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教材分析《可爱的草塘》在第十册的最后一个单元,它担负着对学生进行综合训练的任务。教学时可复习和巩固前六个训练重点,让学生在理解课文主要内容和中心思想的基础上,理清文章的条理,了解事物的联系和变化,分清事情的前因后果,领略动静结合的美感,认识前后照应和反衬的艺术效果。《可爱的草塘》是一篇优美的抒情散文。全文 相似文献
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师:昨天我们自学了《可爱的草塘》一文,谁来说说这篇课文主要讲什么?生:(齐说)主要讲草塘的可爱。师:作者从哪些方面写了草塘的可爱呢?生:作者是从美丽的景色和物产丰富两方面写 相似文献
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《可爱的草塘》是一篇优美的借景抒情散文。文章通过作者对北大荒一处草塘的观察和了解,由浅入深,由表及里地抒发了“我”对草塘真切深刻的感受。语言清新活泼,以静写动,动静合写。使人对可爱的北大荒留连、热爱、神往。教学中,要启发学生想象景色美,赏析物产美,体会人情美,注意渗透美的教育。 相似文献
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《可爱的草塘》是一篇文质兼美的抒情散文。作者以生动的语言描述了北大荒的神奇和富饶，向读者展示了一幅幅秀丽的彩色画卷，抒发了作者对北大荒的眷恋感情。教学这篇课文，要紧扣“可爱”这个中心，安排下面三个层次的读，引导学生在读中整体感知，在读中体会作者的思想感情，在读中品味富于表现力的语言。一、初读课文，了解事件梗概1．大体了解有关北大荒的背景材料，为理解课文内容、体会作者的思想感情做铺垫。要求学生在阅读课文之前先读一读“预习”部分，并结合教师的讲述，大体了解：北大荒在我国的黑龙江省。过去，这里由于气候… 相似文献
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教学内容:人教版9年义务教育6年制小学教科书第9册第26课。教学目标:1.知识与技能:①学习本课生字、新词,并有感情地朗读课文。 相似文献
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《可爱的草塘》是九年义务教育六年制小学语文第九册第二组第５课。课文讲的是“我”初到北大荒,看到那里的草塘景色优美,物产丰富,觉得是个可爱的地方。这是一篇思想性强,对学生进行爱国主义教育的好教材。为了达到教学目标———学会生字新词,正确地给课文分段,归纳段落... 相似文献
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一、情境导入 ,揭示课题。同学们 ,你们喜欢旅游吗 ?都到过哪些地方呢 ?去过北大荒吗 ?出示地图并简单介绍一下北大荒 :位于黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大荒芜地区 ,解放后 ,进行有计划地开垦 ,已建立密山、合江、黑河等垦区。盛产小麦、大豆、甜菜等。如今北大荒已变成北大仓 ,你想不想去那儿看看呢 ?今天 ,老师就带同学们一起去欣赏北大荒的一处美丽风光——《可爱的草塘》。二、通读全文 ,探究质疑。1.自己读书。用自己喜欢的方式读全文 ,可以是高声朗读 ,可以是低声速读 ,还可以是默读……要求读准字音 ,读顺句子。2 .读… 相似文献
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《可爱的草塘》是一篇传统课文,我已教过多次,教起来轻车熟路。教室里安静极了,同学们被我动情的导课深深地吸引住了,思想早已被带到了美丽可爱的北大荒草塘。 相似文献
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《可爱的草塘》是一篇文质兼美的散文。作者不仅描绘了草塘优美的景色，还通过“棒打狍子瓢自鱼，野鸡飞到饭锅里”，表现了草堆丰富的物产。文章最吸引人的、文笔最优美的要数第四节写夏天的草塔和第十七节写清清的小河。在教学《可爱的草塘》一文中，我紧紧地抓住这两节，采取“激情引趣，话记乐背”的办法，收到了较好的教学效果。一、看图听读，整体感知整体感知是认识课文的起点，小学语文教学须从整体阅读开始。课前，我根据课文内容，绘制了一幅满目葱绿、优美素雅的草塘景色（夏景）的彩色的幻灯片。授课时先让学生观看草增投影。然… 相似文献
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《可爱的草塘》一文中,“可爱”像粒粒珍珠散落在草塘各处,“我”在寻找这些珍珠的过程中,伴随着对草塘认识的逐步加深,感情也发生了一系列的变化。这种感情变化成为串连这 相似文献
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《可爱的草塘》是六年制小学语文第十册中的一篇讲读课文。它通过作者初到黑龙江北大荒的所见所闻,描述了境内一处草塘的美丽和富饶。文章语言清新活泼,形象鲜明,条理清楚,富有浓厚的乡土气息和生活情趣,是一篇优美的借景抒情散文。如何搞好本文的教学,我作了以下的尝试。(一)紧扣题眼,统览全文在课前预习的基础上,让学生紧扣题跟“可爱”一词,带着下列问题默读课文: 相似文献
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《可爱的草塘》一文,通过作者初到北大荒的所见所闻,描述了境内一处草塘的美丽和富饶。文章语言活泼,文字隽永,是一篇优美的抒情散文。教学本文。我作了以下的构想。一、紧扣题眼把握线索在课前预习的基础上,让学生紧扣题眼“可爱”一词。带着下列问题默读课文: 1.作者写了草塘的哪些景物来体现草塘的可爱? 2.作者写草塘的可爱,是抓住哪些特点写的? 3.小丽讲了哪几件事来夸耀北大荒,说哪儿也比不上它? 通过对上述问题的思考与议论,引导学生列出 相似文献
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(第二课时)教学过程一、紧扣课题,生疑激趣师:同学们,在这秋风送爽、阳光明媚的早上,乐于跟随导游(作者)去观赏《可爱的草塘》吗?(板书课题)生齐读课题师:同学们读了课题,最想知道些什么? 相似文献
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上课整体感知。教师首先用多媒体将草塘美景展示在学生面前。学生立刻被又大又美的草塘景色吸引住了。有的还情不自禁地发出赞叹:“草塘这么绿呀!”“真美呀!”“这么大呀!”教师趁机说:“草塘里还有许多我们南方没有见过的物产,在草塘上还可以亲眼目睹到平日里见不到的有趣活动。有兴趣的同学请随老师到草塘去游览一番。”接着,教师用声情并茂的朗读把学生带入课文的情境之中。概括归纳。在学生整体感知图文之后,教师要求学生用文中的一个词来概括草塘留给自己的印象。学生不约而同地找到了“可爱”一词。教师便抓住“可爱”提问:“草塘的… 相似文献