育者的个体差异,解决赏识教育失效问题的策略有提高教育者的赏识素质与修养,赏识要适时适度准确具体,赏识要尊重差异、讲究方法。     

爱心、鼓励、赞美，奏响和谐乐章

转化后进生的先决条件是认清后进生的心理特点和心理障碍的形成因素,这样才能对症下药,寻求相应的办法。后进生的心理特点主要是自卑。而这种心理障碍的形成因素就源自所有的人对他的歧视。构建尊重信任关系,引导后进生正确的自我评价。用爱心、鼓励、赞美的手段,激发后进生的成就意识,调动后进生在班级活动中的竞争意识,促其进步。     

论体育教学中如何进行赏识教育

赏识教育在教学过程中能有效调动教师的＂教＂和学生＂学＂的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展,并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得＂发现＂或＂成功＂的快乐的一种体育教育思想。因此,在体育教学中融入赏识教育,让学生成为教学活动的主体,学习的主人,从而扩展其体质、个性、能力发展的自由空间,并＂主动学习、愉快发展＂,而＂赞美＂就是既方便又实用的常用赏识教育手段。     

赞美“勿”入歧途——基于课堂中儿童身心和谐发展的思考

我国儿童普遍存在着心理健康问题，因此对儿童施行正确的心理健康教育已成为教育的首要任务之一。新课程强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着对学生要一味赞美。这就需要教师在全面掌握心理健康内容的基础上，通过各种途径和方法对儿童进行心理健康教育，促进其身心和谐发展。     

探析小学语文赏识教育

赏识教育是一种全新的、科学的教育理念,能够让学生感受到教师浓浓的关爱,继而对语文学习产生浓厚的兴趣,帮助学生树立正确的价值观,更好地促进学生身心健康发展。     

爱心,赏识,宽容——转化后进生的点滴体会

转化后进生的工作并非一朝一夕之功,由于学生身心还未发育成熟和环境的干扰等,他们的思想波动具有很大的反复性,因此,教师应时时观察,常常提醒,多多鼓励。用仁爱之心,以宽容的手段、赏识的良方去创造和谐宽松的氛围,让后进生战胜自我,完善自我,进入优等生的行列。作者结合教学实践谈谈转化后进生的做法。     

赞美和赏识——师生沟通中的口语艺术

苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”新时代教师除了应该具有学为人师的科学文化素养，行为示范的思想道德素养，点石成金的教育创新素养，更应该具有春风化雨的口语艺术素养。     

（二）正面激励，用赞美引领家长：案例 赞美孩子，也要赞美家长

家长眼里只有孩子的学习成绩,对其他都不怎么上心,也不配合老师的工作,这种现象在每个班级都存在。为了赢得家长的支持,促进孩子全面发展,我采用赞美家长和学生的方式引领家长转变教育理念。     

追回流失的“灵魂”——赏识教育案例

案例背景:张斌是一名中专三年级的聋生,报考了聋人大专,还有一年就参加考试,但成绩不理想,第一次摸底考试只有30分,全班倒数第3名。几次语文课后,笔者发现他上课时从不聊天,也不睡觉,他一直在听课,该翻书的时候翻书,该写的时候写,该想的时候想,只是整节课都眼神无光,提问的     

用爱心去教育感染学生

教育的实质是言传身教，靠教师的一颗真诚的心去影响、感染学生，使之健康成长。作为和学生朝夕相处的班主任老师，更要以坚定的教育信念和无私的奉献精神，用实际行动去履行教书育人的誓言。那份爱心会产生巨大的力量，不仅会转化后进生，增强班级的凝聚力和集体荣誉感，提高群体意识，还能激发学生的上进心。     

浅析后进生有效教育之道

曾经有一则寓言：农夫伐倒一棵大树,用笔直的树干盖了一座小木屋,把剩下的树根扔在野外。雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心地把树根带回家,精心雕刻,终于制成了一件美妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它,树根就只能是一件废品;雕塑家喜爱它、发掘它的潜力,树根就会变成一件有价值的东西。     

走出赏识教育的误区

赏识教育是一种爱心教育，是坚信孩子你能行的教育。实施赏识教育要有技巧和艺术，只有这样才能把爱行动化和具体化。但是在现实生活中，很多教育工作者往往存在这样或那样的一些误区，影响着赏识教育积极作用的发挥，使其达不到预期的教育目的。     

赏识教育助力体育教学探析

小学阶段是学生身心发展的重要时期,而小学体育教学肩负着促进学生健康成长的重任。在体育教学中,教师可实施赏识教育,充分肯定学生的优点,不断增强学生运动的信心,使学生更加积极主动地参与运动,形成热爱运动的品质。     

用赏识浇灌学生品德成长的沃土——浅谈赏识教育在思想政治教学中的运用

阐明在思想政治教学中运用赏识教育方法,培养学生的高尚品德和优秀品行。