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龙清萍 《黔东南民族师专学报》2003,21(1):91-92
声乐训练中有四个基本要素:协调放松、呼吸的要领、声区的统一以及共鸣腔的运用。通过训练学生掌握正确的发声方法,寻找到完美的声音。 相似文献
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张宏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(5):118-119
发声训练在声乐教学中,是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要基础训练之一,是使学生的歌唱发声器官,在合乎自然生理规律的状态下,得到进一步的发展与提高,并通过教师的指导,纠正学生错误的发声方法和不良习惯,确立科学正确的发声方法,为歌唱打下良好的基础 相似文献
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声乐初学者通过声乐发声训练可以解决在演唱中各种声音的技术环节遇到的问题,这是一种提高声乐演唱者的歌唱发声基本功的有效方法。声乐初学者通过科学的发声训练,可以领会科学发声方法、明确正确声音概念,提高演唱的技巧及表现力。 相似文献
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张燕平 《广东教育学院学报》2006,26(1):104-108
为使学生能够更好地理解声乐理论和更好地掌握歌唱的技能技巧,教师应采用理论教学与形象教学相结合的科学方法来启发与引导学生,使抽象的声音概念与腔体状态更加形象化和具体化。通过科学发声与技巧训练,使学生最终达到具有运用科学的发声方法进行歌唱的能力。 相似文献
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呼吸、发声、共鸣是歌唱艺术中必须掌握的基本.知识、基本理论和基本技能,作者集多年的教学心得,对上述内容予以了翔实、明晰的论述。 相似文献
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张思镜 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(4):136-136
在声乐演唱中我们说某人掌握了发声方法,大致是指其声音洪亮、圆润、能传得远,音色柔和、优美、轻松自如能持久。从这里可以看出发声的基本问题是如何获得良好的共鸣。比如一个音叉,它所能发出的声音是微弱的,但一放在共鸣体上,就会发出相当洪亮、优美的声音,人的声音也是这个道理。因此说,发声法就是要用最少的力,获得最大的声音。也只有用最少的力且能获得最大的共鸣(但这不是绝对的),这才是发声的艺术。 基于这一点,我认为发声应该掌握好以下三个一般原则:一、呼吸;二、喉头调节;三、共鸣。这三个方面之间是不可 相似文献
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呼吸、发声、共鸣是歌唱艺术中必须掌握的基本知识、基本理论和基本技能 ,作者集多年的教学心得 ,对上述内容予以了翔实、明晰的论述 相似文献
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在声乐演唱的发声过程中,美好的声音不是单一腔体的共鸣,而是三个腔体的混合共鸣,即头腔共鸣,口(咽)腔共鸣和胸腔共鸣,只有使各共鸣腔保持相互间一定的比例和平衡,才能使声音获得良好的共鸣效果. 相似文献
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歌唱发声的三个基本要素贯穿于我们声乐学习和声乐教学的始终,我将其归纳为三点,首先,是横膈膜的有力支持;其次,是喉咙的完全打开;其三,是充分的面罩共鸣。在为学生解决每个发声技巧问题时,总是从这三个方面入手,并且是行之有效的。这三点似乎是一把万能钥匙,只要解决 相似文献
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声乐是一门艺术,在其发展的过程中,声乐家、声乐教育家们,总结出许多科学的歌唱方法和训练方法。在教学中,通过怎样的方法才能够使学生运用共鸣获得宏亮、圆润、美丽、动听的声音,是声乐教学中值得探讨的问题。 相似文献
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王四川 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):60-60
声乐教学中的发声训练是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要内容之一。其教学目的,主要是使学生的歌唱发声器官,各部分机体的功能,在合乎自然生理规律的基本状态下,得到更进一步的发展与提高,并经过教师的分析辅导,纠 相似文献
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发声训练在声乐教学中,是培养学生掌握科学歌唱方法的重要基础训练内容之一.其教学目的,主要是使学生的歌唱发声器官,各部分机体的功能,在合乎自然生理规律的基本状态下,得到进一步的发展与提高, 相似文献
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关于歌唱艺术中头腔共鸣的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
杨海滨 《商丘师范学院学报》2002,18(1):111-112
头腔共鸣是使演唱艺术达到字正腔圆、声情并茂完美境界的基础之一,在歌唱艺术中占有重要位置。加强头腔共鸣训练势在必行。 相似文献
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科学发声的基本概念是:呼吸时呼出的气流冲击和震动了闭合的声门而产生的音波(基音),音波通过各共鸣腔体的反射,产生泛音美化了音色,扩大了音量。这就是歌唱发声的基本过程。声乐教学的目的是训练学生完成发声的过程。如何完成发声的过程? 相似文献
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唱歌的人,要想有动听悦耳的歌声,就要有好的歌唱方法,这对歌唱者来说是至关重要的。我是一名音乐教师,从事声乐训练有十多年了,积累了一些声乐训练的经验。所以,我想谈谈在教学中对学生是如何进行声乐训练的。 相似文献
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