几则生物实验材料的改进

实验效果的好坏，除了与实验操作过程有关外，还与实验材料的选择有密切关系。我们通过不断的实验．摸索出几种较好的实验材料，在此和同行交流。     

遵循“五个标准”选好实验材料

科学观察和实验的开展，必须借助于实验材料，只有通过对实验材料的摆异，学生才能建构起相应的科学概念，进而提升他们的科学素养。相信大多科学教师都有过这样的教学经历，同一个观察实验，因为选用的材料不同，最后的效果截然不同。因此，选用材料是摆在科学教师面前既现实，又重要的课题。     

生物实验材料的选择与替代

近来有许多教师反映，要完成全部实验内容很难，这不是因实验难做，教师无法下手，而是因实验材料有限，完不成任务。生物学是一门以实验为基础的学科，离开了实验进行教学犹如纸上谈兵，不但会影响学生的积极性，而且也不能完成教学任务。作者发现，绝大多数实验材料具有可替代性。     

自然演示实验材料的选择要抓住“五性”

自然演示实验材料的选择要抓住“五性”红安县教委电教仪器站汪仁焱（４３１５００）精心设置有结构的实验材料，是实验成功的一个重要因素，为达到一定的教学目的，创设探究活动的良好环境，获得正确的探究结果，所起的作用是不言而喻的。通过一件件精心设置的实验材料的...     

“质壁分离及复原”实验材料的探讨

在“观察植物细胞的质壁分离及复原”实验中，常会在实验材料的选用上遇到一些问题。如有的地区做实验前较难觅到新鲜的紫色洋葱，或因学生撕取洋葱外表皮较难操作，影响了实验效果。本文就一些替代材料与洋葱内、外表皮在实验中的效果进行对比，分析这些实验材料在实验中的效果。还尝试用40％蔗糖溶液进行实验并观察效果，以期找到一些更合适的实验材料来提高实验的成功率。一、实验过程1、对新选择的材料分别按课本要求制成临时装片。此处有必要把各种花瓣表皮临时装片的制作方法介绍一下：取一片新鲜花瓣于食指和拇指间，用食指和拇指稍…     

物理实验教学与学生创新能力的培养

物理教师如何通过实验教学来培养学生创新能力．是值得深入探讨的问题。 一、尽量为学生提供熟悉的有结构的实验材料 在物理实验中，材料是基础，选材尤其重要．若教师选出的材料学生不熟悉．那么这一节课中学生要先花时间来研究材料，这样既浪费课堂宝贵的时间也谈不上通过实验探索知识。     

“布朗运动”演示实验的改进

布朗运动实验的演示在物理教学中一直是个难点。其原因有两个方面。一方面是该演示实验材料的选取，课本中建议布朗运动的演示实验材料用花粉来做，但在实际教学中是不现实的。第一，受到季节的限制。教学本课时，不一定有适合变验的花可用来采集花粉。     

植物细胞质壁分离及复原实验的改进

通过教学实践和探究，笔者认为高中生物教材“观察植物细胞质壁分离和复原”实验有许多值得商榷之处。本文就材料的就地选择、试剂的类比分析等作了一些探究，能使材料方便易得，缩短实验的时间，获得更好的实验效果。     

实验材料的准备过程不可忽视

实验材料的准备是科学探究的重要组成部分，自己准备有结构的实验材料是科学探究能力的重要体现。能够根据所研究的问题准备出有结构的实验材料，说明对要研究的问题的认识已经不肤浅了。所以我们应该把让学生自己准备出有结构的研究材料作为科学教育的一个重要内容来抓。     

采用任务驱动机制来设计实验材料——程序设计语言类课程的实验设计方法探究

在程序设计语言类课程的实验课中，学生在学习过程中越是主动参与，其收获也就越大。在实验材料设计过程中，如何调动学生学习的主动性和如何培养学生的成就感是实验材料设计成败的关键。目前的实验室模型主要有两种，即：封闭实验室和开放实验室，两种模型下的实验材料都力求采用任务驱动的方式，使学生能自始至终都保持主动参与的积极性，从而可以达到较好的实验效果。     

几个生物实验的取材及方法初试

生物学是一门以实验为基础的学科。上好实验课必须要有正确的实验方法、步骤以及完好的实验材料。本着取材容易、利于教学和效果良好的原则，本人对部分实验材料及方法进行如下改进尝试。     

自助餐式的材料库点燃学生创造思维的火花

教育的价值基座是“人的发展”。如何让教育成为推动个体解放和发展的力量，其根本就在于“解放头脑”。以往科学课程中的实验教学中，提倡准备“有结构的材料”——在探究活动前，老师已为学生准备好这些“有结构的材料”，因此学生是根据材料去设计和进行实验——其实是老师做好“圈套”等学生来钻，因此这些“有结构的材料”禁锢了学生的思维。在《斜面》一课的教学中，除了给每个实验小组配备一盒简单机械实验盒和一个测力计以保证基本实验的完成外，我还在讲台前布置了一个自助餐式的材料库。孩子们在围绕着问题和任务设计解决问题的办…     

实验——推断型计算题解答例析

化学以实验为基础，实验与计算紧相连．实验能获得零散的感性材料，计算则可以．从量的角度出发，通过计算与分析，使零散的感性材料上升为系统的理论知识，并运用它指导实践．可见，实验与计算是化学教学中的两个十分重要的问题，故近年来，实验—推断型计算题活跃在各类考试命题之中，其体现主要有如下三种情形。     

准备实验材料的过程也是一个科学探究过程

实验材料的准备是科学探究的重要组成部分，自己准备有结构的实验材料是科学探究能力的重要体现。所以我们应该把让学生自己准备出有结构的研究材料作为科学教育的一个重要内容来抓。     

摩擦起电实验的改进

摩擦起电实验的改进汉川县分水镇新农小学周诚艳（４３２３００）小学自然第６册第４课“摩擦起电”中有两个小实验，如果按课文示意图中介绍的材料做，效果不太理想，因此在教学中我对这两个实验作了改进，经过多次试验都很成功，而且实验所需材料易得。如做摩擦起电带电...     

渗透作用演示实验的改进

高二《生物》第二册(试验修订本)中，关于渗透作用演示实验，如果按其方法操作，实验现象不是十分理想，且在实验材料的制备上也有诸多不便。笔者对该实验进行了一些改进，取得了满意的实验效果。     

怎样做好“磁铁性质”的实验

我在听课中发现，小学自然课中《磁铁性质》一课的实验 1(研究磁铁有指南北的性质 )，看似简单，但却没有一例实验顺利成功，效果良好。究其原因，大多是实验方法与材料的问题。 　　按教材中用“支架法”做，因支架制作不合规格，实验很难成功；用“悬吊法”做，磁铁又长时间停不下来，影响课堂教学时间和学生的探究兴趣。 　　针对以上问题，我认为用“水浮法”做较好。“水浮法”材料易备，方法简单。此实验成功的关键是材料的选择与制作。在材料的选择上应注意以下几点： 1.水槽宜圆不宜方； 2.水量宜少不宜多，水深 2cm即可； 3.条形磁…     

浅谈科学课程实验材料的选择与优化

科学实验是科学课程的重要组成部分，是学生学习科学知识的重要途径。科学实验离不开实验材料，实验材料的选择和使用对实验能否顺利进行具有重大影响。教师应当基于实验内容和实验目的，有意识地对实验材料进行选择和优化，帮助学生更好地开展实验活动，有效地促进学生科学素养的提高。     

引导学生“倾听”

一、探究实验中培养倾听习惯 1．实验材料的呈现和安排。在科学探究过程中，学生最感兴趣的就是实验，而孩子的天性总喜欢摸摸弄弄实验材料，这样就分散了他们的注意力。在实验前先尽量不要把实验材料发给学生，这样他们才会集中精神倾听老师的话。实验结束后先把实验材料收起来。然后再让学生来汇报，这样学生才会定下心来倾听同学的发言。     

渗透实验材料的实践与探索

本文围绕渗透作用演示实验。设计了多个探究问题，从不同侧面分析卵膜、鱼鳔、小肠、鸡嗦囊等材料的优缺点，探索不同装置对实验材料的要求，以及实验材料的选取、保鲜、加工、组装、应用，以期找到渗透作用演示实验的最佳材料、最适宜的仪器配置和实验条件，达到演示的预期效果。