没受过批评的孩子难成才

前一阶段有人提出"赏识教育"这一新概念,伴随而来的还有一个口号:"好孩子是夸出来的"。教育专家关鸿羽说,教育必须讲究辩证法,不能提极端的口号,没有受过批评和委屈的孩子是很难成才的。关鸿羽表示,孩子需要表扬也需要批评,应以表扬为主,批评为辅;严爱结合,刚柔相济。哪怕98%是表扬与鼓励,也要给批评留2%的位置。     

批评也是一种激励

“赏识”教育提倡孩子是夸出来的。用鼓励、赏识的教育方式培养孩子，固然是有效的，但在提倡肯定、表扬、奖励、赏识的同时，也不能忽视批评教育的积极作用，正如教育学专家孙云晓所说：教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。因此，当学生犯了错误时，在肯定他以往优点的同时，要恰如其分地指出其错误所在，进行得当的批评，     

家教信息

接受孩子比表扬孩子更重要方新是一名心理医生,她以切身经历给记者讲了“心理医生妈妈”的教子方法。做妈妈的除了要给孩子安全感之外,还要让孩子获得自我价值感。爱可以让孩子获得自我价值感,这是孩子愿意活在这个世上最基本的东西。有人认为,经常表扬孩子,孩子才会拥有自信。但是滥用表扬,就会让孩子不去注意活动本身给他带来的快乐,而是从别人的表扬中去寻找满足。当然,教育孩子也需要批评,但一定不能总批评,总批评会给孩子带来心理创伤。我理解的批评,第一,要对事不对人;第二,在批评孩子时,要发现他的优点。孩子厌学,家长应该怎么办?北…     

批评学生应做到“四舍五入”

同表扬一样，批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚”，很难做到“闻过则喜”，所以，批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此，批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此，正确的批评总是行之有效的教育手段。如果教师在对学生进行批评教育时，能避免错误的做法，讲究批评艺术，就能使批评成为学生乐意接受的教育形式，从而收到良好的教育效果。笔者认为，批评学生应做到“四舍五入”：     

表扬与批评的关系

表扬是“对好人好事的公开赞美”。批评有两层含义：一是“指出优点和缺点”；二是“专指对缺点和错误提出意见”。表扬和批评是教师对学生进行教育的常用手段，两者相互区别，又相互联系。     

让孩子学会接受批评

林林和许多成年人一样,孩子们往往也喜欢听表扬而反感批评。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实,那些难以接受批评的孩子长大后,也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。由此看来,让孩子在少儿时代就学会接受批评无论对一个人完整人格的塑造,还是对促成其事业的成功,都具有相当积极的意义。1.教育孩子不必对他人的批评大惊小怪教育孩子,当然应该坚持表扬为主,但不妨在孩子刚刚开始认识周围世界时,就有意识地让孩子既能听到正面肯定,也能听到反面的批评。此时,须注意对孩子的批评一定要语气温和,分析中肯,且以更多的…     

你批评孩子的方式对吗?

批评,这是大人教育孩子的一种重要手段。但在现实生活中,常因父母不能很好运用这个手段,而使批评起不到应有的作用。如: 1.该批评的不批评。本来,批评与表扬是教育孩子的相辅相成的一对方法,可现在父母批评孩子非常罕见,表扬却到处滥用。如孩子不吃饭,还找借口:“我不吃,匙子太沉了,我拿不动。”妈妈就会说:“是的,是的,现在的匙子是越来越重了,宝宝真聪明。妈妈喂,好不好?”本应批评孩子,却反而连哄带表     

谈“惩罚”在教育中的积极作用

教育孩子以表扬为主，这是教育工作的共识。而近年来在“好孩子是夸出来的”思想影响下，在教育孩子问题上出现了一个极端．就是只“夸”不批评的教育。这样一味地“夸”孩子．能否培养出具有责任感、身心健康的孩子，难免引起一些教育工作的担忧．     

批评与表扬的艺术——教育后进生一例

批评与表扬的艺术——教育后进生一例哈尔滨市第１５６中学赵书清人们往往喜欢听称赞、表扬的话，孩子更是如此。对于学生的优点，老师表扬鼓励，学生乐于接受。可是对于学生的缺点、错误，老师怎样批评才能让学生乐于接受呢？这就需要老师讲究批评的艺术。王某是一个个性...     

明确“批评”功能，驾驭“批评”之法

管理学生，批评与表扬共存。表扬、鼓励学生．能激发学生身心发展，这已是教育界的共识，而且学生也乐于接受；相对于表扬，“批评”，学生则避而远之，教师也有所顾忌，心存惶惑，害怕产生意料不到的负面影响。但笔认为，在教育教学过程中，该批评时必须得批评，不能无原则的退让．所谓是非曲直终有     

以“奖”代“责”有奇效

在教育孩子的过程中适当的表扬奖励比批评惩罚更能增强孩子的自我约束能力和上进心。正面的肯定就像一盏指路灯，能给“迷路”的孩子指引方向!     

是学生对表扬批评不在乎吗？

是学生对表扬批评不在乎吗？朱文杰，朱瑞表扬与批评，是传统的有效的教育、管理方法。但近年来，这一方法在一些学校却不那么灵了。不少学生对表扬和批评不在乎，一些教师感到挠头。有些教师认为现在学生思想活跃，不那么重“名利”；有的教师说是现在的学生“重实惠，轻...     

批评也是一种激励

“赏识“教育提倡孩子是夸出来的.用鼓励、赏识的教育方式培养孩子,固然是有效的,但在提倡肯定、表扬、奖励、赏识的同时,也不能忽视批评教育的积极作用,正如教育学专家孙云晓所说:教育本就是十八般武艺,表扬、批评、奖励、惩罚,什么都应该有.……     

批评的学问

表扬和批评是家长和教师常用的教育手段。两者相比表扬的效果似乎比较显著,所以许多人呼吁“要多表扬少批评”,实际上批评有时候也不失为一种有     

浅谈班主任批评教育学生的艺术

在表扬性教育风靡之时，不少班主任对批评性教育不屑一顾，处处迁就学生。有的班主任对学生只有表扬没有批评，只讲鼓励不讲鞭策，“激励教育”甚至被简化为“表扬教育”，似乎只有表扬才是激励学生的唯一选择。其实，它是教育认识上的一种误区和偏差，这种做法是行不通的。正如教育学专家孙云晓所说：“教育本就是十八般武艺．表扬批评奖励惩罚．[第一段]     

责中含爱促成长——批评教育点滴艺术与技巧

孩子的成长过程既要有表扬,也离不开批评,只有当表扬与批评的比例关系协调时,才能促进孩子健康成长。批评看似简单,其实它是一门学问,如何在"批"的同时让孩子感受到爱,从而使其内心接受,改正错误,这是需要讲究艺术与技巧的。     

校长对学生的“绿色”批评

学生的成长过程不是一帆风顺的,不但需要积极表扬,也需要及时批评。温室里的花苗长不大,没有经历过批评的学生,是经不起困难考验的,没有批评的教育是不完整的教育。国外有位教育专家,经过多年的研究得出：学生在成长过程中表扬应占教育的70％,     

王兰工作室

赏识教育=零批评吗近几年整个教育界都在倡导“赏识教育”,我看到不少家长来信谈到自己的育儿心得的时候,都谈到自己对孩子经常的表扬和鼓励得到了很好的反馈。这是一件好事情。可是另一方面,我也看到一些家长来信“控诉”自己的孩子一点都批评不得,脾气越来越坏,这些家长们在“赏识教育”面前越来越困惑。赏识教育的提出和倡导是在什么样的背景下的?我觉得首先要搞清这个问题。它是在过去严肃、严厉的“严师出高徒”教育体制中产生的,是在老师、家长很“吝啬”给孩子肯定、表扬,唯恐他们骄傲、不思进取的环境中产生的。也就是说“赏识教育…     

矫正行为之“批评”与“表扬”

表扬与批评是教育孩子的一种重要手段,其目的是使孩子了解自己行为后果及其评价,是做对了还是做错了。因此,奖惩分明,及时表扬与批评,就在孩子的心理上起到一种"及时强化"的作用。表扬是一种肯     

浅谈批评孩子的艺术

孩子需要表扬,但同时也需要批评。有艺术的批评会使孩子分辨是非,完善自我,积极向上,加快促进孩子的健康成长;相反,不讲方法的批评却很容易引起孩子的逆反心理,从而适得其反,给孩子造成不良的心理阴影。因此,批评是一门值得推敲的艺术。