加强家校沟通建立和谐家校合作关系

在家校合作中,教师、家长、学校管理人员担任着不同 的角色。只有发挥各自不同的角色作用,建立和谐家校合作 关系,实现真正的家校沟通与合作,才能形成教育合力,取 得好的教育效果。 一、教师是家校合作的组织者 教师是家校合作过程中的主要人物,是家校合作活动 的具体策划人、组织者和参与者,还是家校沟通与合作的纽 带、桥梁、家长的朋友。教师在家校合作中,主要应采取以下 几种方法,积极与家长进行沟通与合作。 一是家长会。家长会是教师和家长交流的必要形式,是 家校沟通与合作的重要途径。一个富有成效的家长会,有助     

如何做好幼儿园家访工作

在现代化的社会中,教师与家长同时承担着教育孩子的职责和义务。共同的愿望、一致的社会责任,要求教师必须与家长充分合作,建立一种和谐健康的关系,这样才有利于促进幼儿的全面发展。家访是教师联系幼儿家长最好的形式之一。但实际工作中,经常被教师们“疏忽”了,     

变“配合”为“互动”——谈如何创建家园合作新模式

要有效达到家园同步共育,教师要通过各种途径,使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、互补的关系,在双向互动中,逐步唤醒家长的主体意识,转变家长的教育观念,提升教育水平,真正携手共同承担教育幼儿的任务。     

年轻班主任与祖辈家长的合作初探

家校合作是教育的重要环节这一观点已经得到教育界的普遍认同。教师是孩子学校生活的教育者,而家长则是孩子家庭生活的教育者,教师与家长需要相互沟通思想,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任。而在学校工作中,班主任又成为与家长交往交流并且知道家庭教育的最重要的角色。     

浅析初中思想品德教师与外来人员家庭教育的关系

一、初中思想品德教师与外来人员家长的共育关系 初中思想品德教师与外来人员家长共同教育外来人员学生。思想品德教师与外来人员家长的关系如何,直接影响到教育效果的优劣。共同教育的理念是教师和家长交往合作的基础。首先,从促进外来人员学生身心发展的角度看,思想品德教师与外来人员家长扮演着相同的角色,是共同的教育者,共同担负着外来人员学生健康成长的重任。其次,在人格教育方面,学校和家庭是天然的伙伴,因为学校生活和家庭生活在青少年人格形成最具可塑性的时期占据最重要的地位。最后,思想品德教师与外来人员家长的根本目的和利益是一致的。教师受社会重托,为提高全民族素质,为社会培养高素质的全面发展的人才,其目标是使每一个学生茁壮成长。尽管家长的教育出发点不同,发挥作用的场所不同,但最终目的是促进孩子的身心健康发展。这决定了思想品德教师与外来人员家长不仅必须合作,而且要很好地合作,只有这样才能取得“双赢”的效果。     

谈谈怎样处理教师与家长的关系

《中小学教师职业道德要求》的第五条指出,学校教师要与家长密切配合,共同教育学生。那么,教师应该怎样正确对待家长,怎样和家长紧密配合教育好学生呢? 教师和家长之间应该建立彼此尊重、融洽合作的良好关系。双方在心理因素方面,既有共同的地方,也有不同的地方。教师和家长希望把学生培养成为四化建设的人材,这是在教育目的上     

香港的幼儿园——家庭合作简介

20世纪90年代以来，香港的教育改革十分重视家长对幼儿园事务的参与，并强调“家校合作”的精神，幼儿园也利用不同的渠道吸纳家长对幼儿园的意见。香港的幼教工作认识到，教育工作并非幼儿园行政人员及教师可以单独承担的，家长的参与也极其重要。“家庭教育与幼儿园教育对于儿童的成长，各有所长，各有所短。家庭教育具有情感的感染性、鲜明的针对性、     

五味剂方 对症下药——谈谈与不同类型家长沟通的技巧

家长工作是教师工作中非常重要的一个部分。孩子们来自不同的家庭,每个家长的观念及文化素养都不同,对于参与孩子教育的认识和做法自然存在很大的差异,所以我们在与不同类型的家长沟通、合作时必须讲究方法。通过对多年来家长工作的反思,我总结出与不同类型家长沟通、合作的五味剂方。     

心理健康教育中教师和家长的互动

教师和家长的沟通与合作是基础教育中的重要课题,也是中小学心理健康教育中的关键环节.本文以心理健康教育中学校和家庭的互动关系为切入点,从教师和家长互动的特征、互动的类型、互动的压力和互动的优化几个方面梳理了国外的相关研究.认为可以从教师资源的整合、专家指导、关注家长需求和文化差异几个方面优化教师和家长的互动.     

幼儿园大班家园沟通与合作的策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.幼儿园教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”然而,在现今的幼儿园教师的教育中,很多教师往往会因为精力、时间等原因而忽略与家长的沟通,以为只要做好幼儿园的一日活动、对孩子好,上班时尽职尽责就够了,殊不知,孩子在园的十小时和在家的十四小时是一个不可分割的整体,教师和家长之间达成共识,形成良好的合作关系,就会起到事半功倍的效果.教师和家长的沟通也要掌握一定的技巧与策略.     

寻求家园沟通小策略

正摆正家园合作在幼儿身心健康发展中的位置,寻找适合不同教育形式的家园合作策略,切实提高家园合作的有效性,这是幼教工作者应该思考的问题。当前家长普遍重视对幼儿的教育,但因缺乏科学的教育理论指导,在教育过程中难免会有一些错误的育儿行为。因此,幼儿园与家长的适时沟通非常必要。适时沟通,是指教师利用一切合适的时机与家长进行当面沟通,如家长接送孩子时间、家长     

香港的幼儿园—家庭合作简介

20世纪90年代以来,香港的教育改革分重视家长对幼儿园事务的参与,并强调“家校合作”的精神,幼儿园也利用不同的道吸纳家长对幼儿园的意见。香港的幼教作者认识到,教育工作并非幼儿园行政人及教师可以单独承担的,家长的参与也极重要。“家庭教育与幼儿园教育对于儿童成长,各有所长,各有所短。家庭教育具情感的感染性、鲜明的针对性、天然的早期性等。而幼儿园教育则是目的性、系统性、专业性很强,这是家庭教育所缺乏的,只有发挥各自的优势,才能取得事半功倍的果。两者需要明确各自的分工,并积极进行合作。”本文结合家长参与幼儿园教育的论,…     

“80后”幼儿教师与家长合作教育的调查研究报告

通过对幼儿教师和家长开展问卷、访谈,我们了解到“80后”教师要改善家园关系,需认识自己与家长合作教育中的优势及存在的问题,充分利用自己的优势,抓住机遇不断提高教育教学能力和家长工作能力,加强家园沟通的主动性,开辟与家长有效沟通的新途径,提高家长对教师的尊重与信任,提高家长参与合作教育的积极性,与家长相互学习,共同提高。     

浅谈提高家长开放日活动质量的策略

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"然而,当前一些幼儿园的家长开放日中活动形式过于单一,教师承担着整个活动中的主要角色,家长仅仅是一个观摩者出现在活动中,甚至成为教师组织教学活     

幼儿教师如何帮家长提高教育技能

随着幼儿教育事业的不断发展，家长对幼儿教师的要求也越来越高。教师不仅要具备良好的职业道德和教育、心理等方面的专业知识，还要与家长交流合作，具备指导家长提高教育技能的能力。教师的教育观念也要由原来单一地关注孩子发展，转向不但关注孩子，还要关注家长；由指导孩子参与活动，转向指导家长帮助孩子发展。因为教师与家长的合作是一个共同受教育的过程，它能够帮助家长树立教育子女的信心，获得教育的知识和经验，能督促教师不断改进和修正教育内容和教育方法，     

家园合作渗入幼儿园科学教育活动的调查研究

抽取成都市开展了科学教育活动的幼儿园,通过对家长问卷调查和对教师访谈相结合的方法,对家园合作渗入幼儿园科学教育活动的现状进行调查分析,发现家园合作开展幼儿科学教育活动过程中存在家长观念陈旧、活动参与性不高,家园合作缺乏系统性和明确性等问题,分析其原因在于幼儿园缺乏系统的家园合作机制、合作形式化、教师缺乏创新、家长欠缺科学认识,为更好的实现家园合作,对社会、幼儿园、家长提出了有效性的建议,以此为促进幼儿科学启蒙教育打下坚实的基础.     

论教师与家长良好关系的创建

良好的家庭教育是学校教育取得良好效果的前提和基础，家长和教师在学生的成长发展过程中都承担着重要角色，教师与家长建立良好关系是提高学校教育质量的重要途径。本分析了当前教师与家长关系中存在的问题，阐释了法律法规对教师、家长关系的规范，提出了建立和谐的教师、家长关系的五条途径。     

中小学班主任专业化培训应重视家校关系

基于中小学生健康成长的客观需要、家长参与学校教育发展的必然趋势以及中小学班主任承担教育工作的内在需求等因素,我们应重视家校关系在中小学班主任培训中的地位。利用教师教育这一平台,加强中小学班主任与家长的协作意识,提高其利用家庭教育资源和处理家校关系的实际工作能力,为实现中小学校教育在家校合作的框架内优化教育效能,从而创设良好的师资基础。     

新时期班主任与家长合作的策略

在班主任与家长的现实交往中,双方往往会产生各种分歧,诸如对教育价值观的不同认识,对教育评价体系的不同看法,在教育出发点及教育方法等等方面的分歧。这些分歧的存在,直接影响着班主任与家长合作关系的形成和发展。如何减少和消除分歧,实现双方的真诚合作呢?一、以谦和的态度与家长平等地对话班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。班主任要摆正自己的位置,明确教师与家长是处于平等的地位的。班主任与家长谈话时,切不可高高在上,更不可用训斥的口吻,咄咄逼人。谈话时,班主任要谦虚、谨慎,措辞得当,营造和谐的气氛。特别在…     

试论新课改背景下教师与家长的合作关系

教师是新课程实施过程中最直接的参与者,新课改的成功与否,教师起着关键性作用;教师的合作意识如何也直接影响着新课改的实施效果。家长作为学生的第一监护人,与学生相处的时间多,教育子女条件优越,是重要的教育资源。教师与家长同行,学校教育将收到事半功倍的效果。文章在分析教师与家长关系现状的基础上,提出了新课改背景下教师与家长的合作意义、合作方法。